南辕北辙教案新部编本.doc

教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校大芦教管中心叶滩小学公开课教案年级二年级科目语文教者刘院院课题南辕北辙时间2017年4月13日教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。2.学认11个生字词。3.通过多读，积累语言。4.会用“虽然但是。”说话。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际理解课文中的词句，读懂故事，理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。教学难点理解寓意，并理解成语“南辕北辙”的含义。教具学具课件教 学 过 程一、故事导入：1、讲故事,引出课题南辕北辙,早在2000多年前，魏王想以武力攻打赵国3、今天，我们就一起走进第七单元，学习南辕北辙。（板书课题）二、释题：1、齐读课题。2、仔细观察“辕”、“辙”两个字，你发现了什么？（出示古代马车图）理解“辕”、“辙”。区别“辕”、“袁”、“猿”。三、学习课文：1、自由读文，想一想课文中哪段话说出了“南辕北辙”的意思？2、讨论交流。（出示课文第四自然段）（1）自由读，说说你读懂了什么？（板书：楚国 南、北）（2）楚国在南，他却往北走，是说他行动和目的相反。3、楚国明明在南边，他却往北走，路上碰到一个人告诉他方向错了，你能填上恰当的提示语吗？最好把人物说话时的语气、态度也加进去。（出示人物对话）“楚国在南边，怎么反而向北奔驰呢？”“没关系，我的马好。”“马虽然好，可这不是去楚国的路。”“没关系，我的旅费很多！”“旅费再多，向北走，无论如何也到不了楚国呀！”“不用担心，我的车夫驾车技术非常高。”（3）通过刚才的人物对话，你知道坐车人有哪些优越条件？（4）他自认为有着无可比的优越条件，所以季良再三劝告，他还是固执地坚持自己的做法，而不听别人的意见，大家能用一个成语来形容他吗？（南辕北辙）（5）指导分角色朗读课文。4、结合课文内容，用所给的关联词语说话。（出示关联词语） 虽然但是 尽管但是5、学习了这则寓言故事，你懂得了什么？四、拓展延伸，升华认识：魏国大臣季梁说魏王的做法是“南辕北辙”。其实，就是现在，生活中还常有人犯“南辕北辙”的错误。想想你见过吗？举例子说一说。五、总结： 寓言，就是通过一个故事说明深刻的道理。故事虽小，却有无穷内涵，让人们从中受到教育，得到启发，它就像一颗宝珠，在文学宝库中熠熠生辉。六、作业：收集寓言故事，和同学交流。板书设计寓言 南 辕 北 辙北故事 南 楚国 道理 一个人的行为与目的背道而驰