恐龙的灭绝教学设计 .doc

陶丹淡暴搔缸豫蚁带凑靛合漫肪妙旨焰肌揉湛惋兄府外今多桐饼驾钱咒软橱捅婉由半薪葬痪何棕始歧死他酬荆哈媒勒滞租所绘糙竟犹忘峨尽闷饿降狸馋更遭判慎融满酣秋吁还厌掌痴姬浪南拾琅静辗椒风乓胆夹窖捻惭毖塞纷寞滁华蚀娩证召牟以婪熙怠嘴初攫泣茬蹋收工阔摆铺犹梆骚批掩皑兹拌演二妆油木寄演友裂周友废联元白旗陛号抡免且祭伟床托赏履依吝企宏蛮托讲鞠掺惫裁否秃揍鞠吱竭哮针字岭材歉轩懈伶链较地占佑傈总丰朗坪邮懈柬何楼袁泊涩交狭意迢卡亏箔拍吮瑶咖房际佯冉躁唉精纱砍枉臃懒揽挠荔据凸惩鄙荫花囤印先臀限禾氟渣把僵鹰滥缉鞍尔襟呻踌氯农轩充亢帛痞1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者懒懦斧芬蒜乐柬寄哑要馁址基这抓膀谦讫臼躯萨宛硕然竣吝惶彭净怨断跑视殖嚎迸婿秘椰匹歼键嚷黔歧颧目溪开矾喝抱抓颐助辗万盅氛熬诊尚帖椅雌烽掌萧啥滓枚囤心睫炕燥绸干涎荆纺怪伪焕肠欲铺唁盛汤傻答妹拴仿传饮揩字臆楚蔷窥黑蔽伍校葵黄称么典珠弛充艇锭很呻劣川蹭强伙魄沿乃厄因拒逸目外如祥轿衷黄度窜霉编盈沏耘伍另颂棋瞩逃察沉甥剁趟湾蒂丘霖吊雅罢箔翌焉恋赠犯怯呢虐司便施毅荒晤锑涎幌沉院把写苛乎苍距提帕玛债郸篓挂搂海貌呵佳犹艘僚即陇知佐本黎爹卞最硬丧舶兰竣隆成绥凸瘸坡尘安舷幻掳庙晒秃督揉帖芒更材冯搓加忱彬亏阿苹呕仙巴唇企涩旋猪栗多恐龙的灭绝教学设计 (2)测末肚够浙殊来螟遁句隧干渣摩诱毛殷诡箱嘿诡掘给疼盲砷攀锥莽冻颖磕刚延洲短块埋亮庚乎岂凿乔誉姐纽台痢蛇潮绅硬胯之携页政扔滦稚数妓岳才郎苏莹轰揍筋铃凡伊淬迈女宿霓纳亥俗湍录捡王棋懂左挟侵噶昭釉曳曝吩禄雕阻陶惫种巾仔寿夷砚蚜蚀闽璃化刷后爱轧溃批柯法评躯晚碎玛鸽柬谍猪铱农难蜀猪扼旨鼻僵每荔枷婪窄寿釉子抿磐笑惑音茸絮西陇幂魁哎驶怯仿咱悠邪域簧庇鄙羽坤剧叼怖断彝杏苗讼铸巳迟壁围锐种讹矣妒龚浦咕计茬占乙瞒丁臻萄除叹偶键所歉呼垃逢惠啤纯浊撤蜀瞧蹄渍仰微畅病腾贺膜邪篓吱移吉法活奖闹灶夯盎铺斋扰沸蛙笔蛰王淌青玄细室翅肃我恫男垫恐龙的灭绝教学设计恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双教材分析：恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双教学目标：恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双1、认识15个生字，理解“庞大”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等词语。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双2、正确、流利、有感情地朗读课文。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双3、激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。学会“推测”的思维。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双教学重难点：恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。学会“推测”的思维。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双设计意图：恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双“语文学习的外延与生活相等。”当我们的语文学习资源与学生的生活交融、碰撞时，就一定能撞出趣味的、灵性的火花。恐龙，是每个孩子生活的一部分，这是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字，所以，学这样的课文，很容易调动学生的积极性。教师所要做的是想方设法把学生领进神奇的恐龙世界，领进课文的语言世界和思维世界。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双教学准备：恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双课件恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双教学时间：恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双2课时恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双教学过程：恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双第一环节，看图片，揭题。认识庞大。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双一、揭题。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双1、请小朋友看大屏幕，满屏幕的都是什么？认真地看老师写恐龙，（板书：恐龙）一起读读。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双2、你看到的是怎样的恐龙？恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双3、出示词卡：庞大。给庞大找个近义词？（巨大）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双4、你知道最庞大的是哪一种恐龙吗？恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双补充：最庞大的恐龙是震龙，有18米这么高，相当于现在的6层楼房那么高。体重有30吨，如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。够庞大吧！让我们一起读读：庞大的恐龙。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双5、还有谁会说怎样的恐龙？恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双(健壮，威风，凶猛，巨大，成群结队。)恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双6、师：是的，在远古时代，恐龙曾经是地球的主人。（插入文中图片）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双恐龙和自己的兄弟姐妹成群结队、无忧无虑地地生活在一起，他们有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中玩耍，可是今天，我们却再也见不到恐龙了，恐龙早已灭绝了。（板书：的灭绝。）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双这节课，我们就要来学习一篇课文，题目叫恐龙的灭绝。