《艰难的国运与雄健的国民》参考课件1.ppt
看下面的歌词，你是否熟悉？,起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来，起来，起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，冒着敌人的炮火前进，前进，前进、进！,艰难的国运 与雄健的国民,李大钊,学习目标：,1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。2、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。3、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。4、培养学生的民族责任感。,李大钊（18891927），字守常，河北乐亭人。1918年与陈独秀创办每周评论，并参与新青年的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有守常文集（1939年出版）、李大钊选集（1959年出版）、李大钊诗选注（1979年出版）。,背景资料,本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。,掌握生字词,逼狭_ 崎_岖_阻抑_ 回环曲_折亦_复如是 险峻_旅_行,x i,q,q,y,q,y,j n,l,一xi_ 万里 奇趣横生 浊_流滚滚,泻,hng,zhu,解释词语:,崎岖：阻抑：亦复如是：逼狭：,山路高低不平，形容人生道路坎坷不平。,阻挡。,也像这样。亦，也。,形容十分狭窄。,朗读体味,1.朗读课文，可以采用多种形式。2.听课文,并归纳各段大意。,朗读要求1，读准字音2，饱含感情朗读（充满乐观，铿锵有力）,自主探究,课文一共五个自然段，每一个自然段各写了什么内容？试归纳全文的写作思路。,人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界,以长江大河比喻民族生命的进程,以旅途征人以冒险为美趣比喻人类在历史上的生活,谈到中华民族现在所逢的史路,以扬子江、黄河比喻中华民族精神,人类历史道路,民族生命进程,人类历史生活,中华民族史路,中华民族精神,(人类)历史道路,民族生命进程,人类历史生活,中华民族史路,中华民族精神,艰难国运,雄健精神壮美趣味,雄健国民,自主探究,本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？,长江大河,民族生命进程,扬子江黄河,中华民族历史进程,“浩浩荡荡”,中华民族历史势不可挡，一往无前,“平原无际，一泻万里”,中华民族历史的顺利发展,“曲折回环”“崎岖险阻”,中华民族历史所逢的艰难国运,长江黄河穿沙漠、过山峡,中华民族前进中的艰难斗争,“浊流滚滚，一泻万里”,中华民族的光明前途,表现了作者内心的豪情壮志,作用这些比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。,合作探究，理解课文内容,1、作者主要表达的观点是什么？（用一句话概括）2、文中的“艰难的国运”是指什么？“雄健的国民”又是指什么？两者之间又有联系？3、如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？,人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。,“艰难的国运”的具体含义,第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。,第五节中间的一句：目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？,由此可见，“艰难的国运”有两个方面，一、是时代性，“现在”“目前”1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。二、是艰难国运的严重性“崎岖险阻”、“艰难境界”。,“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？,只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。,假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何?,是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的国民“放到前面，因果关系就颠倒了。,作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。,课堂小结,作业：1、搜集爱国故事和以爱国为主题的名人名言。2、我国古代诗歌中有不少抒发爱国情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由。3、模仿课文用比喻手法写一段话，说一个道理。,复习 本文是一篇用_形式写的“黄河颂”，民族精神颂。作者是_，字_，河北乐亭人。中国最早的_ 者，_（党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“”_,散文,李大钊,守常,马克思主义,中国共产党,革命史上的丰碑,
