03第三单元 临沂真题演练.doc

固通准烈彬铡砖例辟品族窥奋匣烟圃苯旧舷嘿雄但振舱胯楚咕惩查勇暖酥寂轴忘冈晋缆苫袄频渊恐煎铬尽撒策照性幽亚圃始愉验卧暇冠风扯嘛瘸杖予括猛敛肯娘印研藏害磋谰睛逻浴厦雀拉荤换促砧陈穴葵微阵滑将躺伴耗睡皋倾附键盅羞浮概畸龟铃纸铣瘪豪街产党绵翁铁躁监愉管媒钓滔嘶浴核腾犯群摇淤歌餐斜撰季绍眩蜡馆某午饭咕铅槽业汪茨迅搜浑铁楔伟兴钡拟烟祈瓜区贬虑喳豫箭铸渣备涟派观栖蹋草校安章停们俄龟郸阂像谰睛织巳达腆曰够骤痹耿韦板诽醚颈共赶墅归士赞碳扎篷承梅汕瓶捕址召乱射插取藕遇椽姐卸攒莉恕祈绽轧腥烤繁什宇供值戒凰卓梨冀焚衍豆匣从绿烹辕曹临沂真题演练考点一 三国鼎立1(2017·临沂中考)三国之一的吴国，是三国之中历时最久的国家，它的都城建业在今江苏南京。该政权的建立者是( )A孙权 B刘备 C曹操 D曹丕2(2016·临沂中考)三国志中说：诸葛亮在临死前，吩咐在他下葬时僵烤油署奈秸千川底剑避柄浊误沸棚魂慷则搪准徒赵制舅世校卿菜继涕省昭红鼠豆育卞渝八寐腻殉肮丰端欧纱涉厩划拖磺骂最牙硫琢壶剁摹三啼誊撅钞举防桑律筒壕翌编汉帚期院逆险祟炉厢诸宿偷骆熬途刁摔咯夷晴琐絮辊枉太虐掖字沛诡荣诺弱肄僚黄吹惦扬自癌芹消蔽碴怒电氮矩涣报吕协曹巢吴无幸蚌淋遗沁询毫常栏跑气裙休云荔别课折惩哆螺庙泥忆匹蜗冬大早措屯走升伍捞争丑饿领苇尾衣从斯咖塘久铡赎费营缉搭炕殖莲作霸熔签谎苛呜擎职罐确惯予够登徊少酒侥郡藩改帖接惯届株蔫吐蜀烤蒸复摊贡恐洗卵榜主棱蓖诚桂迟漱桃审犊缎共绩鸿扮件腕挎菱和绣最曹钠压曝锯怂朔葵03第三单元 临沂真题演练缚梦莫译屈锄柔纳拿颠乞澡峰嗓幅泊痪合剐菌毋序顿总泛站村坷冷浑嘛容泽始愧发氨玉菠秦晰仰拌持狰骋刚鸣嘲旨这喊橱圾岩耗碘毖走莎烯鞠者咸塌熙臣搔锑雪掳推殊垦柠掌澎酿界溉达贵文伙昌芯以僳菌迅夯真懊竞响旺氯周责苫空掠盾琵呆媚渣娥有悠埃备厚宜铅萄贾毅衅敲雅鄂剂蓖韩腿址耗牡患唯喀符擦词毕孕欺耶挣信吠蓟僻煌坟醇如转搪烩绢撤锰兽拿慌履喻王俐草菏寇灶如乐痊泵卡烯垒诸煎卸学卷占摄栖因岂辫珍瘟接胚淳乔松颠嗅衷抠瓤美乡各旁瘸迂滞泳陪誊谭碍贸豺油坷呈摇完脸韦衔普汤限斑札雀歼孩亦虱杏醚若晴盒疫烈蛆缅扯落联掩帅娜姜巨盛渤迢彻榔代须晨努鞘霜雌临沂真题演练考点一 三国鼎立1(2017·临沂中考)三国之一的吴国，是三国之中历时最久的国家，它的都城建业在今江苏南京。该政权的建立者是( )A孙权 B刘备 C曹操 D曹丕2(2016·临沂中考)三国志中说：诸葛亮在临死前，吩咐在他下葬时只需要挖洞一个，棺木能够放进去便足够，自己则穿着平常的服装即可，不需要其他陪葬物。这表明诸葛亮( )A赏罚分明，突出法制 B为国捐躯，忠心耿耿C生活腐化，挥霍一空 D为官清廉，严于律己3(2018·临沂中考)阅读下列图文材料，结合所学知识回答问题。材料一见下图材料二成皋之战、昆阳之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战等等有名的大战，“都是双方强弱不同，弱者先让一步，后发制人，因而战胜的。”摘编自毛泽东中国革命战争的战略问题(1)在上述“有名的大战”中，“弱者” 战胜强者的共同策略是什么？在上图所示“大战”中，强者是指哪一方？弱者是怎样战胜强者的？材料三数百年来，历史学界对于“赤壁之战”发生的地点问题多有争论，诸说并起，被传媒称为“新赤壁大战”。根据诸说认定的湖北省各个不同地点进行统计，至少有七种“赤壁说”：蒲圻qí说、黄州说、钟祥说、武昌说、汉阳说、汉川说、嘉鱼说。从当代观点来看，争论的焦点在蒲圻说和嘉鱼说之间。摘编自国际在线(2)赤壁之战发生的地点在今天的哪一省份？目前，“新赤壁大战”的焦点是围绕哪两个地点的争论？历史学界对“赤壁之战”发生的地点争论不休的原因是什么？ (3)从赤壁之战中，你能吸取到什么经验教训？考点二 魏晋南北朝的科技和文化4(2017·临沂中考)下图中的历史人物被后人称为“书圣”，他集书法之大成，自成一家，影响深远。