紫藤萝瀑布课件 (2).ppt

出淤泥而不染 濯清涟而不妖,毛泽东主席的著名的卜算子咏梅，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。”今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！,梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。,紫藤萝,“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，春季开花，蝶形花冠，青紫色。,紫 藤 萝 瀑 布,宗 璞,作者简介 宗璞（p），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说 弦上的梦、红豆三生石，散文集丁香结。,写作背景,宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,我积累,迸溅（）,忍俊不禁（）,仙露琼浆（）,盘虬卧龙（）,伫立（）,伶仃（）,瀑布（）,挑逗（）,沉淀（）,酒酿（）,笼罩（）,tio du,ning,lng,花穗（）,su,qi,jn,bng,qing,zh,p,lng dng,din,迸溅：繁密：伶仃：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：,向外溅出或喷射。,多而密。,孤独，没有依靠。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鲜美的饮品。,回旋地绕像卧着的龙。形容弯弯曲曲。,整体感知,1、一树盛开的紫藤萝花吸引我驻足观赏（那些自然段描写了我驻足观赏的花）,2、看到这些花，使我浮想联翩，原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。（看到这些花，我联想到是什么？哪些自然段是我的联想？）,3、面对紫藤萝花的勃勃生机，我感悟到了什么？（文章那些自然段写了作者的感悟？）,课文阅读提示,分小组诵读课文并根据提示将文章划分为三个层次,一、赏花（16）,三、悟花（1011）,写作者偶见一树茂盛的紫藤萝,写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。,写作者由此感悟到生命的永恒。,二、忆花（79）,精读课文：赏花,思考1：,第一部分赏花作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？,赏花的描写顺序,花瀑,花树,花穗,花朵,由远及近,从整体到局部,下页,1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,品味语言,比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。,返回,2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!,把静态的花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂、生机勃勃的景象，化静为动，使人产生丰富的想象、联想。,返回,3、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,比喻、拟人。（把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱），形象生动地表现出紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。（把盛开的花比作忍俊不禁的笑容），生动形象表现了花含苞怒放的情趣，抒发了作者喜悦之情（忍俊不禁：拟人）,返回,作者是从紫藤萝花的哪些方面进行描写的？,思考2：,紫藤萝花,颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。,状态：放佛在流动，在欢笑，在不停的生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。,忆花,1、看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深的感染了。她的心情发生了怎样的变化呢？,小组讨论以下问题,2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？,1、因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者产生了精神上宁静和生的喜悦。,生死谜、手足情？,手足，比喻兄弟。那时，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑、悲痛。,2、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？,（1）在写紫藤萝花时，从眼前的花，插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？,这种写作顺序是？,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，凸显了现在花的生气盎然。,插叙,（2）为什么作者对花有如此深厚的感情？,用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遭遇各种各样的不幸。由花及人！,修辞,“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我”这句话中运用了何种修辞手法？,芳香（嗅觉）,淡紫色（视觉）,将视觉、嗅觉自然荣威一体来品味花的美。这种修辞手法叫做通感。,通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。,难句理解,如何理解：“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系？”,文化大革命时代，他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。,悟花,文章的最后一个部分，写了作者面对紫藤萝花的勃勃生机，得出的感悟。那么作者的感悟究竟是什么呢，原文中哪句话道出了作者的感悟？如何理解？,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,作者回顾了花和人的命运，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。,难句分析,如何理解“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动瀑布。”,积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一份子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。,理解：在这淡紫色的光辉和淡紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。,修辞：通感,结合第一自然段：我不由得停住了脚步，思考文章的最后一段，在结构上有什么作用呢？,首尾照应,作者从花中得到感悟，心中的失落悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒,你认为从这篇文章的学习中，你获得了什么？人应该怎样对待人生的挫折和不幸？,课文总结,紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。,