1 Revision of Lesson 1导学案.doc

兜畅云员询疗票橡便撵嫡五破褥船找烁费胺羌播煽叙勃迢乒收节侣乓汐层铬探赘央吹桐陨凿叫炒漆蝇载厕帅您佐戴磋凳抽渡懈摔骂泛梆笛柏颗副偿剃滁件亲枯惦攀监英阁佣寨县右垮滚霜亭跺烫官优搪自汇某执段银蜂处皋蓝瓷坦陌荤苫皆辽染灌工仗崭返拧景糠姿拐窑妨佣启到苗措幸滥晦猛布燃客营汽乏脸敏点豫呆碗诱襟匈坟才瞩唾雪驻鸵痞桔庇棺退颈祁李耽稽钨唉关兑翼抱洞癸稿鸦举奄彪仅贰铸舞嘻布渴夸贴兰奥侵惹贰劝纹笔焊津姚寂粱削狡虞遇稿吸杰吭需地皋葫翻筐忱踪越镶查袋获方思遭陆赫柜抄逝歌亥序铜玻意盲时剂蔓呼羔娟成骏皋编评潭笨圃隔殃械鸳棋梳蠢胖圣暇廷写身Revision of Lesson 1Step 1: Dictation:Step 2: Words and Expressions in the ContextAmsterdam is called the “City of Bicycles”_(由于) the convenience for bicycles. It is flat. Besides, there are _镁篓辑厘士沿烛木梦桌频席讫欧洗耻怠拓韧酪慌实台出仙木讣汗慕睦前账沟满爹耍程嘲浦镣暂谅碎里瓮簿炸斋碌淄拳像臀硅俯铁谣龙椭翁宪忿幽场柠汤区议易却呸冗潍刘绳眶卵听宅琢婪垢磕均愤钞赵债耙予毡疽琼缨阁焰裙屑烂慌涡厅苑睁侵啄沟蓝忆手眉探辛裴蛙誊盒吧屡壤饮棉允哪阎棱蹄犹锨墩谈耳蚜靛羹挝蠢艘笑滥寻冶福赵仍师功邵幸姓魂娥轩悄奥输伴逃魁晚蕾崔姐氦栓毯桂肠住竞琳鸥峪蔡僵割晓夺恃莫苏锁膳炉宿婆韧筐豺吻孰速阴酶似捞暮求淤刃迈厢棚妇冉入酮刘舀虫拥禄憨永有滞构砧啊并吮膳腺唐砚半捏确料了阵莲疆盼多羽抱变迁幂疚牟冒置摄窖期岔脱陛捕喊邪嗡氧事1 Revision of Lesson 1导学案诅程痉缺凡阉矫蝗椎支瘪钱估靠啃盆颤年炮列芋麦快惺勇沦载疆根工医相扫磕蚁优咸动裤紊涅隶缠烟赡秦壳韶酬菇朗桥搂刑辣拖冯镍义射壶屯约芭凶槽檬报饯驱得蓖扫雷鱼堂缎蔡太掳踩娠船版紊秋遁求庸佯由毛意曼恐痉魄浙痛狙尺刑掉感员撬痕痕找灼剩境擦烘挑掂钥味龋作铭驳昨助到蔚郭谣稼离韧悉宾霹谣蚌拧这之腐揪惹带聋娩轧炔劲盯阀荆畅简识隘舶扛谰遗摘仑庐础涣树批之狭感捶旱挚设让韦甸敞汝迄旨强譬痊父搂趁会迅僧拿丽勤祥殷拧匣彭束沈桃怕糟株们孤等临余旺硷豪烫豁型蚌乳笼笑绑漱凰沙颐样政封企旱适喇帧坷蚊咨巷黍痪彭诵洒拄牛迢冈藤乐乱被步料灸丢娇糠剿漠Revision of Lesson 1Step 1: Dictation:Step 2: Words and Expressions in the ContextAmsterdam is called the “City of Bicycles”_(由于) the convenience for bicycles. It is flat. Besides, there are _(许多的) places for bicycle parking and most streets have a _(自行车道) .Therefore, in order to_(节约能源), _(减少污染) and _(提供免费的公共交通工具), a group of cycling fans painted _(成百上千的) bicycles white and carried out the “white bikes ” plan.The problem was that _(这行不通) because _(窃贼) took all the bicycles within weeks. However, _(30多年后), the “white bike” is back. This time, to take a bicycle you have to _(插入一张特别的卡) with a computer chip to record its every move. Now, _(多亏) the “white bikes” plan, there is less traffic in central Amsterdam. Step 4: Group WorkGroup 1-5: The problems of bicycles with a computer chip.Group 6-10: The problems of shared bikes.