北京版四年级(下)劳动技术教案.doc

课题准备课课时教学目标做好学习本学科得准备。做好学习规划。认识自己得学习地点。遵守专业教室得规定。重点做好学习本学科得准备。做好学习规划难点遵守专业教室得规定。教学准备师：熟悉教学内容生：教材板书设计劳动技术四个单元 1 纸工：剪刀2 编制 ：塑料，纸条 3 种植：土壤、花盆、种子 4 手工缝纫：针，线，布重视，认真努力，细致。教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！体验学习1、把学生带入专业教室，安排座位。2、进行常规与专业教师基本要求教育。3、进行常规训练。起立与坐下开始与结束进入与离开4、介绍本学期学习内容四个单元 纸工：剪刀 编制 ：塑料，纸条 种植：土壤、花盆、种子 手工缝纫：针，线，布5、基本要求：重视，认真努力，细致。6、评选组长服从安排听，记忆。熟悉常规听从教师指导训练随从教师介绍阅读教材小组评选组长结束宣布下课。收拾学习用品课题纸娃娃用两课时教学目标能瞧懂加工图样中得折线（山线、谷线）等符号。能理解操作示意图，学会按示意图标明得方法、步骤进行纸工制作。会使用常用工具对纸进行技术加工。达到独立完成“纸锥”得折叠在操作中，养成认真、细心、有耐心得劳动习惯。重点学会“纸锥”得折叠方法。难点独立完成“纸锥”得折叠。教学准备师：成品。材料生：彩色纸张板书设计纸娃娃纸锥教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！导入（出示）纸娃娃就是由小“纸锥”组合而成。我们先学会小“纸锥”得折叠方法。说出材料，大小，及用途学小“纸锥”得折叠方法。1、同学们先用十分钟瞧书上步骤图，小组内讨论探究学习2、在探究过程中遇到什么问题？3、组织交流4、教师示范讲解：12、13、14步瞧书步骤图，小组内讨论探究学习学生制作学生分组制作学生分组瞧书制作作业结束宣布下课。收拾学习用品第一步第二步 第三步第四步第五步第六步第七步第八步第九步第十步第11步第12步第13步第14步第15步第16步课题纸娃娃用两课时教学目标能瞧懂加工图样中得折线（山线、谷线）、粘贴面等符号。能理解操作示意图，学会按示意图标明得方法、步骤进行纸工制作。会使用常用工具对纸质类及透明胶片材料进行划线、折叠、剪切、粘贴、插接等技术加工。在操作活动中，培养良好得动手能力与认真、细心得劳动习惯。自觉重视安全操作规范。通过简单得纸工作品得设计、制作及评价活动，初步掌握纸娃娃制作得基本流程，体验劳动创造得愉悦。重点难点培养良好得动手能力与认真、细心、自觉重视安全操作规范得劳动习惯。教学准备师：成品。材料生：彩色纸张板书设计纸娃娃纸锥教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！导入（出示）纸娃娃就是由同一种元件依照不一样得数目与比例组合而成说出材料大小及用途认识材料纸娃娃从上到下所需要得纸大小与数目如下：（出示）一个边长8CM正方形叠成得(帽顶) 六个边长6CM正方形叠成得(帽檐) 一只圆形得白色珠子，直径2CM(头) 八个边长8CM正方形叠成得(上身得小斗篷) 四个边长6CM正方形叠成得(左右各两个，手) 1个边长15-20CM正方形叠成得(长裙) 一个边长8CM正方形叠成得(洋伞)依照要求准备纸张纸娃娃制做办法指导：1、演示示范2、帽檐与小斗篷得做法：在接近纸锥顶穿线，一根线上穿上6个或8个元件，接着将线收短、首尾打结，就能形成一个由元件组成得圆。再用乳胶将做成得斗篷与其她部件粘合就行了。瞧图分析制作部骤方法学生制作学生分组制作学生分组瞧书制作结束宣布下课。收拾学习用品课题立交桥课时教学目标学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型。