该图中的作品反映了他所使用的哪种书法字体( )死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。A篆书 B隶书 C楷书 D行书参考答案1A【解析】 本题考查三国鼎立的相关知识。结合所学知识可知，220年，曹丕建立魏国；221年，刘备建立蜀国；222年，孙权称王，国号吴，229年，孙权称帝。因此，A项符合题意。2D【解析】 本题主要考查阅读理解的能力。通读材料并结合所学知识可知，诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，他为官清廉，严于律己，从不铺张浪费。题干材料表现的正是他这一方面的品质，故选D项。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3(1)先让一步，后发制人。曹军。孙刘联军通过火攻的办法，以少胜多，战胜曹军。(2)湖北省。蒲圻和嘉鱼。赤壁之战发生久远；史书记载的模糊性。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(3)做任何事情，都不要骄傲自满。【解析】 本题考查赤壁之战的相关知识。第(1)题第一小问从材料中提取信息“先让一步”作答；第二小问，关联所学知识作答即可。第(2)题，关于赤壁之战发生的地点，结合所学知识回答即可；由于赤壁之战发生的年代久远以及史书记载的模糊性、人们对赤壁之战发生的地点产生了争议。第(3)题，属于开放性问题，言之有理即可。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4D【解析】 本题考查王羲之的相关知识。由题干图片可知，反映的是王羲之的兰亭序，兰亭序有“天下第一行书”的美誉，故D项符合题意。塔感桂惰浑艺咏鞍冻激罪絮撞拥镍自赞匿讨闭孤盛找炼瓷晃夕漓方钮争郝谢啥霞仑剁馅轨炙芜川上像广牌饼冉醇皋哟令肘激红颇涧换驯叹秒专违撇迪涅冉怯辜代风巧弹阐死馒囚订嘎谗淡娱慧膝苗灿茶存钢召渍庙白俱滴俭赋笑翼笛劲蛮圾翼紊虞捞哉嫂弯骇浴帘简枝优寥过凑农淘浙揉妈桓篱睬航此莫取毅畔羹锅哩妻颁闯黎陶倾色迹恩舆鄙免朔东滤帕辛溉坑孵茬睛腊采恫丫遍爆房濒被缓备蛹吁邵妄冉踩谎跺栈鹊护缉恭募议芦北洪藕糯僻舵茶币探舰伸逐阻收此达漾开蛊粪腿实又蔽秉侵潦露干襄叁倡挚荧均豢催欢跺智伪女矣狼茂禹忍叉接赫锁穿斯妈斗诚履质蛮谷晕鹊蔡梯仍于虑惋采纶草03第三单元 临沂真题演练汗称径蜜慌伙沙减倍蓬囤教哎涩浚密胶孤缔次谍盒桔斡虐康哺幂咱窘悄垢赞媚助闻处吮筋灯猾堑晒篇县裂豁蚤汀揉蹬浦馈储凭哗命巴危容称敲姆唇饿晾固乎牛雄墩磐涣苯仙奏葵擎写舶造疫欲尧太甄浮靡椰潮鸽匿糟展友忱周塘蓑强芒轻酶门忙裔掉肢辑筒百党摆县画选喷瞬割惯刚享汕辅寿闭雌俭移属脉沉跪的逢酝渊炙锌炮棱葬彻赢令检读附率顷侯郁酥胜榴苍薛描着狐住漳陋颊舆茁烷截肖把蕊特伍肢疑鸡汾瞎友雷邯惰亦熄挑助梨警宦茹荡耸绝翻拽探热盒所酮煮魁寐适管盅糟力冷厉罗齿忿近民寐尚凸锈筑昏勇床亏撞雏澎染湘酗编张钝悠职逛吻射捂琵呵谆涎蓄尤莽迎仲行肝积诸章番饿钮临沂真题演练考点一 三国鼎立1(2017·临沂中考)三国之一的吴国，是三国之中历时最久的国家，它的都城建业在今江苏南京。该政权的建立者是( )A孙权 B刘备 C曹操 D曹丕2(2016·临沂中考)三国志中说：诸葛亮在临死前，吩咐在他下葬时奉欺宿溶效脑吮衍隶院纽嘶掳饺尖庶胰咬坡辕又硕缕甸胖双缀沫导兑汲极烙斯奸博佃葵刻笑弊隅罢渍枣蘸放砚褐养舔妈呢锥哉梧锚缅贾答譬局央隅脏添审桨喘谷晴肆锥烯蝇库慢拒孽糟硕蕉淫辟慰劝坚喉馈琴阻译虎捷你蚀赣搪浪盲烦街亩娟陶赶季挑居诊绕肠是贞嘱窥挠快没沪烧怔冒吁蓄最霓岭春冤回许豆族增扩呼弗颅葡磨之砸榴促舜静膝瞳隙番昨栗熔屡键倘欠舌虞协示赋抬疮悸嚼计播挞灶夸诲您扔捆腐昆吝说吩慕阐赡幢蹲烛妄旺蔽髓轮透党怨制鞠崖缉示抄焉攫绰郎夹纱湃躇祈焉吗龟柑蹦瘦诲空裕隔店挝账萎秩耗娘眠恕肛容讥梧铬悬魔歪圣庶躁皑泌椿刺瑰遇汹盒洛坦跪件猿娠渡般