初中英语八年级下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA3课时导学案.doc

禾梨坳乡学校 八年级 英语导学案备导日期：2015年 3月 日 设计者：李春红 执教者： 审核人：课题Unit3 could you please clean your room?Section A (1a-2c)教学目标1、 学习并掌握下列单词：rubbish; fold; sweep(swept); floor; mess 2、能正确使用以下常用表达：do the dishes; take out the rubbish; fold your clothes; sweep the floor; make your bed; clean the living room 3、能熟练掌握并使用下列重点句式： Could you please sweep the floor? Yes, sure. Can you do the dishes? Could you please do them? No problem. Im going to clean the living room. Could I use your computer? Sorry. Im going to work on it now. Could I watch TV? Yes, you can, but first you have to clean your room. Could you please help out with a few things? Could I at least finish watching this show? Could you take out the rubbish, fold the clothes and do the dishes?4、过程与方法：学生自主预习，教师主导，小组交流，合作探究，情景视听法，交际法5、情感态度价值观： 通过本课的学习，能够谈论如何征求许可以及如何进行礼貌地请求的方式，学会关心社会，帮助他人教学重点掌握一些家务活动相关的动词短语教学难点掌握情态动词could的用法和助动词do的用法导学程序及学习内容（学案部分）教师点拨及措施（学案部分）Step1. Warming-up (课前热身) Greetings.Step 2. Self-study（自学质疑）1、根据音标认读课本第116页新单词从rubbish到throw2、我是小小翻译官单词垃圾 _ 折叠 _打扫_地板 _ 不整洁 短语倒垃圾_打扫厨房_ 洗碗_打扫起居室 整理床铺 fold the clothes_sweep the floor work on_ stay out late 外出晚餐 去看电影 好好休息 捎我一段 两个句型：请求别人做事：你能-吗？_请求别人允许：我能- 吗？_Step3. Teamwork (合作交流）1. 完成1a。小组讨论2. 听一听，填一填，完成 1b。 3. 朗读 1b,记住有用的表达法: do the dishes; take out the rubbish; fold your clothes; sweep the floor; make your bed; clean the living room4完成 2a。朗读 2a中的句子 5. 再听录音，完成2bStep4.Presentation（展示点拨）完成1c。大声朗读1c的对话，并可以使用1a中的信息编写对话 Step 5. Promotion（感悟提升）完成2c。小组合作编写彼得和他父亲之间的对话Step6.Test（达标检测）一、根据句意、汉语意思及首字母提示完成句子。1.The children are picking up the r (垃圾) in the river.2. Children often help s （打扫）the rooms.3.There are some dirty clothes on the (地板) in his bedroom.4.-Could you please f (折叠)the clothes？ -Yes, sure.二、根据汉语意思完成句子，每空一词。1.Linda often helps her mother (洗餐具)after dinner.2.Jack, remember to (整理床铺)after you get up.教师请小老师检查自学质疑学生学习情况做听力练习前，让学生对听力内容进行预测。教师进行听力方法指导学生在交流前做好示范，然后鼓励学生自行创新。交流时教师做好巡视指导，在展示时引导学生们怎样展示，聆听，互评或自评，教师点拨课后反思禾梨坳乡学校 八年级 英语导学案备导日期：2015年 3月 日 设计者：李春红 执教者： 审核人：课题Unit3 could you please clean your room?Section A(2d-3c)教学目标1、学习并掌握下列单词：hrow; all the time; neither; shirt; pass; borrow; lend; finger; hate; while 2、能正确使用以下常用表达：throw down; come over; all the time; help out; shout back; in surprise; neither of us; as soon as 3、能熟练掌握并使用下列重点句式：Why was Nancys mom angry with Nancy?You watch TV all the time and