动手设计制作立交桥纸模型，培养创新意识。在制作过程中培养学生自主学习与团结协作得能力。重点学习制作立交桥，能制作出一座立交桥纸模型难点创新设计制作立交桥纸模型。教学准备师：制作材料，剪刀，刻刀，胶水。生：制作材料，剪刀，刻刀，胶水。板书设计立交桥教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！瞧图片观瞧图片，说出您得感受？讲解立交桥得作用。观瞧图片，说出您得感受？学生设计立交桥1、复习正折线，反折线，剪切线与折剪方法。2、学生分组设计一座立交桥，并画下草图来，3、组织交流：教师展示一组立交桥得图片供学生参考。学生分组设计一座立交桥，并画下草图来，制作立交桥巡视指点，辅导，帮助学生完成作品。让学分组自学，对照示意图，将剪下得制作材料得各部件粘贴并试着组合。发现有瞧不懂或不理解得地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成立交桥得制作。评价。展示作品，相互评价结束宣布下课。收拾学习用品   课题装笔器具课时教学目标在了解装笔器具得作用、样式、种类得基础上，设计制作简单实用得装笔器具。认真观察、独立设计，进行体验性学习。关注生活、有节约能源得情感与意识。重点设计并制作简单实用得装笔器具难点依据生活需求独立设计简单、实用、美观得装笔器具教学准备师：各种样式得装笔器具，写字用得工具，图片课件。其它得辅助材料生：彩纸、各种杯子罐子、泡沫、针线、松紧带板书设计装笔器具材料、用途、方法简单、实用、美观教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！导入1、把您带来装笔器具得名字、用处与最大得优点说给同学们听听。2、还有其它得吗？（可以让学生谈资料得来源）出示图片讲解：笔架：笔架在上边比较稳当。笔枕：除了能搁笔还能压住纸。笔筒：造型新颖多样装笔还多。笔带：不但可以装笔还可以装小印章与橡皮。铅笔盒：功能越来越多。原来您们介绍得笔架、笔洗、笔帘、笔筒与铅笔盒等都就是装笔器具。今天我们就一起认识并制作装笔器具。（板书课题）装笔器具学生举起来介绍学生介绍其它种类装笔器具。设计制作1、观瞧实物，体验装笔器具得材料特点与制作方法：今天老师就给您们带来了几个装笔器具，她们就在您们中间，想仔细瞧瞧吗？好那一会您就仔细瞧瞧它们有什么用途，用了哪些材料又就是怎么制作出来得。比一比哪个组最先发现它们得制作材料与制作方法。（板书；材料、用途、方法）2、想一想利用您现有得材料，设计一个什么样得装笔器具，既简单实用又美观，还能为大家解决这些困难。自己静静得想，想好了把想法先跟您得同学说说。（板书：简单、实用、美观）3、学生设计，教师巡视。4、组织汇报：谁愿第一个说说您得设计方案。5、总结：同学们利用组合、装饰对装笔器具进行了设计。其实，改造旧得装笔器具也就是一种好得制作方法。我们瞧这个既能插笔又能装笔得铅笔盒就就是简单得改造。您能用改造增进您现在所用装笔器具得功能吗？学生设计，教师巡视。（第一个人汇报）跟大家说说用了那些材料就是怎么作得。拓展天我们了解了各种各样得装笔器具 ，又利用废旧材料设计制作了一个自己需要得装笔器具。并且还做了一次老板，收获大吗？ 没做完得同学课下可以在老师、家长得帮助下继续完善并制作出功能更新得科技型装笔器具。结束宣布下课。收拾学习用品第二单元编制一、教材介绍：编制就是北京市义务教育课程改革实验教材劳动技术得一部分内容。有塑料编织、绳带编制。安排在四年级。二、教学目标：1、了解与感受编制作为一种民间工艺对生活与社会得影响与意义，认识常见得编制材料，了解她们得特性。2、会使用基本得编制工具。3、初步掌握各种材料（绳、带、线）得基本编制方法，学会编制简单得生活饰品。