《无机框图推断》1.ppt

知识方法能力,从强化学科思想谈无机综合试题分析及备考建议,大连市鉴开中学姜丽,辽宁省11.12年单纯的以无机物为载体的无机框图推断题不见了,2011全国新课标26.（14分）0.80gCuSO45H2O样品受热脱水过程的热重曲线（样品质量随温度变化的曲线）如下图所示。,请回答下列问题：（1）试确定200时固体物质的化学式_（要求写出推断过程）；（2）取270所 得样品，于570灼烧得到的主要产物是黑色粉末和一种氧化性气体，该反应的化学方程式为_。把该黑色粉末溶解于稀硫酸中，经浓缩、冷却，有晶体析出，该晶体的化学式为_，其存在的最高温度是_；（3）上述氧化性气体与水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与C u在加热时发生反应的化学方程式为_；（4）在0.10molL-1硫酸铜溶液中加入氢氧化钠稀溶液充分搅拌，有浅蓝色氢氧化铜沉淀生成，当溶液的pH=8时，c（Cu 2+）=_molL-1（KapCu（OH）2=2.210-20）。若在0.1molL-1硫酸铜溶液中通入过量H2S气体，使Cu2+完全沉淀为CuS，此时溶液中的H+浓度是_molL-1。,2012全国新课标高考26（14分）铁是应用最广泛的金属，铁的卤化物、氧化物以及高价铁的含氧酸盐均为重要化合物。（1）要确定铁的某氯化物FeClx的化学式。可用离子交换和滴定的方法。实验中称取0.54g的FeClx样品，溶解后先进行阳离子交换预防处理，再通过含有饱和OH-的阴离子交换柱，使Cl-和OH-发生交换。交换完成后，流出溶液的OH-用0.40molL-1的盐酸滴定，滴至终点时消耗盐酸25.0mL。计算该样品中氯的物质的量，并求出FeClx中X值（2）现有一含有FeCl2和FeCl3的混合样品，采用上述方法测得n(Fe):n(Cl)=1:2.1，则该样品中FeCl3的物质的量分数为_。在实验室中，FeCl2可用铁粉和_反应制备，FeCl3可用铁粉和_反应制备（4）高铁酸钾（K2FeO4）是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材料。FeCl3与KClO在强碱性条件下反应可制取K2FeO4,其反应的离子方程式为_与MnO2-Zn电池类似，K2FeO4-Zn也可以组成碱性电池，K2FeO4在电池中作为正极材料，其电极反应式为_，该电池总反应的离子方程式为_。,以无机物为载体的试题有什么新变化呢？,以无机物为载体的综合题概述？,无机物为载体的综合题以真实的社会生活、生产过程为背景，体现能力立意的命题指导思想，综合考查学生各方面的基础知识及将学过的内容、已掌握的经验迁移到解决实际问题中来的能力，让学生感受到化学是真实的科学，有用的科学。,为什么以真实工业生产过程为背景的无机综合题成为新热点？,看课程标准看考试大纲看考试说明,“课程标准”在第二部分课程目标的“情感态度与价值观”中提到“有将化学知识应用于生产、生活实践中的意识。”此类题目对此作了很好的诠释。,看辽宁考试大纲 2012年全国新课标高考考试大纲化学部分（三）“常见无机物及其应用”考试内容和要求1常见金属元素（如Na、Al、Fe、Cu等）（1）了解常见金属的活动顺序。（2）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。（3）了解合金的概念及其重要应用。2常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）（1）了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用（2）了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响（3）以上各部分知识的综合应用。,看辽宁考试说明新变化化学考试说明中的样题，2011年给出的情景是工业生产硫酸，2012年改为“纯碱工业制法”，要求对纯碱工业制法有系统认识，对早期和近期的生产方式均做了考查，同时比较了“氨碱法”和“联合制碱法”的优缺点，对于应用化学知识分析和解决实际问题的能力要求较2011年有所提高。,反思备考关键载体情境虽然变了，但考查的知识点并没有改变。把知识点掌握到位，以不变应万变，是备考成功的关键。,二、近三年无机综合题命题情况,三、无机综合题特点及考查特点和热点（一）考查能力点学生获取信息能力分析问题和解决问题的能力用化学用语准确表达的能力即：考查以化学视角分析、解决（解答）问题的能力。,三、无机综合题特点及考查特点和热点（二）试题特点、体现学科内综合无机推断题的最大特色是体现“学科内综合”，即将多个知识点综合在一道题中考查。