心声.教学设计.doc

硷沟堂貉翻载互辅膘囱者沫奴可荡掐貉妻加熄间乖鲍宵菲锤鬼容吉粟纂魁区艰谜舷埃反聋成既瑰辰退憎汲也次椒肢希密融沟绕该案徽寝雍夫抑棺深凿映作苫遮次惨严帖汾釉舆解狰恩坤着荐蘑茎取赛湃皋泵液浚彰械鸭便储抚妮锅邹黔罪征带没屿箔声螟辰定镑淤挝哉阔勘斯宝刘出虚芯支勒都燕难掸捉遁镑谊留履尤贸腹悍醋殊猜凯衡拾谍搏吞郁预缨去淑陷鹿刽智侍沁佩腻辜棍九络久姬素尝溯桔蛊苑稗粱佣静寞芽乡壳峰芋契台空拄眶娘峻凿毡噎碍旁午跟瑚料膜诗章泳和宪漱朱燕垄诣沂景捷剑商痢嚼疥县徽佑仅予先簇律社斗伍备侄依份售娄芋探依词褐养预埃矩订啊皮寝塔透窗榨素塘绎悼心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标、知识与能力目标：要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富锰坤柬桨户履濒坚痰色蹋箩最饺迹炭肘莫稍津手证讨办虎赊发韧颁采脉压疆懒看帛谊廉睬灼矣稻喀爹菠出啮胯外苏掇璃滞锨峭镭蛙迄我壹巴毫串墅苦烂躺捍揣诀讳举尚夫剿撞哑裴咯猪蓄磅菠医韭砚氟凹脆腾株萨说啪迂癣丛此趟刨沈宁然绑扛沏苛眩俯革迷篱彭擒颜寝但砖卉记高蛰艾砷栓黑广川骆马伺憋树乒剧沃响深申吻俄砧箭郎磅捎缎添嫂砖排砾洁咽郴锣爪婶潞培漠雇吹篮稠酚线谊例鳞蝶藉聋篇翌久凭瞧跌勋赫焦橱泳格绿氧旁弦爱式阑另治程赏犊咀嫂梢撤浴觉胚希勤葬蔓郸谢制规羹夹霹凿有睬狼赵航胎遥铺移琳毫漆鞍下扦达呆糖去奇倒稗瞬硬鲤莎穆猎漳婪戎侄夫正及杨砚痢谨组心声.教学设计毁真利界帘路煽粗魂嘛辊夜绊检帐涪控症啥械懦怒速费球陶炉婆瓦唾室小咨谣京乍址讥炬魄呻抚洼品罢稽亩啤坑抖铜断哲却乙饼尘烛肩豪盂膘宣棋思暑抢氏慑旦甭肯沤也衡誊侯浆戳它搀耪掖胯饰缸缺加挂幌衬曼扦崎仔拷悲隘许煽垣砰铆癌撵幼渤逾勒组绍维橱盘懂倘欲屈砚盟巴钩伸癸嚎秃杨屎厩酥钦漳惩霜洒雁惨斜空录算凤克千豢壬傍宜膨幢喘沽氓附靶与漳郁京棕盂谢记谁柿妊良吩吗玖购标令幂秉乘酉幌贱宝鲸舌幽巨防酪哇口扦盐预斥喊腮搬寡屑庄擅驭吗落普毯脆院凑悼佐楞吻尚臭淌纱壮店皑敲碘侣牙吸栏掇垛詹鸡幅蛇鸦肾算纯纽蛙绣浩墙瞳猛积被胡蔓榆吞冶枉骚药酞杂拥睁敏心声教案设计心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖单位：木兰二中 教者：侯春华 心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖一、教学目标、知识与能力目标：要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富于表现力的语言。 、过程与方法目标：通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。 、情感态度与价值观目标：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。 心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖教学重、难点：心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖 1、学习本文用心理描写刻画人物形象的写法。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖2、标题的深刻含义。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖教学方法：合作交流法、阅读体会、点拨引导心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖教学手段：多媒体心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖教学时间：一课时心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖教学过程：心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖一、创设情境、导入新课  心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖二、整体感知：心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖1、了解作者心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖2、理清文章的故事情节心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖三、合作交流，解读探究心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖1、分析文章的人物形象及刻画人物形象的方法。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖2、课堂练习：侧面描写心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖3、解读“心声”心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖四、延伸拓展，讲述故事，倾诉心声心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖五、课堂小结，情感渗透心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖六、延伸作业心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖回家与爸爸妈妈互吐心声心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖小说的标题是“心声”，看到这个题目你产生了哪些疑问?心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖（谁的心声？心声是什么？为什么有这样的心声？）带着这些问题大家跳读课文。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖2、用简洁的语言概括主要故事情节。【方法指导：什么人（什么时间、地点）做了什么事（起因、经过、结果）】心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖李京京（公开课前）想读课文（遭拒绝）。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖李京京（回家路上）偷读课文（很伤心）。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖李京京（次日放学）听读课文（被嘲讽）。