英语教师职业技能英文书写及板书书写技能.ppt
英 语 教 师 职 业 技 能英文书写及板书书写技能,板 书 技 能,讨论1：板书的历史和重要性自集体教学形式产生以来，板书作为教学的一种手段愈来愈为广大教师所重视。前苏联教育家沙塔洛夫的“纲要信号”理论把板书的功能提高到从未有过的高度。今天，板书不仅作为教师的基本功之一被重视，更是成为了教学改革的重要内容。教学板书技能教师在课堂教学中准确、有效、灵活地在黑板上以凝练的文字、符号和图表、图册等，传递教学信息的教学行为方式。板书分正板书和副板书两种。正板书一般为教学的中心内容的总结和概括，写在中心；正板书是课前精心设计的，是教案的有机部分；副板书往往写在两侧。副板书是授课过程中临时补充的文字或符号。,板书的功能,讨论2：板书有那些功能？设计精良的板书在课堂教学中能够起到什么样的教学效果？板书可以体现教学意图；揭示教材思路，突出教学重点、关键，解决教学难点；便于集中学生注意力；强化教学内容的直观性；利于巩固记忆；便于学生对教学内容形成整体印象；节省教学时间等。独具匠心的板书，既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既能产生美感陶冶情操，又能影响学生形成良好的习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。人们把精心设计的板书称为形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。,板书的原则,讨论3：板书的书写、设计和使用应该遵守什么样的原则？1、目的性板书是为一定的教学目的服务的。偏离了教学目的的板书是无意义的板书。板书设计要符合总的教学目的，体现教学意图，注意教材的特点和学生的实际，板书与讲解既要紧密结合，又必须有明确的目的性，这样，才能配合讲解的需要，较好地完成教学任务。2、准确性板书设计应以准确理解课文的思路、教师的教学思路、学生的学习思路为前提，做到用词精炼、准确，做到科学性和艺术性的统一.,板书的原则,3、简练性 板书是微型教案，具有浓缩“提炼”艺术。教学时，板书因为要受到时间（教学时限）、空间（黑板）的限制，而板书又必须书写工整，费时较少，所以在设计过程中，应当抓住最本质、最重要的内容，做到少而精，以少胜多，以简驭繁。4、艺术性 板书要根据教材的特色，讲究艺术构思，做到形式多样化，内容系列化，结构整体化，表达情景化。充满情趣的板书，就像一幅美丽的图画，不仅给学生留下深刻的印象，形成理解、回忆的线索，而且给学生以美的感受，引起学生浓厚的兴趣，加深理解和记忆，增强思维的积极性和持续性。,板书的原则,5、直观性 板书要依据教学内容的顺序与逻辑关系、教学进程做到层次分明、直观。能再现学生的思维过程、能用精炼的词句指导学生开展想象、能借用日常生活中熟悉的事物，说明课文内容，帮助学生理解教学内容，在讲解完毕时使学生通过板书对授课内容一目了然，获得整体印象。6、启发性 板书要帮助学生学到课本上学不到的知识，想到课本没有写出的知识，还可以对知识归类，内容串联，区别对比，发现联想。具有揭示旧知与新知之间的内在联系、把特殊典型的事例置于一般规律的形式之中、寓抽象于具体之中的特点。,板书的原则,7、新颖性 板书新颖才会使这种特殊的直观“教具”对学生产生耳目一新、促进教学效果的作用，这就要求教师在设计板书时要有创造性。8、实用性 板书既要“中看”，更要“中用”。它要求板书既有固定性，又有随机性；既有讲解语言知识的正板书，又有突出重点、难点的副板书；既有体现教法的改革，又有学法的指导。,板书的原则,9、多样性 教学内容不同，板书形式也有所不同，就是同一教材，由于侧重点不同，在板书内容与形式上也要有所不同。10、示范性 书写要工整，必须遵循英语书写规律，做到书写规范、整齐。要把握英文的基本规则，单词的大小以后排学生能看清为宜。教师的板书除了传授知识外，还有一个引导和训练学生养成良好的书写习惯的重要任务。11、系统性 板书要能揭示课文内容的内在逻辑关系，这是从内容上对教师的板书语言提出的更高要求。对培养学生系统整体的英语思维能力十分重要。,板书的原则,12、相称性 人的心理需要空间，有空间才有美感。板书也是如此，板书过多，密密麻麻一大板，给学生一种挤压感；空间过大，又会造成空空荡荡的感觉，因此，板书设计要注意匀称和平衡。13、概括性 板书设计要紧扣教材，短小精悍，提纲挈领；要抓住重点和关键词、短语、句子，让学生看得懂；要归纳语言规律，开阔思路，增强灵活性。14、计划性 板书是备课时不可忽视的一环。板书和口头讲述是同步进行的，教师上课之前，对于板书内容出现的先后，内容间相互的呼应和联系，语句的详略、大小和去留，布局位置的调整、符号的运用、板书与讲解的配合、与其他教学活动的配合等等，都要进行周密的考虑。,板书的原则,15、灵活性 板书应因势变通，要在布局上、内容上具有一定的灵活性，惟有如此，才能在教学时准确而灵活地进行板书。16、时效性 板书要根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教学过程与其他教学手段构成一个协调的系统，促进教学效益的最优化。17、整体性 板书在教学中虽然是间隔地出现的，但最后总要形成一个整体。为此，教师要根据教学要求，进行周密计划和精心设计，确定好板书的内容格式，预定好板书的位置。,板书的原则,18、针对性 板书要针对教学内容和学生特点，因文因人而宜，具有鲜明的针对性。因此，教师的板书必须重点突出，详略得当，表意鲜明，力争能够给学生以纵贯全课、了解全貌、抓住要领的效果，不能主次不分或主次颠倒。19、条理性 板书具有直观、形象、概括、层次分明的优势。要发挥板书的优势，教师板书必须做到层次清楚、条理分明、主线清晰、枝蔓有序，用板书体现和加强讲解中语言的作用。20、可观性 板书要做到英文书写美、结构美的和谐统一。21、同步性 板书要从教学的全过程出发，在教学过程中自然地形成板书，而不是人为地写出来，使板书与教学内容相协调、与教师的讲解密切协调。