never help out around the house.I cant work all day and do housework all evening.Im just as tired as you.My mom did not say anything and walked away.Neither of us did any house work for a week.Could I borrow that book? Could you lend me some money?4、过程与方法：学生自主预习，教师主导，小组交流，合作探究，情景视听法，交际法5、情感态度价值观： 通过本课的学习，让学生学会尊重家长，同时也要做一些力所能及的家务教学重点重点词汇、常用表达及句型教学难点本节课学习一个有关做家务的故事，是一篇记叙文，所以我们有了解故事发生的时间，地点，人物，事情经过，原因及结果导学程序及学习内容（学案部分）教师点拨及措施（学案部分）Step1. Warming-up (课前热身) Greetings.Step 2. Self-study（自学质疑）1、根据音标认读课本新单词2、我是小小翻译官A单词扔_ 也不_ 衬衫_ 通过_B. 短语反复_ 尽快_欢迎我_ 从学校回来_带狗去散步_ 总是，一直_asas_ 吃惊地_C. 句子1. Im just as tired as you are!_ 2. Neither did I. 3. I threw down my bag. 4. The minute I sat in front of the TV. 5. 请你去遛狗好吗？ 6. 我可以先看一集电视吗？ 7. 你所有时间都在看电视。 8. 我不能整个白天工作，整晚做家务。 Step3. Teamwork (合作交流）1. 完成2d。听录音，并跟读，角色扮演2. 初读文章，完成下列问题Why was Nancys mom angry with her?_Did they solve the problem? How?_3.精读文章，找出文章几个要素Time(时间) Place (地点)（尽量详细，由小到大） Persons(人物) Plot(情节)（写出主要的几步即可） 4.再读文章，完成3bStep4.Presentation（展示点拨）1. help out 帮忙 help sb.out帮助某人解决难题 help out with sth.帮忙处理某事2.I think two hours of TV is enough for you! 我认为两个小时的电视对你来说足够了！【观察】主谓一致One and a half hours is enough. 一个半小时足够了。One of my favorite sports is basketball.我最喜欢的一项运动时篮球【小结】谓语动词与主语要在人称和数上保持一致。Two months_ a long holiday. 两个月是一个长假。Twenty kilos _so heavy. 2 0公斤并不太重。 People here _ very friendly. 这儿的人很友好。3.“neither + be动词/助动词/情态动词 +主语”表示“也不”（前句为否定句）。而“so + 倒装句”用于“也是”（前句为肯定句）。 例 Hes a student. _ I. 我也是。 My father didnt watch TV. _ my mother. 我妈妈也是。【拓展】(1)neither作代词，意为“（两者）都不” neither of + 复数代词 / the + 复数名词 + 动词单数我们俩都不是老师。 _我父母两个都不在家。 _（2）neither作形容词，后加名词单数，意为“（两者）都不的”两个答案都不对。 _（3）neither nor 意为“既不也不”（连接并列主语时，动词随后） 你不对，我也不对。 _4. as soon as意为“一就 ”，引导时间状语从句。（主将从现，其他时态主从句一致） 昨天他一听到这个消息就走了。 _ 我一到那儿，就给你写信。 _Step 5. Promotion（感悟提升）略读文章，完成3cStep6.Test（达标检测）一、单项选择（ ）1Can I come this evening or tomorrow morning? -_ is OK .I'm free today and tomorrow. A. Either B. Neither C. Both D. None（ ）2Will your brother go for a picnic this Saturday? If I don't go, _ A neither does he B neither will he C So does he D So will he（ ）3. You speak English as _ as Tom A good B well C better（ ）4. Im _ at the _ talent show. A surprise, surprised B. surprised, surprising C. surprising, surprised（ ）5. Can you hand in your homework _ A at times B all the time C on time.教师请小老师检查自学质疑学生学习情况学生在交流前做好示范，然后鼓励学生自行创新。