抗日民族统一战线的形成.ppt

一部中国近现代史，就是一曲中华民族自强不息、英勇抗争的赞歌；锻造了一批批英雄人物、树立了一座座不朽的丰碑；成就了一页页民族复兴的宏伟篇章；更提炼了华夏儿女万古长青的“民族魂”！,抗日民族统一战线,初步形成,桐庐中学 方建春 2005.12,一、教材分析和学情分析,1、教材地位：2、学情分析：,承上启下,高一学生缺乏历史学习的兴趣，对 历史学科不重视；具有相对独立的价值判断能力和独立 思考意识，有探究的渴望和信心,二、教学目标,1、知识目标：,2、过程、方法与能力培养：,3、情感态度与价值观：,掌握史实：华北事变、“一二 九”学生运动、西安事变明确概念：华北事变理解阶段特征：社会主要矛盾、国内政治局势变化,探究式学习为主，学思议相结合；注重应用史料教学；（历史学习思维）编演历史话剧，创设特定历史情景。（历史学习兴趣）,在民族危机加剧情况下，国内各政治力量都应以国家、民族利益为重。,三、教学重、难点,1、重点：2、难点：,中共制定抗日民族统一战线的政策,西安事变得以和平解决的原因及所 产生的重大影响,突 破：,按照建构主义学习理论，采用问题教学、材料教学、情境教学等方法,四、教学设计理论和教法采用学法指导,1、设计理论：,建构主义学习理论,2、教法采用与学法指导：,问题教学与材料教学结合：情境教学法：,暴露学生的思维过程，实现从“接受式”教学模式向“探究式”教学模式的转变,从原始资料中获取有效信息并利用信息，对问题进行说明、论证,实施,情境教学是课堂教学的一种“氛围”，可伴随积极的情感体验,实施,1、导入新课：2、讲授新课：3、课堂小结：,耳熟能详的国歌是什么时候创作的？,五、教学流程,“中华民族到了最危险的时候”特指,什么事件？,(1)华北事变,何梅协定；华北五省防共自治运动,(2)中国各派政治力量如何应对,中共制定抗日民族统一战线的政策,学生“一二九”运动,国民党内部爱国力量发动“西安事变”,背景,过程,标志,华北事变,一二九运动,西安事变,西安事变和平解决,抗日民族统一战线初步形成,中共抗日民族统一战线方针的确立,抗日民族 救亡运动的高涨,八一宣言,瓦窑堡会议,论反对,概述国共十年对峙时期，中国共产党随着时局的重大变化而采取的不同政策和措施？以及政策变化后所带来的重要影响？,课后思考,六、教学反思,教材的处理、,谢谢！,兴趣的调动,内容与时间?,思考：,1、材料一中的三个“无论”表现中共政策有什么变化？,2、党在瓦窑堡会议上确立了怎样的抗日方针？,3、材料三、四中，毛泽东的这两段话阐明了什么 观点？产生怎样的影响？,4、综合以上材料并结合所学知识，分析为什么在这 个统一战线中必须坚持党的领导？,补充：,八一宣言、瓦窑堡会议、毛泽东选集 第一卷P155、中国共产党的七十年P136四段材料,