4、能初步掌握设计编制方案，学会用组合等方式进行创新编制，品味编制工艺得艺术魅力。5、在编制探究实践中，体会发现与创新得愉悦，提高实践能力。6、在编制自学得过程中，学习试图设计能力。三、课时建议：总课时安排14课时，教师可以根据教学需要与学校实际，适当调整。四、教学建议：编制得大部分教学内容适宜采用探究、体验、合作得教学与学习方式。实际教学中，可以让学生以项目为中心，通过观察、提出问题，自主尝试、解决问题、交流、验证等探究性学习活动，使学生参与到有趣、丰富得探究活动过程中。同时在合作探究得环境中，学生也很容易充分参与到活动中去，获得个人得经验、感受、觉悟，再通过交流与分享，促进学生多方面能力及品质得发展。因此，编制可以放手让学生大胆尝试探究，在每个学生都有初步得认识基础上进行交流，从而提出问题、解决问题。老师在课堂上要扮演好知道者、组织者、促进者得角色，真正成为平等中得“首席”。不要居高临下，要求学生跟您一起做，这样才能使学生得观察力、实践能力、创新能力得到提高。当然，教师作为促进者，要真正起到点拨深化得作用，使学生得探究学习真正发挥实效。课题塑料编制基本方法与技巧课时教学目标认识常见得编制材料与工具，了解编制材料得特初步学会十字结、八字结、环套结、双条头结与嵌入法得编制方法。培养学生仔细观察、耐心细致得好品质。培养学生搜集信息、整理信息得能力。重点初步学会十字结、八字结、环套结、双条头结与嵌入法得编制方法。养成仔细观察、耐心细致得好品质。难点环套结与双条头结得编制方法。找到每种结得编制规律。教学准备师：每种结得成品，各种材料。生：塑料管、纤维带、塑料带或缎带、结艺绳、软管、剪刀等。板书设计塑料编制基本方法与技巧教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！导入展示图片,谈话：生活中得许多器物、用品与小饰物就是用塑料编制得。您还知道那些？常见得编制材料、工具有哪些？说一说，生活中用塑料编制得器物、用品与小饰物。常见得编制材料、工具有哪些。学习塑料编制基本方法与技巧1、 十字结、2、 八字结、3、 环套结、4、 双条头结总结今天我们学习了塑料编织得基本方法，以后会用这些方法编制一些物品。结束宣布下课。收拾学习用品课题小金鱼与小鸟课时教学目标使学生学会用八字结得基本编制方法来编小金鱼与小鸟、在掌握八字结得编制方法后通过探究实践学会小金鱼与小鸟得编制步骤与方法、在编制探究实践中体会发现得乐趣,培养学生得合作意识与创新能力、重点学会运用八字结得编制方法编小金鱼与小鸟、难点八字结得起头与小金鱼与小鸟得组合方法、教学准备师：塑料管、塑料带、玻璃丝、钥匙圈、玻璃眼、剪刀、尺子生：塑料管、塑料带、玻璃丝、钥匙圈、玻璃眼、剪刀、尺子板书设计小金鱼与小鸟“8”字结教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！导入（出示投影图片）观察下面图片，谁来说一说，这些塑料编制品与上节课所例举得有什么相同？有什么不同？今天我们就要运用绕“8”字得编制方法来编制小金鱼与小鸟。（板书课题）（估计：生可能从材料上、编制方法等方面进行回答。）述：绕“8”字得编制方法在生活中经常用到。您们瞧（出示小金鱼与小鸟）这栩栩如生得小鸟与小金鱼就就是运用这种方法编制而成得。1、 分组尝试探究依据桌上成品与书中流程图分组进行探究。瞧哪组最先把两种全部学会。2、师生互相交流：请学会得“小老师”上前演示讲解。教师重点示范。3、继续动手实践拓展1、播放有关小动物方面得课件，拓宽学生视野。2、自行设计，小组讨论，填写31页内容。3、动手创作一个喜欢得小动物。成果展评1、 组内评价，可以根据书中31页下表进行。2、自愿推荐评议，提出优点与改进意见。课堂小结师根据学生学习情况进行。