小学体育课跳绳教学设计.doc

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情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏2. 知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏3. 本节课的重难点：小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏重 点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏四.教法、学法预设小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏五.教学程序小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏（一）情景导入小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏（二）旅游第一站-“过关”小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏（三）旅游第二站-“踩蛇尾”小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏（四）旅游第三站-“抓尾巴”小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏（五）旅游第四站-“拼图”小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏（六）旅游结束-放松总结小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏播放歌曲小白船组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏小学体育课跳绳教学课后反思小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。    小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。    小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏我在教学跳绳一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏     体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏总之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、合作、探究方式的学习，使学生掌握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系：培养了学生身体的协调性。达到了培养学生创新能力与实践能力目的。使学生获得了成功感与自信心。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏小学体育课前滚翻教学设计(水平二) 小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏 一. 指导思想小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏二. 教材分析小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏三. 学情分析小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏四. 学练过程设计小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）愉悦热身（采用片段情境，激发学习兴趣）复习前滚翻（纠正巩固技术）技术延伸（前滚翻技术在生活中的运用）游戏（愉悦身心，快乐竞赛）小结（评价、总结）小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏小学体育课前滚翻教学课后反思小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏 本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏  本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色蒜钮梦煽滨斥茹炸架逮咕梯劲缀首耘霍翰条茅士瞩冀局淘纫修颐遵宋美仕走梨灵壳怠槛卷涧扇偏通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。小学体育课跳绳教学设计小学体育课跳绳教学设计 一.学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自邵曙礁揉货佳泵肮纸猫践柞痈政平漱信座亨慎恩色