课堂究竟该拿什么献给学生.ppt

课堂，究竟该拿什么献给学生？山东昌乐二中“271高效课堂”模式的实践与思考,一、“271高效课堂”的内涵,1.时间分配及内容安排 20%（约10分钟）教师指导、点拨、答疑 70%（约30分钟）学生自学、讨论、展示 10%（约5分钟）学生自结、巩固、检测,2.学生组成方面 20%学生优秀学生 70%学生中档学生 10%学生后进学生 3.学习内容方面 20%的知识自学能会 70%的知识合作学会 10%的知识老师教会,二、“271高效课堂”模式,（一）课前准备,（二）目标解析,（三）回顾训练,（四）自主学习,（五）有效讨论,（六）合作探究,（七）点拨评价,（八）检测落实,三、“271高效课堂”模式要求,（一）总体要求1教师要转变观念，转换教育角色 2抓好学习小组建设 3编好用好导学案、训练学案4认真备课 5每节课都要板书学习目标6强化落实、注重整理,（二）课堂步骤及具体要求,1预习自学，探究问题2完成学案，训练应用3分组合作，讨论解疑4展示点评，总结升华 5清理过关，当堂检测,四、我看到的昌乐二中的独特之处：,教室布置上的不同：,2、教师的角色变了,教师要成为“第三者”：促进者、学习者、决定者严禁教师与学生抢风头,3、课堂形式变了,合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，能当即纠正其差错；,4、课堂气氛变了,和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的课堂氛围读、说、议、评、写贯穿始终拓展、挖掘、提高，重视能力培养学生活动人次多，密度大，人人参与课堂效率高，效果好，达标率高。,5、课堂评价变了,A、以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。B、学生“三看”：自主的程度、合作的效度和探究的深度。C、教师“四看”：一看课堂中是否坚持了以学生发展为中心；二看是否依据课程标准施教；三看是否体现了人文性、综合性和实践性；四看教师的备课情况。,五、收获与实践,转变了教学思想：进一步理解“以人为本”转变了人才观：转变了教学观：,