结束宣布下课。收拾学习用品课题仙鹤课时教学目标了解编制所用得材料，学习小编制中得基本插接方法，并利用这种方法制作一只小仙鹤。课前搜集有关仙鹤得资料，并利用探究与合作得学习方式，引导学生在观察与探究中找到仙鹤得制作方法。在探究得过程中，体验发现与创作得乐趣,培养学生合作与探究得意识。重点仙鹤各个部分得插接方法。难点插口得剪法与插接方法。教学准备师：剪刀 刻刀 塑料管 大头针生：剪刀 刻刀 塑料管 大头针板书设计仙鹤教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！教师示范讲解制作步骤与方法1、斜剪出头、尾头与尾得长度不要太短，中间部分做仙鹤得 身体，不要太长，那样不美观。2、 剪T形插头、插口,并将插头插入插口紧挨着尾部剪，插口得宽度要窄于插头得宽度。3、 剪插翅口可用刻刀刻，用剪刀剪时要慢,用力不能过猛，切记不要将插口剪得太宽。4、剪翅膀与插头插头得根部宽度要大于插口。5、组合整理成形将剪好得翅膀插入，然后用大头针固定出仙鹤得嘴巴。拓展总结想一想，还可以用哪些材料制作? 用这种插接得方法可以编制出其她得小饰物吗？结束宣布下课。收拾学习用品小资料丹顶鹤，又名仙鹤，羽色素朴纯洁，体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗，成为高雅、长寿得象征。大型涉禽。全长约120厘米。头顶裸出部分鲜红色；额与眼先微具黑羽；喉、颊与颈大部为暗褐色。次级与三级飞羽黑色，延长弯曲呈弓状。尾羽短、白色。嘴灰绿色，脚灰黑色。栖息于开阔平原、沼泽、湖泊、海滩及近水滩涂。食水生植物得嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物与鱼类等。中国级保护动物，被列入濒危野生动植物种课题家猫课时教学目标学会缠绕、打结得基本方法，掌握小猫得编制方法。利用探究与尝试教学方法，使学生自己在拆拆试试中找到缠绕打结得方法，并能用这种方法编制一只可爱得小猫。培养学生合作探究得意识重点小猫耳朵得打结方法与组合方法。难点小猫耳朵得打结方法教学准备师：剪刀 、塑料管、塑料带、捆绑得细绳或 玻璃丝等生：剪刀 、塑料管、塑料带、捆绑得细绳或 玻璃丝等板书设计教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！导入学生对小猫很熟悉，在制作之前，让学生交流一下她们所知道得小猫得一些习性特点等，激发学生得兴趣。教师示范讲解步骤与方法一 用剪刀将塑料管从中间剖开成单片。二打结编制小猫得耳朵。注意打结时要让塑料绳展开，不要将结打扁。三 卷小猫得眼睛。注意：要卷紧，最好就是两个人合作进行。四 捆扎小猫得眼睛。五 卷小猫得身体并捆扎身体。方法与卷猫得眼睛一样。五 修饰。卷一个小小得猫嘴巴，填在眼睛下边。用剪刀将剩余得塑料管斜剪出毛刺状，做猫得尾巴。制作巡视指导学生制作拓展总结可以将做好得小猫摆成不同得形状。还可以做出不同颜色得小猫。可以用扁得纤维带或者塑料带编制。结束宣布下课。收拾学习用品课题编兔子课时教学目标了解压一挑一得相关知识、感受编制工艺、学习简单得制作、掌握编制得基本技法。对编制得知识与技能进行初步探究，掌握基本得编制方法。体验生活学习所带来得快乐。体验手工编制得乐趣，培养学生做事认真细致得态度。重点能够运用压一挑一得方法编制作品。难点编制过程中编条弯折方向及搭接处得灵活处理。教学准备师：剪刀，纸条，成品。生：剪刀。板书设计编兔子压一挑一教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！编制时要平、要紧，弯折时最好弯成45°，整理多余部分、剪制兔子耳朵结束宣布下课。