初中教学设计新部编版.doc

教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校课题九一八事变和抗日救亡运动执教者教学目标知识与能力九一八事变 国民政府的不抵抗政策和东北三省沦亡 抗日救亡运动的高涨 一二·九运动 西安事变的发动者、时间 西安事变的和平解决及其作用通过分析讨论西安事变发生的原因和解决过程等问题，培养学生在思考的基础上得出结论的能力。过程与方法感知九一八事变后日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。情感态度与价值观了解九一八事变、一·二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立对国家、民族的历史责任感。教学重点西安事变教学难点西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨教学过程教学内容学生活动教师活动导入新课回顾日本对中国的侵略活动有哪些?甲午中日战争八国联军侵华战争从明治维新以来，日本就一直不断地对我国进行着各种侵略。1931年，日本在侵华战争史上又增添了新的罪恶的一页。下面我们就一起来学习这一段血与火的历史。新课讲解一、 民族危机的进一步加深1、九一八事变阅读教材,介绍：1931年9月18日，日军在沈阳城北的柳条湖，蓄意炸毁了南满铁路的一段路轨，诬称是中国军队破坏，并以此为借口发动了震惊中外的九一八事变。多媒体重现九一八事变的过程，演示九一八事变后日军占领沈阳图。用多媒体演示中国地图，在地图上显示九一八事变后日军控制的范围。2、华北事变3、国民政府的不抵抗政策及其后果学生阅读教材。探究：什么是华北事变？认识到：华北事变后，中国的民族危机进一步加深。学生思考探究：蒋介石的不抵抗政策所带来的严重后果，体味流落他乡的东北同胞心中的愤恨和痛楚，以增强直观感受。用多媒体在中国地图上显示出华北事变后日军南下控制的范围使学生在形成直观印象用多媒体再次演示“田中奏折”中的“欲征服支那，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服支那”。并用多媒体或录音机播放歌曲松花江上的片段。二、抗日救亡运动的高涨1、各地抗日军队的武装斗争东北：东北人民组织的抗日义勇军；华北：察哈尔民众抗日同盟军。教师指出：各地抗日军队广泛开展抗日武装斗争，给日寇以沉重打击，中国开始了局部抗战。2、一二 ·九运动一二 ·九运动促进了民众的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动的高潮。多媒体重现一二· 九运动的情景。二、 西安事变1、西安事变的爆发观看时注意西安事变引起了国内国际哪些政治力量的关注，思考：张学良、杨虎城为什么要发动西安事变？剪辑放映电影西安事变片段简要介绍张学良和杨虎城以及西安事变后两人的情况。2、西安事变的和平解决讨论：西安事变该如何解决？通过讨论使学生了解：不同的政治力量对待西安事变的态度也是不一样的。中国共产党在正确分析了当时的形势后，以民族利益为重，主张和平解决西安事变。讨论中将学生分成几个小组，分别代表一派政治力量。西安事变的和平解决标志着十年内战的基本结束和抗日民族统一战线初步形成。板书：第15课 九一八事变和抗日救亡运动一、 九一八事变1、 九一八事变： 1931年9月18日2、 东北三省的沦陷3、 伪满洲国的成立 ：1932年 长春 溥仪二、 抗日救亡运动的高涨1、 原因民族危机加深：一·二八事变 华北事变2、 表现：东北人民的抗日救亡运动 一二·九运动 1935年12月9日 社会各界支援抗战三、 西安事变1、 西安事变爆发的原因2、 张学良、杨虎城发动西安事变1936年12月12日3、 西安事变的和平解决及意义