孩子学习不好的原因.doc

   孩子学习不好的原因（一）                                             2009年5月15日晚，去郑州聆听了“中国亲子教育第一人”董进宇博士的“创造巅峰学习状态”的大型报告会。已经过去几天了，报告会上的一切还历历在目。    董进宇博士是一个出生在内蒙古科尔沁大草原上一个贫困地区贫苦家庭的孩子，他不仅凭自己坚毅的努力拿到了博士学位，成为吉林大学法学院的副教授，省内外数十家大型企业的法律顾问，而且用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学业。这个平凡的家庭，因为培育出三个博士（弟兄三人）、五个大学生（三个妹妹和自己的女儿）而远近闻名，并且成为了中国亲子教育第一人。    董进宇博士在阅读大量的教育学及心理学著作后，在对父母的教育方法进行分析研究时发现，父母的作法无意中验证了书中的一些理论。例如卢梭的爱弥儿、洛克的家庭学校、苏霍姆林斯基的系列教育论著、卡尔威特的卡尔威特的教育等这些理论所倡导的教育理念在于：教育重在育人。也就是心灵教育或人格培养重于智力教育和身体教育。董进宇博士在总结自己成长道路的基础上，摸索出一套“教育成功学理论”，如今，这些理论已成为董进宇博士逐步形成的“成功学理论”的一部分，并在指导自己女儿的实践中得到了充分印证。这一理论正在被越来越多的学生家长接受，成为一条科学有效的教育之路。    他把自己的研究成果，把自己创造的教育理念和理论都教给了学生和学生家长，从北方的黑龙江七台河到南方的广东佛山，从东部的山东威海到西部的甘肃兰州，到处都留下了他宣扬亲子教育的足迹。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭所认可、接收和赞叹不已。在此基础上，董进宇博士创立了创造巅峰学习状态博瑞智中学生潜能一级训练营、缔造未来社会领袖精英博瑞智中学生潜能二级训练营、铸造子女成功未来博瑞智家长训练营和造就卓越教师博瑞智教师培训课程、中国家庭教育成功之路博瑞智家长培训班。并出版了多本专著。    董进宇博士当晚一直处于巅峰状态，他对来听课的教师、郑州市十九中高一的学生及学生家长，从8个方面全面分析了学生学习不好的原因及解决的方法。    一、思维有局限。    受自己思维观念的局限，给自己设了限。很多孩子，本来都是非常优秀的孩子，但是在学习中却人为地给自己设立了思维局限，把自己的思维禁锢在了一定的范围之内，并反复给自己强调和加固这种思维模式。最终使自己的思维固定在了这个范围之内，怎么也突破不了，学习怎么可能上去呢？    比如，一个学生认为自己的脑子很笨，一遇到做不出来的题，就想，我的脑子真笨，我怎么不会做？慢慢地脑子就真地笨了；比如有的学生认为自己没有音乐天赋和细胞，在上音乐课的时候也不好好听讲，对于音乐方面的新闻消息和有关知识不感兴趣。别人一说让他唱歌，他就说，我不行，我五音不全，我没有音乐细胞，我唱不好。时间久了，次数多了，这个思维就牢固了，这一生就很难突破了，他也就一生与音乐无缘了。    二、学习方法不正确。    一流的学生，一流的学习方法。比如学习地理，怎么样把地理学好呢。要把地图看成是一幅图画，先把这幅图画背下来（用三天的时间背图画），然后在这幅画上再填详细内容。学英语，不能死记硬背单词，要多想别人学习，看别人说，别人怎么说，你怎么说。比如，我们从郑州到北京可以有很多种方法，可以乘坐小轿车、长途汽车、火车、飞机、拖拉机、架子车、步行等方法，但使用哪一种方法最好呢？