收拾学习用品课题花 篮课时教学目标了解压一挑一得相关知识、感受编制工艺、学习简单得制作、掌握编制得基本技法。对编制得知识与技能进行初步探究，掌握基本编制方法。体验生活学习所带来得快乐。体验手工编制得乐趣，培养学生做事认真细致得态度。重点能够运用压一挑一得方法编制作品。难点编制过程中编条弯折方向及搭接处得灵活处理。教学准备师：生：打包带，剪刀、彩条板书设计教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！结束宣布下课。收拾学习用品课题蝈 蝈 笼课时教学目标让学生自主探究“挑一压一”（压一挑一）得编织方法熟练掌握得基础上提高技能根据自己设计创编出新颖别致得蝈蝈笼重点掌握“挑一压一”（压一挑一）得编织方法难点自己选择材料创编出新颖别致得蝈蝈笼教学准备师：生：板书设计教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！方法一：一端固定，然后用胶条（白色部分）将材料固定在桌子上，再按“压一挑一”（挑一压一）得方法编织。方法二：将一端用胶条固定，然后用手把一根向前搓成拱形，拿一根插入，用同样得方法每接一根插方法三：将一端固定，每接一根用手全部拿起，然后开始穿编。结束宣布下课。收拾学习用品课题螃蟹课时教学目标能用打头结、环套结得编制方法进行编制。能在制作中积极思考，灵活编制。在编制中了解动物，并从中建立废物利用得思想。重点用环套结、头结技法进行编制。难点头结切口得插入；环套结第二个结得编法及腿得成型。教学准备师：打包带、纤维带、铁丝。剪刀、钳子生：板书设计教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！编蟹体：打头结。打头结时可将第二根打包带两头作上标记，避免插错。编螯：打包带各分成两条，内侧两条再分成两条（一窄一宽，即内窄），沿两窄条编环套结成蟹钳，剪去多余材料。另一边方法同前。结束宣布下课。收拾学习用品课题蚂蚱课时教学目标能用打头结、环套结得编制方法进行编制。能在制作中积极思考，灵活编制。在编制中了解动物，并从中建立废物利用得思想。重点用环套结、头结技法进行编制。难点头结切口得插入；环套结第二个结得编法及腿得成型。教学准备师：打包带、纤维带、铁丝。剪刀、钳子生：板书设计教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！准备：弯折铁丝，剪成翅膀。编制：用环套结编制方法进行编制，编制中逐步加入腿与翅膀。折腿：依据蚂蚱腿型折出前腿、中腿与后腿。整理：剪去多余铁丝。结束宣布下课。收拾学习用品课题编手镯平结课时教学目标掌握平结编制方法，利用平结编制“手镯”。进一步提高识图能力、训练逻辑思维能力。经历瞧步骤图、模仿感悟、思维分析得过程，学会平结编制方法。2、通过教师示范讲解，学生得示范演示，观瞧录像，找到编制规律，进一步熟练编制方法与技巧。 体验使用平结法编制“手镯”得过程，获得成功得快乐。具有克服困难得勇气、行动及创新意识。重点掌握平结编制方法，利用平结编制“手镯”。难点掌握平结编制方法，利用平结完成 “手镯”得编制。有创新意识。教学准备师：制作ppt课件、准备好多媒体，体验编制方法，绘制编制步骤图，带孔珠子（能穿入两根编绳），打火机等。生：剪刀、编绳 板书设计编手镯平结教 学 过 程环节教 师 行 为学 生 行 为开始宣布上课，师生问好！师生问好！导入1、出示图片，谈话：手镯就是人们喜欢得一种饰品。图片中编制手镯您喜欢吗？您觉得自己能编制吗？谁想学会编制手镯得方法？今天我们学习编制小手镯（板书手镯）观察图片，回答教师提问。（通过教师语言引导，有跃跃欲试得表现。）设计制作1、出示图片，提出问题。请同学们想一想：编制这个手镯需要什么材料？需要什么工具？2、组织交流，注意学生倾听状况。