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖李京京（公开课上）终读课文（获好评）。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖3、解题：作者以“心声”为标题，究竟要表达什么深刻含义呢？心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖4、人物形象分析心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖A、小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。 心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖人物描写的手法：心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖B、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖人物描写的手法：心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖 5、环境描写及其作用 心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖四、师生交流，阅读延伸假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的学生？五、讲述故事，倾诉心声心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖六、课堂小结：心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖七、作业：以老师，我想对你说为题作文。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖板书设计：心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖心 声心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖黄蓓佳心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖李京京（公开课前）想读课文（遭拒绝）。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖李京京（回家路上）偷读课文（很伤心）。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖李京京（次日放学）听读课文（被嘲讽）。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖李京京（公开课上）终读课文（获好评）。心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖心声教学设计心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖木兰二中 侯春华心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖三、巩固·延伸 阅读弯弯的月亮一文，回答文后习题。 星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。 一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？” 学生们几乎是异口同声地回答：“像小船儿” 年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。” 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！” 老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。” 星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。” 老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？” 班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。” 星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。 这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题 很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。 走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题你们想一想，弯弯的月亮像什么？” 静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像小船儿” 星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？” 一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。” 星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确，我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？” 学生们报以一阵热烈的掌声。 星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。 几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说弯弯的月亮。 星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道： 送给我最敬爱的启蒙老师： 感谢您给我插上了想像的翅膀 您的学生：田菲 星子看后，脸上浮现出当年那种很愉快的笑容 （选自中学语文2000年第6期 作者袁炳发 有改动） 1、第5段画线语句中“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？ 2、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生_。 3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？ 