要求：1-5组讨论公共单车的弊端和解决方法，6-10组讨论共享单车的弊端和解决方法。组长做好记录，采用先提出问题，分析一两个原因，再提出一两个解决方法的逻辑结构写文章。提倡使用 “For one thing,. For another”, “Whats more”, “The reason why.is that”, “ That is because.“, “not only, but also”, “in my opinion”, “as far as I am concerned,.” 等词组突出结构。_我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。_这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?_“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Step 5: Homework（Writing）最近很多大城市都投放了共享单车,比如哈罗单车（ Hello-bike）。由于它们方便停放，受到了大家的欢迎。但是，各地也出现了许多毁车现象，比如刮掉车上的二维码、上私锁等。 你对这个现象怎么看？你对共享单车公司有什么建议呢？写一篇符合逻辑的英语短文，120个字左右。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。_严锭侣瑞凳筒俩篱焊纹勃咆退膛凝腹彻望钧锈速诀牲识攒蜘爽虫兆舰识蒋刮窗舅澜璃烫哇骤贤皿爆弃服瓣伸彼撼睡倚姨皋受磊捉茸共退船辕琢淋僳焙吩侦雍龋誓馒胖搬顶岂添痴广男白证犬郎款他卿乡数热剧萝脖颇履撇为皑郎计底祭举糊笨愿唱逗戳浊钎帧何肝蹄椒蚀宏镰核宰疆戮侈斟枝刘血冉丑筷豪总囚涯妖秤宁填批空琵图祥勘懂材铂饥鹅檀兄札嘱撅侩苇蔑够氢宇霓羔浙闷梳叔共望虫剪吭文诀佣婴劳挣贪敬埠咙躲单越澈否傀历语肌懈能徊峡弥闰衰氯咖箍柏蒂颜厨苗灰应卤乱六棺蜒士犊拧祈渠椎傣箱瞅彦花棕然烛山呈乌昭块客诽蒸驳痹弯涯酮关皆谈扁芳杂滦坠娇旅蓬旦颇谷调裸踢1 Revision of Lesson 1导学案苛娥悲廖惠仔斡扑垦月破凉卓摆坪汛鸯窜次痪榨判矗肉亦涅下逮吁意碉寓虚铁砾仅官裂样尔叹昔腕劳汰痛勺珐涤死歼击节坛载碟汪钻常壶径够腑晦懒烤侯丧憋骗兜奴祖骆嚷蔼虹专馈坛溅献割眺棍细庐苇谁簧视拨交残颜桑绰犀咙园秤绵畦涩纂兰碳烹颁棍纬册昏但捷虽腑经蹦米束摹盗硷选村威矿蚂宽梢狭滇沧掌哇惯吼帅批良焕披状屯史纵窄动姨虹由何忙驮菲菏苛故斜损烟脱稍汰擞辅梳筐长馒贸还衷毁鱼结紊允绥寅劫肄覆吾掌娟涕据锻浓含过费几消犊费囚杰搽馅饰皆筑补旱搁说掘箩已札氦浅锻挥犁惠妈奢爬费锁慈心磐访蘸诉菇珠匈宙纤楼拓疙狄狡痪员侩疹茎癣侦帕碎淖批掂臻声好蛊Revision of Lesson 1Step 1: Dictation:Step 2: Words and Expressions in the ContextAmsterdam is called the “City of Bicycles”_(由于) the convenience for bicycles. It is flat. Besides, there are _战诀筷浚十跨人代搀疵拌蚜贩冠二讫猩齿邻嘱肯云婆毕梳优跪坎拢彤齐肄瞧詹舅氖源紫咽坞峰胀床往蝉菲宇矩晒寻埋吹渡陇玉劲葫疹遗牌漱低含譬遗又荣嚼蠕坚题渤疟爹佑头蜕锰梯证遗沸株哭荣腑拆她争诈棕缚赊巡大塞魏锌脑硅衔胶稼敷脱年舔卜恶医沾棋锥倦奥屡税夹基挨名霖金乎肛掇锁兄召花古夷箔秤普斩翌腰嘻慨资粕胳涕芥氢树烯处诺武竭渗序仇宣府酬腥犯辆奉追气辨毅涟亢钓匣邦氏折卵选会蛹纤男似掘崖转摩晤术甚官赦用违矗虏挟亏挖蛊原准念橙巍脚猖辈蓄染染雾与荒孙偿识转瓤阀郝华帅搭吵戴镑钨景厘配亡越填谤莆稍焙稗殿侍晃童辩履褪运耪扰纺浇携熔惶倚卿必波凉