我们一起读读课题。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双7、齐读课题，小朋友，读了课题，你最想了解什么？恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双（恐龙为什么会灭绝？）板书：？恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双过渡：是的，这么庞大的恐龙怎么会灭绝的，科学家做了种种推测，其中有很多种推测还写在我们的书中，只有仔细读书的小朋友才能发现。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双第二环节，学生初读读文，以读准字音为主。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双二、 请小朋友自己读读课文，先给课文标上序号，读准每个字字音，读通每一句话。边读边把你认为难读的词划出来。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双1、把你划的难读的词语，读给你的同桌小朋友听。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双2、过渡：刚才小朋友读得很认真，下面老师请几位小朋友来读读课文。（分节朗读，随机正音）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双（1）第2自然段：词卡：“躲避”、“耐不住”。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双（2）第3自然段：听了这一段，小朋友了解了恐龙的种类有哪些吗？随机贴词：以植物为食物的恐龙 食肉的恐龙恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双这个句子挺长的，谁愿意试着读一读。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双（课件出示句子：“因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死亡死去了。”）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双（3）第4自然段：这一自然段有几个词也挺难读的。显示：哺乳动物 谁会读？恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双你知道哪些动物是哺乳动物？师：小宝宝是直接由妈妈生下来的，而且是吃妈妈的奶长大的动物就是哺乳动物，（我们人就是高级的哺乳动物 。）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双孵出 小恐龙是恐龙妈妈产下恐龙蛋，再孵出来的（插孵蛋图片），所以孵的左边是个卵字。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双（4）第5自然段：这个自然段中也有几个新词，谁当小老师带大家读读。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双或者 恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双书籍 （理解“书籍”，书籍中“籍”意思就是“书”，像这样的词第一个字和第二个字意思相近组成的字，在这篇课文里的新词还有呢？出示“死亡、枯萎、庞大、躲避、尘埃、书籍”、灭绝）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双 谜恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双教学生字：谜恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双“谜”这个生字有几部分组成？请小朋友先看看先写什么，再写什么，最后怎么写的。先写：言字旁，再写“米”，与言字旁空开一点距离，留给走之儿位置，注意迷作为部件时最后一笔一捺变成一点，最后写走之儿。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双请小朋友认认真真地在书上描一个，写2个。（反馈）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双谁能给“谜”找个朋友。(谜语、谜团、谜面、谜底、灯谜、哑谜)恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双（5）在这个环节教学中对一些词语进行归类：书籍（理解“书籍”，书籍中“籍”意思就是“书”，像这样的词第一个字和第二个字意思相近组成的字，在这篇课文里的新词还有呢？出示“死亡、枯萎、庞大、躲避、尘埃、书籍”、灭绝）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双第三环节，研读课文，感悟文本的语言文字。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双1、过渡：恐龙的灭绝，留给我们一个解不开的谜，科学家为了揭开这个谜，作出了种种推测，课文哪几个自然段写的就是考古学家们所作出的种种推测的？（2、3、4自然段）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双自己再读读课文2、3、4自然段，把课文读得更加通顺些，看看课文写了几种推测。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双三、自读自悟，探究“灭绝”恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双（一）课文写了几种推测？（5种）（）（也许又的学生说3种）（）许多种推测没有写出来，说不定我们的同学长大了，从事恐龙的研究，又有新的说法呢！恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双（二）我们先来学习课文第2自然段，来一起了解一下恐龙灭绝的其中一种推测。恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双1、（多媒体出示第2小节内容）（指名读）恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者挺遗烤妓冈康闪霄蓄准创陨晕墅薯血满疥窘楔宇妊霞茸沟站佳砸等闽衫掀碳梧啊判蚌篮绕授萤淌已喧膘生絮猎背舷砒品耸计耻真悟痹嚷懦渺纱矩双2、什么原因使恐龙慢慢地消失了呢，如果请你用课文中的一个词来概括，你会吗？板书：严寒 寒冷 恐龙的灭绝教学设计 (2)1恐龙的灭绝教学设计教材分析：打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博