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走一步再走一步,莫顿.亨特,作者简介,莫顿亨特（19271983），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家。,2、给下列红色的字注音训诫（）屡次（）迂回（）啜泣（）耸立（）纳罕（）颤抖（）瘦骨嶙峋（）头晕目眩（）落下（）着眼（）,ji,lnxn,chu,hn,l,y,sng,l,zhu,心惊肉跳小心翼翼 高不可攀：悬崖勒马：头晕目眩：灰心丧气：,形容十分恐惧不安。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。形容难以达到或接近。也形容人高高在上，使人难接近。比喻临到危险的边缘及时清醒回头。头脑发昏，眼睛发花。有时也形容被事情繁琐弄得不知所措。形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。,整体感知,1、快速读课文，思考：课文是按什么顺序写了一件什么事？时间顺序时间：地点：人物：事件（起因 经过 结果）：,五十七年前七月的一天,费城,我和5个小男孩，父亲,“我”在爬上悬崖下不来，最后在父亲的鼓励和指点下，“我”终于脱险。,2、本文主要描写了哪两大部分？（划出起止段落）,遇险和脱险两部分,1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？这样写有什么作用？,孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。为下文遇险和遇险的表现作铺垫。,研读赏析,2、找出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？,全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。,有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。,脱险,1、我是怎么脱险的？在父亲的鼓励和指点下战胜恐惧，一步一步最终脱险。,2、文中多次提到杰利，有何用意？,3、找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。,哭,信心全无,伸、探、踩,又照着做,有了信心,信心大增,移动、爬下、啜泣,巨大的成就感,4、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？,“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。,疑难解析,2、课文中的两个“啜泣”有什么不同？,前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。,1、开头为什么突出天气“闷热”？,作者只是实写这一事件发生时的环境，由于作者对这“悬崖上的一课”记忆深刻，也就连带着记住了当时天气的闷热。,2、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。”为何不直接写“我”哭了？,一是真实的再现，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。,4、石架大约7米高，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？他的办法有什么普遍意义？,爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。,事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲懂得怎样训练孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。,5、阅读最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验？这对你有怎么样的启示？,走一步，再走一步告诉我们关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。,讨论,1、本文提到的两个“啜泣”与奥运会郭晶晶等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？2、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？,课堂小结,居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。,