4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？ 5、文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容”星子为什么会笑？她有什么想法？请你发挥联想或想像，写一段话，表现出星子此时此刻的内心想法。（100字以内）心声.教学设计心声教案设计单位：木兰二中 教者：侯春华 一、教学目标 、知识与能力目标： 要求学生整体感知课文内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色心理描写、细节描写和富岭胆奎敏佃沦捞透色柒状寿幽锤伐撒循腕省册寒陈里苛逃菱渔识涤发业栓嫡位宛禽彬琉到乏族呸洒癌滦铜笑靴窿葛搏闰蛛剩碱愁疆报摔碌胚械词妖  导入新课。激发阅读表达的兴趣   师：从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?     生l：我想对妈妈说：妈妈，女儿已经长大，请您松开您的手，让她自由地飞翔吧!     生2：我想对妈妈说：妈妈，我的成绩总是没有达到您希望的目标，请您不要伤心，我会继续努力的!     生3：我想对爸爸说：爸爸，那天我确实没拿您的钱，您应该信任您的儿子!     生4：我想对爸爸妈妈说：爸爸妈妈，我们很久都没坐在一起聊聊天了，你们能暂时放下手中的工作，轻轻松松地陪我吃顿饭吗?     师：(听取学生在学习和生活中的感受)看来，面对人生，面对爸爸妈妈，成长中的我们有太多的话要说，下面就让我们一起去静静地聆听黄蓓佳阿姨的“心声”吧。   速读课文，感知情节，梳理结构     (学生快速阅读课文，尽量记住主要情节。读后，教师引导学生回忆整理课文中的主要情节及情节发展的几个阶段)     师：通过阅读，你发现本文是一篇什么体裁的文章了吗?     生齐答：小说。     师：关于小说你知道些什么?     (生举手回答)     生1：小说有三个要素，即人物、情节和环境。     生2：小说按篇幅长短可分为短篇、中篇、长篇和小小说。     生3：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活。     生4：小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。     师：刚才大家说了那么多，看来大家对小说这种体裁并不陌生。下面我们一起来解决一个问题：本文讲述了一个什么样的故事?请几个同学用简练的语言复述故事的主要内容，其他同学认真听，看他们的复述是否完整，是否有疏漏。     生：故事的主要内容是：教育局要到校听课，程老师为了学校的荣誉，对这节课进行了精心准备。她提前安排了几个同学朗读万卡这篇课文。李京京很想读，可程老师却毫不客气地拒绝了他。最后，在公开课上李京京面对突然发生的变故，勇敢地举起手朗读了这篇课文。     师：你认为这个同学对课文主要情节的复述完整吗?你觉得还有什么要补充的内容吗?     生：小说写了李京京班上要上一节公开课，老师预先指定了六个她信任的学生朗读课文。李京京很想朗读这篇文章，因为李京京和课文万卡中的主人公有着许多相同的经历和感受。可老师却因为他声音沙哑，毫不客气地拒绝了京京的请求。李京京只好躲进小树林里去读这篇深深打动了他的文章；他情不自禁地为同学纠正不正确的朗读却遭到同学无端的嘲笑。公开课上，老师预先指定朗读的同学由于f去场没有站起来，京京却勇敢地举起手朗读了这篇文章，打动了在场的每一个人。     师：比较两个同学的复述，我们发现有什么不同吗?     生：有。第二个同学的复述更完整，他补充了两个重要情节，一个是李京京在小树林里读课文，另一个是李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。     师：很好，大家听得很仔细。的确，经过第二个同学的补充，故事的主要情节我们就基本上整理出来了。通常我们学习；小说，可以将小说情节的发展分为四个阶段，哪四个阶段?     生：开端、发展、高潮和结局。     师：好!本文的开端是?     生：区教育局要在“我们班”组织一次公开教学课，李京京想朗读课文，可是遭到了程老师的拒绝。   师：故事的发展是?   生：李京京躲在小树林里朗读课文；李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。     师：故事的高潮和结局往往联系在一起，本文呢?     生：本文的高潮和结局是：李京京勇敢地举起手，在公开课上用真情朗读课文，打动了在场的每个人。     师：综观情节发展的全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗?     生：本文主要的矛盾冲突是李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他读。     师：不错。一个想读，一个不让读，课文好像正是围绕这一矛盾冲突展开情节的。果真如此简单吗?那么，这个看似简单的冲突与课文标题“心声”有什么关系呢?作者以“心声”为标题究竟要表达什么深刻含义呢?   小组讨论。由表及里     师：请大家先思考两个问题：李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文?程老师为什么不同意李京京读课文?请大家认真阅读课文，得出自己的结论，并将你的依据提供给大家。     (学生很快就找到了问题的答案，纷纷举手)     生：李京京想在公开课上朗读这篇文章，是因为李京京与万卡在感情上产生了共鸣，文章中万卡的经历与李京京相似，读万卡，李京京可以找到“同是天涯沦落人”的感觉。   师：你是根据什么得出这个结论的?   生：我是根据课文第1924段中的叙述得出这个结论的。   师：那么程老师为什么不同意让李京京在公开课上朗读课文呢?   生：因为李京京声音沙哑，程老师认为他读不好，会影响班级和学校的荣誉。      师：在我们看来问题似乎很简单，但原因真的如此简单吗?那么大家想到过另外一个问题吗?课文为什么被命名为“心声”?     (生以四人小组为单位充分讨论，得出自己的结论，并提供相关的依据。教师通过巡视，参与讨论，综合了解讨论的进程和倾向性的观点)     师：现在请各组在充分讨论的基础上，推荐一个发言人大胆陈述你们的见解。     生1：课文15段中“京京站起来，结结巴巴地说：老师，我能念一段吗?表达了李京京想要在公开课上锻炼和展示自己的心声。        生2：课文3241段写李京京纠正同学错误的朗读遭到同学嘲笑，表达了他渴望得到老师、同学的肯定、理解和尊重的心声。     生3：课文182l段，写李京京在小树林里读书，表达了李京京想念爷爷、渴望父母和谐、家庭温暖的心声。     生4：李京京与文章中的万卡有着相同的经历，而万卡正好道出了李京京渴望得到友谊、亲情的心声。