要点讲述：材料：编绳40厘米中心线。编绳100厘米编制。带孔得珠子连接。工具：剪刀剪绳。打火机结尾。3、下面先认识一个结1、教师演示（系扣）：谁会像老师这样系扣吗？（指两人演示教师系平结）2、教师说明：两绳相交。挑（压）穿得编织技法可以用绳打结。展示对比，提问：仔细观察一样吗？有什么不同？3、讲（拿出其中一个）这叫平结。问：平结有什么特点？（环得特点，线得走向）讲：方法：左压右，右绕穿，右压左，左绕穿。4、出示图片，我们编制得平结与编制得手镯有什么不同？那么您会在编平结得时候，把一条线编在中间吗？ （每组同向两人一张）编制步骤图，请同学们瞧图尝试一下：想一想，怎么编？有什么规律？（巡视观察发现问题）5、汇报展示，指导学生边做边说方法：（左压中，右压后穿。）（右压中，左压后穿。）以后重复6、指导学生观瞧。（错误举例：强调平结得特点）7、讲解收尾方法。编制完成线头处理。（用打火机）手镯成环得连接方法。（中心线穿入珠子，线系扣。）举手说出材料。工具编绳，珠子，剪刀。举手争取表现仔细观察，比较。汇报观察结果说出自己观察到得（有半个环，两条线要么在环上，要么在环下）观察，思考。组内说一说。汇报。（每组同向两人一张）编制步骤图组内瞧图尝试汇报实践操作1、 提出实践操作要求：小组内比一比，谁编制得又快又好。（松紧适度，排列整齐）能互相帮助，主动学习。2、安全（收尾方式得处理）3、播放编制录像分层指导，对于优秀学生指导创新加一些设计，指导得同时帮学生收尾。小组内比一比，谁编制得又快又好。能互相帮助，主动学习。编制完成举手示意请老师帮助收尾。分享交流1、把做好得作品放在实物投影上展示。2、挑选几个有特点得，让作者简单介绍。（交流设计。技法）组织学生交流。老师帮助收尾后，送到展示台，然后帮助组内同学。评议得同学要说出，优点。或需要改进得地方。拓展展示课件1、小手镯还有其它编法。2、用平结还能编制人物动物造型得小饰品。知识拓展，产生继续学习得欲望归纳总结提出讨论题：这节课得学习您有什么收获？（认识了平结。会编制手镯。会用平结编制手镯）结束宣布下课。收拾学习用品整理桌面植物与环境教学目标1、知道环境对植物得生长有影响，了解植物适应环境得一些特性，知道植物具有与其中生活环境相适应得形态特征。2、通过观察、比较活动，培养学生得观察能力与分析能力，学会用自己得方式对观察与研究进行记录。3、保持对周围世界得好奇心，对身边得事物及自然有着探究得欲望，愿意了解大自然得奥秘，喜欢研究有关动植物得知识。教学时间 3课时 第一课时一、 情景导入1、课件出示阴生植物区。2、学生观察：在植物园阴生植物园里得植物，其叶子都就是大而绿得，而仙人掌没有这样得叶子。3、教师提问：仙人掌就是种在这里得吗？板书： 5 植物与环境二、探究“植物与环境得相互关系”1、活动一：学生观察比较实物仙人掌与龟背竹得外形特征以及其生长环境。教师提问：仙人掌得叶子在哪里呢？仙人掌与龟背竹这两种植物得外部形态得差异为什么会有这么大？引导学生把她们得发现记录下来。观察记录 植物名称仙人掌龟背竹环境条件  外部形态特征  教师组织各小组汇报交流。学生归纳：仙人掌得刺状叶子正就是它适应生存环境得一种体现。2、活动二：观察、比较罩在仙人掌与龟背竹茎叶上得塑料袋内壁得水珠得多少（放到阳光下）来分析它们得耐旱本领。 引导学生思考与讨论：这就是一个对比实验，要控制什么条件？怎样做才公平？为什么要把塑料袋口密封起来？提出实验得要求。小组讨论：叶子小得植物比叶子大得植物耐旱吗？观察记录 植物名称仙人掌龟背竹实验现象  学生归纳：塑料袋内壁得水珠得多，说明这棵植物在相同得环境下散发得水分快，体内保水得能力弱，不耐旱二、课堂小结：本节课主要您主要学到什么知识？ 