依托有效效校本教研.ppt
依托有效校本教研 撬动课堂教学改革,一是要有核心理念作支撑，作指引。“没有核心理念作支撑的学校，课堂教学改革就陷入茫然境地；没有核心理念作支撑的教师，永远是没有个性的教师。”二是要有课堂教学模式作支撑。三是要有扎实有效的校本教研。最有效的学习是向身边学习，最有效的教研是同伴之间基于当下教学的合作互助和自我反思。,一、当下校本教研存在的主要问题。1、经费投入不足2、教师本身工作量大，无精力去参与校本教研。(工学矛盾“想赢怕输”身心疲惫),3教师缺乏主动性与积极性 主观认识不到位 消极应付、被动应付 信心不足 排斥心理 依赖心理 体制、制度还不足,4、校本教研形式单一，而且缺乏针对性、实效性和持续性。5、缺乏专业引领。“萝卜炖萝卜”“大漠现象”6、缺乏有效的管理。宏观规划普遍缺失，微观实践过于形式,二、校本教研的主要特征（一）校本教研的概念 前教育部基础教育司副司长朱慕菊说：校本教研是以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。,（二）校本教研的主要特征 第一、校本教研的主体是教师。第二、校本教研是在教育教学情境中生成的教学 研究。第三、研究对象是教学中亟待解决的具体问题，是 教师自己的问题。第四、自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在 研究过程之中。教师个人的自我反思、教师 集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领 是开展校本教研和教师专业化成长的三种基 本力量。,（一）常见模式：1、主题研讨式：问题征集问题筛选制定方案实施研讨总结交流2、问题研究式：精选问题诊断分析课堂行动反思总结3、案例透析式：确定主题案例选择与整体展示与评析案例引领与反思4、课题牵引式：筛选课题设计方案组织实施交流反思5、叙事研究式：进入情境分别叙事归纳问题展开讨论重新叙事6、同课异构式：确定内容个人准备集中研讨课例展示评课反思形成案例7、专题课例式：确定专题专业引领课例展示研讨反思8、自主研修式：确定主题学习准备自主实践总结反思,（二）名校校本教研模式简介1、尝试校本教研模式 华南师范大学教育科学院刘华良博士提出的一种操作模式：“教学问题教学设计教学行动教学反思”。2、上海教科院推出的校本教研模式：上海教科院周卫老师提出的校本教研模式：“发现问题组织团队学习准备设计实施总结反思”五个阶段。3、衡水中学校本教研模式：“发现问题确立主题学习理论研究课例专题研讨产生新问题，进行新一轮研究。”,4、杜郎口校本教研。一是开展多种形式的听评课。领导班子的观摩课。学科骨干教师的示范课。人人达标课。弱势老师的过关课。学校领导的调度课（由学校在上课前3分钟通知上课老师将学生带到报告厅上课给校领导看）。年级主任的督促课。班主任的坐班保底课。校验评组的验评课。二是每周学科组内公开课。每周各教研组都要开三节公开课。在一周里优秀教师上公开课，普通老师上研究课，弱势老师上提高课。每周老师必须要听三节以上课。三是验评课。每学期由学校验评组对老师进行两次考核，考核成绩记入老师档案。每节公开课、研究课或验评课等，听完就立即开展评课，并把评课情况公布在黑板上。四是设业务论坛。每周一次，全校老师参加进行业务论坛，教学中的经验、感悟、困惑都成为论坛的话题，有时为了当时情况的需要，还会在周一出命题，周五在论坛上各抒已见。五是及时自我反思。在杜郎口中学南教学楼一楼走廊和大厅里有许多小黑板，这些都是老师们的自我反思，每周进行两次反思。主要内容有收获，不足和整改措施，老师们非常善于自我批评，而且不怕丢人，认真解剖自己。,5、上海园南中学“三课两反思”课例研究 校本教研。其流程是：教师先独立备课，然后在集体备课会上说课（一课）；同组教师提出改进意见后，备课教师进行反思，二次备课（一反思）；二次备课后，教师上课（两课），课后由听课教师提出意见，教师进行第二次反思（两反思），再备课；经过两课两反思之后，教师在异班（带单班的教师可两两结合）上同节内容的课（三课）。,6、实验小学五步式校本教研 流程为：主辅初备说课研讨课例展示评课反思个性完善,四、开展校本教研的基本策略1、健全校本教研制定。校本教研基本规范、校本教研考核评价细则、校本教研奖励办法、教师学习制度 2、激发教师内驱力。校本教研现状：学校组织教研会，让我发言真难为；找点资料应付算，有用无用我不管；苦口婆心独角戏，昏昏欲睡两张皮；互动研讨死沉沉，扯起闲话乱纷纷；教研就是那回事，你说不得就不得。,一是老师们本身工作量大，生活压力大，没有精力来搞什么教研。网上流行教师现状的打油诗：投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵。其实生活极其琐碎，为了生计吃苦受累。鞍前马后终日疲惫，一年到头吃苦受罪。家长投诉照死赔罪，点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，校长一叫立即到位。劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪。屁大点事反复开会，迎接检查让人崩溃。工资空涨令人心碎，薪水不高自己缴税。走亲访友还得破费，抛家舍业愧对长辈。身在其中方知其味。教师那有社会地位。新三座大山的打油诗：房改把你掏空，教改打你逼疯，医改为你送终。,二是社会上的不正之风也挫伤教师积极性。打油诗：摸着二五八，搂着十七八，拿着大哥大，吃着大对吓。头戴大盖帽，东西随便要，披上老虎皮，天下全无敌。三是校本教研脱离教学实际，不能真正为教师教育教学工作服务。四是缺乏相应的激励机制和长期机制，让教师尝不到甜头，体验不到成功的乐趣。,3、关注教师教学中的关切，并持续领引教师进行深入探讨。4、构建多维立体式的校本教研网络。一是自主研修。形式有读书活动、教育叙事、教学反思等。二是问题研讨。形式有备课集体、同课异构、课例展示、听课 评课、案例反思等。三是课题引领。形式有专题培训、课题研究、课例研探等。,5、积极营造浓郁的读书氛围。6、组建和培植一批骨干队伍。,别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳,共勉,
