城关回小英语坊第一期简报.ppt
城关回小英语坊第一期简报主编：吴海霞 2014年12月2日,2014年教师国培学习,备课之旅,第三阶段,20学时4周,以学定教 设计教学,阶段主题：以学定教 设计教学（20学时）学习时间：2014年 10 月 29日11 月 25 日（第36周）学习目标：掌握基于单元的有效备课的方法与策略。准确制定教学目标；通过绘制单元教学知识结构图，厘清核心知识，了解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法；掌握学情调研与分析的基本方法（从3个任务中选取1个完成）,班级学情概况,数据统计截止2014年10月29日10时,优秀作业展,如何更好的挖掘孩子学习英语的“兴趣”白立军俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有对所从事的工作充满热情和兴趣，才能尽自己最大的努力来完成。在遇到困难和挫折时才不气馁。在教学中更是应该把学生的兴趣培养当成重要的教学目标来完成。尤其是英语教学，做为一门外来语言学科，没有其运用的语言基础和语言环境，学生学习起来有一定的难度，因此，把学生学习英语的热情调动起来，是我们小学英语教学的重要任务。在小学英语课程标准中，把激发学生的学习兴趣做为英语教学的首要任务。作为一名英语教师，我们应该怎样来培养小学生学习兴趣呢？从几年的教学中，我有以下的体会：一 充分挖掘教材中的“兴趣点”针对小学生的特点，我们所选用的PEP教材在编写上充分体现了注重学生兴趣培养，以话题为纲，以任务型教学为主线，选取学生熟悉的生活场景编写。让学生在不断的体会中，在参与后习得语言，学会和别人交流。充分体现了语言的交际功能。因此，在运用本套教材时我们应该充分挖掘教材中的“兴趣点”。针对Lets learn,Letsdo,Lets talk,Lets play,Read and write等不同模块的特点，采用不一样的方式，调动学生的全身的感官，让他们兴奋起来，体会学习的乐趣。,二 多了解学生的特点，有针对性的激发兴趣知己知彼，方能百战不败。只有足够了解所教的学生的特点，才能更好的教学。学生是一个能动的主体，教学是一个双边的活动。它不像是农民种地，种瓜得瓜，种豆得豆。只有教师自己的努力是不成功的教学。师生双边活动的好坏决定教学的成败。所以，对于自己的学生，要像了解自己的孩子一样了解他们，才能更好的教学。几年的教学让我体会到，同样是三年级或四年级的学生，在不同 班教学是会有不一样的效果。如在教学one 到ten这几个数字时，我在三年级的两个都运用了相同的教学情景，运用相同的游戏，但达到的效果却是有很大的差别的，三（！）班的孩子家庭条件较好，很多同学在CD中都听过或学过数字，而且他们比较积极主动，对于老师创设的情景他们非常的熟悉和亲切。这样就调动了每位学生的热情，教学效果非常好；三（2）班的孩子相对较安分，参与的意识不是强，有点习惯了坐着听的味道，教师创设的场景他们虽然不陌生，但不是最适合的，所以他们的兴趣没有充分的调动起来，当然效果就不是很理想了。,三 巧妙设计课堂教学环节，创设愉快的学习氛围现代教育提倡快乐学习，这就要求教师要注重关注学生的学习兴趣和热情。我们在课堂教学中就应该巧妙的设计教学的每个环节，让他们成为激发兴趣的完整的链条。针对小学英语的特点，我认为课堂上应该从以下几方面来努力：（1）采用“歌曲”，“游戏”等方式，从一开始就抓住学生的注意力，让他们的身心都调动起来。儿童心理学特征告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳，保持充沛的精力唱好一堂课的尾声。（2）采用形象直观的教学方式呈现新内容。只有采用形象直观的模式将所学知识呈现出来，才能激起学生的感官享受，激发学习和了解的欲望。因此，我们要整合我们的教学资源，充分利用多种媒体的教学手段。小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。,四 注重多种评价方式的运用。兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。因此，教师在评价学生时，不能打消他们的积极性，应采用鼓励的语言，让学生大胆的说英语，大胆的参与到活动中来，让学生明白，自己是最棒的，不要因为害怕说错就不敢说了。针对不同的学生，采用不同的评价方式，建立起学生成长的“成长袋”，将多种评价方式结合，注重鼓励为主，是我们英语兴趣培养重要方式。,五 建立英语“兴趣小组”，拓展学用的兴趣空间。“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。教师鼓励学生大胆相互叫英文名字，同学校的学生、老师用英文问好、会话。指导学生在课外看英语节目、多看一写英文小故事、小幽默；指导学生讲英文故事等各项活动。另外，利用新年的到来和各种节日等，就学生感兴趣的某些话题，定期进行交流，让学生尽情表演，运用所学的英语进行语言交际。让学生在兴趣小组中体会交流的快乐，,除此之外，教师要以身作责，在与学生的交流中，尽量的用英语；教师要以自己的个人魅力感染学生，让他们爱你这个老师，从而爱上英语课堂。正所谓“亲其师，信其道。”只有把学生的兴趣调动起来了，才能更好的实现其他方面的教学目标，因此，如何更好的激发和培养学生的学习兴趣，是我们小学英语教师必须关注和努力的方向。,老师们，辛苦了,
