用同数连加解决问题_教案.doc

同数连加解决问题【教学时间】2013年5月6日【教学内容】数学书上77页【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。【教学重点】 1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2、培养学生认真审题、解决问题的能力。【教学难点】 运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学准备】报告单、贴纸【教学过程】 一、谈话导入今天洋洋想领着咱们班的小朋友去羊村参观羊羊教室，教师美丽吗？他们还在布置呢。（出示情境图）羊羊们正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！二、情境迁移，探究新知（一）收集、整理数学信息 1、观察，收集数学信息 3个同学一起折小星星，每人折了6个。 他们一共折了多少个小星星？ 问题：他们3个人一共折了多少个小星星？这幅图上呈现了一些数学信息，请小朋友仔细观察图片，读一读文字，说一说你知道了什么？追问：那这三个小朋友是谁呢？他们分别折了多少个小星星呢？也就是说喜羊羊折了几个小星星？美羊羊呢？沸羊羊呢？2、 填表格，说一说怎样填的，为什么？ （二）尝试应用策略解决问题 1 、自主探究，解决问题(1)小朋友，理解了题目，现在你们能自己解决这个问题吗？请你把解决方法写在报告单上。 （2）交流算法，理解算理你是怎样计算的？（相机板书） 6+6+6=18（个）提示运算顺序是从左到右。（3） 尝试利用列表的方式解答分步法，列表法。（三）检查、验证 （1）这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？我们应该怎么检查呢？ （2）汇报交流。（3）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？（板书）（四）小结：解决问题的基本步骤。（板书：解决问题） 三、实践应用，理解内化1、实践应用，深化新知。 （1）（创境引入，出示课件）观察，获取数学信息。 每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？提出问题，独立解答。汇报：谁来说说你是怎么解答的？ （2）小朋友摘了7个桃子，慢羊羊摘了3个桃子，他们一共摘了多少个桃子？审题，独立解答。汇报交流。 2、对比应用，思维提升独立思考，再同桌交流：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了“7”和“3”，可为什么算式不一样，得到的结果也不一样呢？ 全班交流。四、应用拓展，服务生活（一）创设情景，引入游戏活动（数学日记）当当小老师：判断“对或错”1、爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了24个苹果，对吗？意当小老师来帮他检查检查。2、爸爸买了3箱牛奶，每箱20袋，一共买了23袋牛奶，对吗？谁愿意当小老师来帮他检查检查。3、我和爸爸、妈妈一起吃草莓，每人吃了9个，一共吃了多少个草莓？学生独立完成。交流（相机点拨）几个9相加，你从哪里看出有3个人？ （二）拓展提升推理：老师也吃了9个草莓，是几个9相加？这位小朋友也吃了9个草莓，是几个9相加？全班xx人，每人吃了9个草莓，是几个9相加呢？五、全课小结通过我们这节课的学习，你学会了什么？结束语：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好！ 【板书设计】 解决问题 知道什么？ 3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。 一共折了多少个小星星？人 数123 数61218 怎样解答？ 6+6+6=18（个） 6+6=12（个） 12+6=18（个） 6+6 6+6+6 解答正确吗？ 口答：他们一共折了6个小星星。