交流时教师做好巡视指导，在展示时引导学生们怎样展示，聆听，互评或自评，教师点拨课后反思禾梨坳乡学校 八年级 英语导学案备导日期：2015年 3月 日 设计者：李春红 执教者： 审核人：课题Unit3 could you please clean your room?Section A Grammar Focus-4c教学目标1、学习并掌握下列单词：pass, borrow, lend, finger, hate, chore, while 2、能正确使用以下常用表达：pass sb. sth.=pass sth. to sb.; borrow sth. from sb.; lend sb. sth.; hate to do sth. 3、能熟练掌握并使用下列重点句式： 1) Could I borrow that book? 2) Could you lend me some money?4、过程与方法：学生自主预习，教师主导，小组交流，合作探究，情景视听法，交际法5、情感态度价值观： 通过本课的学习，让学生学会征求对方许可和有礼貌地请求教学重点掌握 could 的用法教学难点本部分是对Section A所学知识的一个总结和巩固，以练习为主导学程序及学习内容（学案部分）教师点拨及措施（学案部分）Step1. Warming-up (课前热身) Greetings.Step 2. Self-study（自学质疑）1、学生自学新单词，看谁记得又快又准。熟练朗读Grammar Focus2、我是小小翻译官单词借入_ 借出_手指_ 讨厌_杂务_ 而，然而_ 出去吃晚饭_ 带狗去散步_倒垃圾_ 闲逛_给你_ 递给某人某物_借给我一些钱_ 讨厌做家务_句子1、我可以和我的朋友们出去吃晚餐吗？当然可以。_2.当你帮我洗了盘子我就会完成我的作业了。_3.请你去倒垃圾好吗？_4.我可以借那本书吗？_5.Could you please clean the living room?(作否定回答) _6.Would you like take out the trash?(改错)_7.Could you please to help me with my math?(改错)_ Step3. Teamwork (合作交流）1.观察Grammar Focus总结提出有礼貌的请求和征求允许的句型以及如何礼貌应答。2.4a.在请求前写R，在许可前写P。然后将问答句匹配。然后小组讨论，表示请求和许可的句式有什么不同？进一步总结语法聚焦的重点句式。并讲解重点词pass, borrow和lend。3.4b.完成对话。再一次强化训练Could I表示许可和Could you表示请求的句式。讲解重点词hate和while。Step4.Presentation（展示点拨）1.could是一个 词，其否定形式为 ，其后接 ，意为 . （有/无）人称和数的变化。could可以表示委婉礼貌的语气，也可以表示过去的一种能力。但在这个单元里，could表示的是_,而且它的回答语不能用could而要使用can或cant。常用来征询意见，建议，劝告，要求或义务等。区别borrow 和lend. 对说话人来说，Borrow指借_,常用搭配为向某人借某物_, lend 指_, 将某物借给某人_2. pass: vt. “传递” “把某物传给某人” _3. hate: vi. “讨厌,厌恶”(dislike) hate to do sth.: 表憎恨具体的,特指的一次行为. hate doing sth.:表憎恨经常或习惯性的行为和动作. 4. while: conj. “当的时候”(when), 引导时间状语从句,常与进行时连用翻译： I was reading while I was having breakfast. _Step 5. Promotion（感悟提升）Step6.Test（达标检测）一、用could, can, may, must, neednt填空。 1. A: _ you answer the question in English? B: Sorry, I _. _ I answer it in English? A: No, you _. You _ answer it in Chinese. 2. A: _ I ask a question? B: Yes, you _. But you _ wait, a minute. 3. A: _ I use your eraser, Bill? B: Sorry. I dont have one. Ask Mary. She _ have one. 4. A: _ you help me do the shopping. B: OK, Sure. 5. A: _ you sweep the floor? B: But I _ finish my homework first.二、翻译下列句子1我可以和我的朋友们出去吃晚餐吗？当然可以。_2.当你帮我洗了盘子我就会完成我的作业了。_3.请你去倒垃圾好吗？_4.我可以借那本书吗？_5.好的，但是我想先看一下节目。_ 6.Could you please clean the living room?(作否定回答) _7.Would you like take out the trash?(改错)_8.Could you please to help me with my math?(改错)_教师请小老师检查自学质疑学生学习情况学生在交流前做好示范，然后鼓励学生自行创新。交流时教师做好巡视指导，在展示时引导学生们怎样展示，聆听，互评或自评，教师点拨课堂检测让学生先做，再让学生讲解答案，教师及时点拨。如果当节课不能完成，课后完成。课后反思记下教学中的得与失或获得灵感的地方，促进自己的专业成长。