,板书的原则,22、形象性 板书要运用线条、符号、图表等抽象的材料，所以，板书要图表规范，线条整齐，具有直观性。以此吸引学生的注意，从而达到教学目的。23、提纲性 板书要提纲挈领，纲举目张，这是板书的目的性。板书的字、词、句要高度概括、典型，要根据课文的中心段落、层次的顺序编排，充分体现课文的重点、难点和详略。总之，板书有法，但无定法。它是随着教学要求、课文特点、教师水平及其学生实际情况的不同而变化的。关键在于教师要灵活运用，巧妙构思，大胆创新，就能取得好的效果。,板书的基本要求,1、注意在备课时对板书进行精心设计 板书是课堂教学的重要的辅助手段。要写好板书，需要在备课时“备”板书，在深入钻研教材，对教学内容进行深刻理解的基础上，对教学时在黑板上写什么、怎么写、何时写，作通盘考虑，制定出切合实际、符合板书原则的板书设计方案。2、注意选择恰当的板书形式设计板书 应在熟悉板书形式的基础上，对照板书的作用，在考虑教材内容、教学目的、课型特点、学生实际等方面的因素，认真选择板书形式。,板书的基本要求,3、注意避免板书的消极影响 板书的作用与板书的优良状况成正比。优良的板书其积极作用是多方面的。但板书也是有其局限性的。因为板书是课堂教学中一种重要的辅助手段，却不是惟一的手段。它不能代替其他教学手段，而只能与其他手段相配合。否则，就会干扰其他教学手段的运用，导致教学的失败。4、注意板书要适时，处理好讲与写的关系 什么时候出示大标题，什么时候出示小标题，什么时候写出问题的结论，什么时候出示疑难词句或思考题，都要有周密考虑，做到及时适时。书写过早，影响听课；出示过晚，则起削弱作用，甚至会干扰听课。一般而言，有先写后讲、先讲后写、边讲边写等几种方式。,示范并练习板书的形式,1、表格式的板书,示范并练习板书的形式,2、提纲式的板书将一节课所讲的内容按照层次关系列成一个提纲，使层次分明，突出重点，易于掌握。例1：（一）词类1、名词 1）可数名词 a.单数 b.复数 2）复数的构成 1)s 2)es 3)y i+es,示范并练习板书的形式,例2：SEFC3A 第1课为例，根据课文的情景，设计出三条主线：1、居里夫人的生平（Madame Curies Life）2、居里夫人的勇气（Madame Curies Courage）3、居里夫人的美德（Madame Curies Virtues）板书设计如下：MADAME CURIE Her life1867:Born in Poland 1891:Arrived in Paris 1895:Married Pierre 1898:Discovered polonium 1902:Discovered radium 1903:Receiced a doctors degree1904:Given the Nobel Prize for Prize for Physics1906:Pierre died in an accident Marie Curie took his place and became the First woman professor in the world 1911:Given another Nobel Prize1933:Died,示范并练习板书的形式,3、流程图式的板书将某一过程按照其组成部分的发展和联系用文字、数字、线条、关系图和箭头表示出来或进行分析，归纳推理。,示范并练习板书的形式,4、并列式的板书并列式是以多层横式出现的板书，各层之间的关系是并列的。特点是格式整齐、条理清楚。可以帮助学生加深理解和记忆。如：讲述The Blind Men and The Elephant这一课时所用的并列板书：1st blind manplaced his handsidelike a wall2nd blind mangrasped one of)tuskslike a spear3rd blind mantook hold oftrunklike a snake4th blind manclosed his armslegslike a tree5th blind mancaught hold ofearlike a fan6th blind mangot hold oftaillike a rope,示范并练习板书的形式,5、联想式的板书 联想式的板书形式是以某一知识点为辐射源，把意义上或形式上有关联的一组词围绕中心词向四面八方辐射开来。用联想式板书复习、学习语言，能收到事半功倍的效果。(1）用联想式的板书复习、学习词汇 例1：pear peach orange fruit apple banana例2：wardrobe chair table furniture cupboard bed desk,示范并练习板书的形式,(2)用联想式的板书总结课文大意，如：SEFC Book II,Lesson ten Body Language Facial expressions ways of touching body Language gestures rules of distance,示范并练习板书的形式,6、斜线式的板书在讲授英语词汇中，可以用斜线来区分词在意义上的细微差别。always usually often sometimes seldom never,示范并练习板书的形式,7、直线式的板书可以用于介绍和讲解时态之用。如：TODAY Past yesterday tomorrow Future NOW,示范并练习板书的形式,8、综合式的板书 将以上两种或两种以上的形式结合起来，用于讲解所教知识。如将表格式和流程图式结合,HOMEWORK,选择中学教材中的一课，写出板书设计；将此板书设计写在黑板上，分小组进行点评；设计什么样的板书形式使介绍下面一组词更容易掌握？house tree fish car bike family member clothes sports near close,
