跨越海峡的生命桥学案.doc

跨越海峡的生命桥教案1 教学目标 知识与能力：认识8个绳生字，正确读写“跨越、海峡、桂树”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过合作探究“跨越海峡的生命桥”的含义。 情感、态度与价值观：在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学课时 2课时 教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入1、同学们，你们在生活中曾经见到过哪些桥？（自由发言）你们见到过生命桥吗？今天这节课，我们就来学习一篇有关生命桥的文章。看老师写课题，字要写得横平竖直，端端正正。（板书课题）2、齐读课题质疑。读了课题，你有什么问题？3、导语过渡：这是一个真实的故事，读了这个故事，老师心中感慨万千。请同学们也来感受一下，好吗？二、初读课文，学会生字1自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。2学生自学，教师随机指导。3、小组内检查生字掌握情况。4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字？出示：凋零 绽放 辗转 步履匆匆 突如其来 海峡彼岸 空旷 暂停 身躯 白血病 同胞 血脉亲情 空旷5、交流不明白的词语或句子，并对难以读通的句子进行朗读指导。6、再次快速浏览课文，想想课文主要写了什么事？三、布置分层作业：1、搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料。 2、带着自己的理解读课文。