选择的方法不同结果就不同。一流的方法决定一流的结果。    怎样解决学习方法不正确问题：    改变自己。董进宇博士举了一个自己的例子。他不敢喝牛奶，一喝牛奶就拉肚子。后来他见到了蒙牛集团总裁牛根生，就把自己的情况说了。牛根生说:“很多人都是这样，刚开始喝牛奶时拉肚子是非常正常的，喝几次适应了就不会再拉肚子了”。于是，董博士就试着喝起了牛奶，真如牛根生所说，果然就不再拉肚子了。    加强学习。学习能增加知识，使人提高认知程度；学习能开阔人的视野，使人变得眼界宽广，学习能使人成长，学习能使人改变，学习能使人创新。    听激发潜意识的磁带，激发无限的潜能。因为人的潜能是无限的，要激发人的潜能，使人的潜能能够最大限度地发挥出来。    采取一流的学习方法。一流的学生是用了一流的学习方法。要提高学习效率和学习成绩，必须采取好的学习方法，必须注重学习的效果。    三、基础知识不牢固。    学习就像滚雪球一样，如果你有一个简单的问题没有弄懂，没有学会，难的就更不会了，这样学习只会越来越差。只有打好基础，把基础知识学习牢固了，才能学会难的问题。    如果是学习理科，如果基础知识不牢，其他的就学不好。    如果是文科，基础知识不牢，理解能力就差。有时还要闹出令人啼笑皆非的大笑话。    比如：一个学生学习成绩很好，竟然问别人，台湾是哪个国家的？    比如：一个大学生竟然连我过有几个省、几个直辖市、几个自治区都不知道？    比如：一个经典笑话，就是一个班里的学生老师提问他：阿房宫是谁烧的？他竟然回答不是我烧的？后来这位老师到校长那里告状，到教育局局长那里告状，校长和教育局局长竟然都不知道阿房宫是怎么回事？阿房宫是谁烧的？    要想走远路，必须要多带干粮；要想盖高楼，必须把地基打好；要想写出一篇好文章，必须平时多学习。    四、没有学习兴趣。    过去我们都对学习有一种误导。什么古人“头悬梁，锥刺股”，什么“吃得苦中苦，方能成为人上人”，“梅花香自苦寒来”，“学海无涯苦作舟”。古人传下来的，只有吃苦才能学习好，学习好需要吃苦；一个人要长期忍受痛苦，才能够有所成就，才能够有收获，才能够有甜蜜。这种观念是不正确的。现在都提倡快乐学习！你不愿意做的事情，你非常反感的事情，怎么能投入做好呢！学习是一件快乐的事，培养他喜欢学习，他的学习成绩才能逐步提高。很多学生喜欢学习哪一门功课，学习哪一门功课开心，这门功课的成绩一定非常好。    每个人一生就有两件事：“逃避痛苦，追求快乐”。学习很痛苦，谁还去学习呀。光靠毅力，光靠吃苦是学不好的。还要提高学习效率，如果一个学生你让他一天都坐在那里学习，他的学习效果会好吗，他学习已经成了一种形式，是一种摆设，是不可能有什么高的效率的。要让孩子轻松学习，快乐学习，重在学习效果，不要追求形式。      比如，你在东北同时买了两辆一模一样的车，一辆放在有暖气的室内；一辆放在零下二十多度的室外。四天以后，你去开这两辆车。室内的这辆车，一发动就好了，一下子跑出了很远。室外的这辆车，一发动就灭火，又发动又灭火，怎么就进入不了工作状态，那辆车已经跑出很远了，它还没有预热好。第一辆车就好比有学习兴趣，一发动就跑出了很远，学习成绩上的很快；第二辆车没有学习兴趣，迟迟进入不了工作状态，怎么能跑得快，怎么能成绩好呢。    我们让孩子坚信学习是一件非常快乐的事的信念。从小就培养他喜欢学习，热爱学习。告诉他学习非常好，能掌握很多知识，能看五彩缤纷的世界，能知天下事，让孩子坚信学习就是快乐的。   