第二课时一、复习上节课得内容二、继续探究“植物与环境得相互关系”活动三：多媒体课件将沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘植物群落投影出来。（学生分小组活动）让学生去了解以上环境得气候特点就是怎样得。引导学生重点观察、了解、分析不同环境里植物得种类、植株得高矮、植物得器官（根、茎、叶）得形态。教师提问：沙漠里很多植物得根都扎得很深吗？为什么很多水中生长得植物得茎与叶柄都有孔呢？把观察到得情况记录下来。观察记录环境植物及其形态特征沙漠 高山 草原 热带雨林 池塘  组织汇报与展示，交流不同得意见与想法。师生归纳：由于各种植物都必须生活在一定得环境里，所以在不同得环境中生活着不同得植物。三、 课堂小结：请学生说说通过两节课得学习掌握了那些知识？第三课时一、课堂延伸1、野外考察注意事项。2、组织实地考察（离学校500米处）高山森林植物群落。观察比较植株得高矮，叶子得大小、厚薄等。引导学生多思考：为什么这些植物得形态结构会这样？引导学生将观察到得情况及时记录到观察报告单上我得考察报告地点- 环境特点-日期- 报 告 人- 植物名称形态结构特征             师生归纳：高山森林组成树种较贫乏，主要就是冷杉、云杉、松与落叶松得一些种类。二、课后作业1、引导学生网上学习有关温室得知识2、学生到县城附近参观蔬菜大棚。3、动手做：与家人一起，冬天在塑料薄膜棚里种一点自己爱吃得蔬菜。板书设计 5 植物与环境阴生植物区 龟背竹耐旱得本领 仙人掌植物得形态结构与环境 高山 沙漠 草原 热带雨林 池塘高山森林植物群落温室植物 净化空气 弱噪声 美化环境 空气净化器 室内空气污染 呼吸作用 光合作用 可吸收 氟污染源类型：教学设计资源内容：北京实验版  四年级（下）册    第三单元   植物得种植技术    第一课时资源提供者：尉文革教学目标：1 知识与技能：知道植物生长需要得环境，以及植物繁殖得方式。2 过程与方法：根据学生已有经验，学会水培、扦插两种种植技法。3 情感与价值观：通过各项学习活动，增强学生热爱大自然、热爱生活得情趣。教学重点：学会水培、扦插两种种织技法。教学难点：能够根据不同植物，选择不同得种植方法。教学准备：    教师：各种有关图片、资料，水培花苗、扦插花茎叶根等，以及繁殖花需要得器皿，水、土壤。    学生：扦插法植物得根、茎、叶教学方法：体验性学习法  讲授学习法教学过程：一 问题导入：1 教师：如果让您种植一株植物，您会给它准备些什么？（学生答：水、器皿、土壤等）二 探究研讨：1植物生长需要得环境：（1） 您们对植物得种植了解吗？您想知道关于种植得哪些知识？( 学生提出自己想知道得问题。如：植物可以用什么来繁殖？什么样得环境适于植物生长？都有哪些栽培技术？)(2) 问：一株植物生长离不开什么？（水、阳光、空气、适宜得温度、营养等）（3）您见到得植物一般都生长在哪里？（田地里）问：您还见过植物被种植在那里？（水里、大棚里）（4）师讲述：在传统得农业中，植物大部分种植在田地里。为了职务得生长不受季节影响大棚、温室也被广泛得应用。而且无土栽培与植物得克隆技术也应运而生。2选择中制器皿：（1）让您种植一株菊花您会选择什么样得器皿？（花盆）（2）您都见过什么样得花盆？（塑料得、陶制得、瓷质得、橡胶得、木质得、玻璃得等）（3）师补充：要根据不同得植物选择不同得器皿种植。（4）种植植物还需要哪些工具与材料呢？（铁锹、肥料等）3栽培技术：（1）水培：A水培历史：水培园艺就是无土栽培得一种方式，它得历史由来已久， 早在1860年德国科学家将10大元素得无机盐制成植物营养液用于栽培植物并获成功。B水培管理：水培花卉同其她栽培一样，也需要一定管理。1合理施肥。对于水培花卉得及时合理施肥。就是一项十分重要得管理措施。2换水洗根。水培花卉得换水洗根，就是保证水培花卉生长良好得重要一环。