孩子学习不好的原因（二）           在上一篇聆听董进宇报告会的文章中，对于孩子学习不好的原因分析了四个方面的问题，今天针对这个问题继续分析。    五、缺乏激励因素。    激励有内在激励和外在激励。内在激励就是自己有一定的目标，对于自己的目标，有必定能够实现的信心，持续地对自己说，一定能实现，不断地用肯定的意识去固化这种想法；外在激励就是持续地有一个人不断地肯定你，表扬你，给你自信，给你肯定，让你树立信心和勇气，用他的你能行的理念固化你的想法，激励你不断地去努力学习。    建议孩子的父母中至少有一个人去不断地鼓励孩子，激励孩子，表扬孩子，肯定孩子，让孩子树立信心，树立目标，这样他就有了学习动力。      董进宇博士讲了一个自己的故事。董进宇的父亲是一个非常爱喝酒的人。他平时不爱说话，只有喝了酒，才滔滔不绝地讲话。他父亲喝了酒以后，就坐在椅子上，喊董进宇到他面前，然后就说：“小子，我看你行，你一定能行，你就是行！你这辈子行，这辈子你就靠你自己了！你一定能考上大学!"董进宇的父亲没有多少文化，也讲不出很多的大道理，就是用这种语言，这种表扬和肯定的语言去激励自己的孩子。董进宇每次听到这些话，就会对自己说”我要学习，我要学习！“就想上了发条一样，不断地学习。过了一段时间，等到董进宇的学习劲头稍稍小了一点的时候，父亲有喝多了，于是，董进宇的发条又上上了！因为董进宇是家中的老大，董进宇由于经常受父亲的表扬、激励和鼓励，学习成绩非常好，后来考上了博士，他的两个弟弟也在他的影响和带动下考上了博士，三个妹妹都成了大学生。    情感是发动机，理智是方向盘。我们要用情感鼓励自己，同时也可以激励自己的父母。你可以不断地去表扬自己的父母，赞美他，让他们每天高高兴兴的。他们高兴了，就会对你有笑脸，也会不断地表扬你，使你也会越来越好，这样就实现了良性循环，会走上学习的快车道。    六、受情绪困扰。    你如果情绪不好，就像是机器多了一个漏油口。如果是一部汽车，它有了很多的漏油口，慢慢地没有油了，它还能跑得快吗，还能跑吗？如果一个学生受爸爸妈妈天天批评的困扰，自己学习学不会，想去玩游戏，想去叫交朋友，受外界的困扰很多，它的学习就会受到大大的影响，他是无论如何也不会学习好的。只有心情好了，心情愉快了，情绪高涨了、稳定了，才能集中精力在学习上，学习成绩才会有大的提高。    七、无法透过符号去理解真知。    在学生们的课本上，都只是符号，不是知识。如果把知识比作货物的话，书本上的文字都是船。在文字后面的东西，才是知识，文字后面所带有的东西才是知识。我们不能只死记硬背符号，背符号没用，要理解这些符号，要透过这些符号去看和理解它背后的知识，这样你才能够掌握真知。    八、用功程度不够。    一般孩子学习不用功有三种情况，一是不知道用功；二是用不上功；三是不用功。一般初中以前的孩子，不知道用功；初中的孩子用不上功；高中的孩子，不用功的占50%的比例。    孩子学习时不专心，不用功，如果爸爸妈妈或者是老师一个劲地批评，吵，或者是啰里啰嗦，孩子只能产生逆反心理，会更加地讨厌学习。要把孩子当朋友，尊重他，赏识他，让他自觉地学习，快乐地学习。    虽然总结和分析了以上几种学习不好的原因，但主要的还是一个主观立场和客观立场的问题。一个学生，只有把客观原因消除掉了，站在主观立场上去思考问题，解决问题，主观上去努力，去学习，他才能够取得好的学习成绩。    世界上没有一个孩子不想好好地学习，只是他们受客观的影响太大了，没有了主观意识，自己也不去努力了，所以才学习上不去。我们只要理解和知道了这一点，一定要按照规律去做，把教育这项工程做好。