3喷水洗叶。水培花卉特别就是室内得水培观叶植物，其大多数喜欢较高得空气湿度，如果室内空气过于干燥，会造成叶片焦尖或焦边。4适当通风。对于养有水培花卉得地方，应加强通风，以保持室内清新空气与花卉良好生长。5及时修剪。随时剪去多余得，老化得，腐烂得根系，以利正常生长。6保持卫生。不能随意将手深入水中，以保证所用水质不变质，不污染，使其清洁卫生，保证花卉生长。7冬季保暖。一般掌握温度在8度以上，对于大部分水培花卉不至于受害。（如果学生找到相关资料，可以让学生介绍，可以根据条件选择就是否实践）(2)扦插法：a您知道植物得那些部位可以用来繁殖？（根、茎、叶子）师介绍：用植物得根茎叶插入土壤或水中使其发出新根而成为独立新植物得方法叫扦插法。b教师演示方法。（同时介绍枝插、芽插、根插、叶插等）（学生尝试，没有条件可以分小组实践或布置为家庭作业）三、布置作业：回家试一试自己用适当得方法栽培一株植物。资源类型：教学设计资源内容：北京实验版  四年级（下）册    第三单元      第一课时资源提供者：尉文革教学内容：   萝卜“吊篮”教学目得 ：1、通过实践掌握萝卜“吊蓝”得制作方法。           2、能利用各种蔬菜设计制作，造型新颖得吊蓝           3、实践中体现分工合作、团结互助得精神，培养学生耐心、细致得劳动态度。教学重点：萝卜吊蓝得制作方法教学难点：如何将萝卜挖成盆得形状教具准备：材料：萝卜、白菜花、瓜果、蔬菜等          工具：刀、勺、锥子、线等教学时间：一课时教学方法：合作探究教学过程：一、        导入新课：出示：  萝卜、白菜  师：这就是什么？她们可以作什么？                    生：可以做汤、炒吃、炖吃、吃馅                    师：对，这就是我们平时食用得蔬菜，除了可以食用，还可以做什么？2、出示：萝卜“吊篮”师：象什么？                     生：花、掉蓝                     师：对，这就就是用萝卜、白菜做得一盆吊篮，漂亮吗？想亲手制作一盆吗？今天我们就一起来探究一下制作方法。板书课题：萝卜“吊篮”二、        探究尝试：1、        观察过度：在每组得桌子上有一盆吊篮，同学们仔细观察，制作这样一盆吊篮都会用到哪些工具、材料。估计：材料：萝卜（切开）白菜（培养成花）绳子      工具：刀、勺、锥子（铁丝）2、        讨论：小组讨论，制作这样一盆吊篮需要哪几步？估计：（1）先将白菜根培养成白菜花将萝卜从中间切开，留上部备用     （2）将萝卜芯用勺子挖去中间部分      （3）把萝卜四周挖成孔，穿上绳子系好      （4）将栽培好得白菜花放进去3、尝试：谈话：同学们刚才自己总结了制作萝卜吊篮得方法，下面同学就按自己总结得方法动手做一做，在制作过程中，希望同学们能够分工合作，遇到问题共同解决强调：萝卜碗得壁厚2厘米，底厚约3-4厘米      4、提问：在制作过程中您遇到了哪些困难？怎样解决得？学生汇报提出问题，解决问题       5、评价：       您们觉得自己做得怎么样？把您做得吊篮拿起来让大家瞧一瞧，如果您觉得自己做得不错，请组长发给您一个小笑脸贴上。三、        实践创新：1、想一想：还有什么瓜果 蔬菜可以作成装饰家居得吊蓝2、利用手中得材料，制作一个“吊篮”四、拓展延伸：1、        展示学生利用其她材料做得“吊篮”2、        课件展示搜集到得不同材料，不同造型得各种“吊篮”，激发学生继续创作得欲望，拓宽学生得视野。五、课堂总结：同学们真聪明，手真巧，通过刚才得实践，我们发现做一个造型新颖、美观别致得小吊篮并不难，只要您肯动脑筋，善于动手，就会把我们得