从能力层次上看，往往一道题中既考查了元素推断、方程式书写，又考查了物质的定性检验和定量计算等，充分体现了“学科内综合”的特点。,三、无机综合题特点及考查特点和热点（二）试题特点、出题情境更加真实，更加注重实际应用无机推断题形式上大多以真实的工业生产为命题背景，更加注重实际应用。通常会涉及到资源与环境，新材料、新能源、新技术等与人类社会生产、生活、科研密切相关的领域。,三、无机综合题特点及考查特点和热点（二）试题特点试题的来源像2012上海卷第27题，此题以教材中的有关侯氏制碱法为命题素材，考查学生综合分析问题的能力。再如2011福建省24题，由钛铁矿制备TiCl4。此题以必修，课后习题为命题素材。在近年来高考试题中，绝大多数的命题素材是来自教材内容及课后习题的，再一次提醒我们，在复习备考过程中，必须利用好教材。第二种情况，源于实际化工物质生产流程，注重学生能力的考查，如分析归纳能力，应用知识解决实际问题的能力。如2011广东省32题。,2012 上海碳酸氢铵是一种重要的铵盐。实验室中，将二氧化碳通入氨水可制得碳酸氢铵，用碳酸氢铵和氯化钠可制得纯碱。完成下列填空：2011福建省24题四氯化钛（TiCl4）是制取航天航空工业材料钛合金的重要原料，由钛铁矿（主要成分是FeTiO3）制备TiCl4等产品的一种工艺流程示意如下：回答下列问题：（1）往中加入铁屑至浸出液显紫色，此时溶液仍呈强酸性。该过程中有如下反应发生。2Fe3Fe=3Fe22TiO2(无色)Fe4H=2Ti3(紫色)Fe22H2OTi3(紫色)Fe3H2O=TiO2(无色)Fe22H加入铁屑的作用是_。,（三）考查的热点（1）重要无机物性质（2）实验基本操作（3）电化学原理（4）氧化还原反应判断及方程式书写（5）化学平衡和热化学。（6）相关的化学计算,（四）难点所在难点一般设在陌生氧化还原反应方程式的书写上,四、复习策略与解题方法无机综合题，以无机物为载体，以真实的工业生产过程为背景，,以各种形式给出各种信息，通过各种途径获取所需的信息，分析解决实际的化学问题。,元素化合物知识,信息素养,重要,关键,四、复习策略与解题方法（一）重视元素化合物知识的复习元素化合物的复习，要体现理论知识对元素化合物学习的指导，以分类的思想引领学生进行复习。把平衡观、分类观、微类观、氧化还原观等基本理论和学科思想作为工具，使元素化合物知识形成系统，再通过具体的习题提升学生的解题能力。,对于金属及其化合物按下列知识主线进行：单质氧化物氢氧化物相应的盐类,非金属及其化合物按下列知识主线进行：气态氢化物单质氧化物含氧酸,其实这里相当于使用了二维导图的复习思路，即把价态和类别变化作为研究物质和反应的一种方法。,四、复习策略与解题方法（二）注重加强学生信息素养的培养2012年新课程考试大纲“二、考试内容及要求中”明确提出了“形成信息素养”的要求。它包括接受、吸收、整合化学信息的能力。,2011年广东省32题由熔盐电解法获得粗铝含一定量的金属钠和氢气，这些杂质可采用吹气精炼法除去，产生的尾气经处理后可用于刚才镀铝，工艺流程如下：（注：NaCl熔点为801；AlCl3在181升华）（1）精炼前，需清除坩埚表面的氧化铁和石英砂，防止精炼时它们分别与铝发生置换反应产生新的杂质，相关的化学方程式为 和（2）将Cl2连续通入坩埚中的粗铝熔体，杂质随气泡上浮除去。气泡的主要成分除Cl2外还含有；固态杂质粘附于气泡上，在熔体表面形成浮渣，浮渣中肯定存在（3）在用废碱液处理A的过程中，所发生反应的离子方程式为（4）镀铝电解池中，金属铝为 极，熔融盐电镀中铝元素和氯元素主要以AlCl4 和Al2Cl7形式存在，铝电极的主要电极反应式为（5）钢材镀铝后，表面形成的致密氧化铝膜能防止钢材腐蚀，其原因是,对题目中信息处理的流程提取信息储存加工信息问题的分析新信息与已有知识待解决问题的整合组织化学术语进行表达,提取信息,存储、加工信息,问题的分析,新信息已有信息待解决问题的整合,组织化学术语进行表达,四、备考策略与解题方法（三）为突破难点对方程式进行有效复习,、熟记教材中反应方程式是基础，吃透氧化还原反应理论，推理能力训练是重点,、我们可以按照下列步骤进行书写训练：第一步，结合题目信息，确定反应物产物；第二步，利用化合价升降，判断主要产物的配平；第三步，利用元素守恒，结合溶液酸碱性，书写辅助产物。,其中要特别注意溶液的酸碱性要求，并且写出来的方程式，产物与反应物是不能反应的。,四、备考策略与解题方法（四）根据试题来源的特点，要充分利用教材知识素材,四、备考策略与解题方法（五）教师引领，归纳总结，专题训练，提炼解题方法,无机综合题解题方法(1)解读题意:对题中所叙述的内容要读全读懂，明确已知和要求。(2)筛选信息:对题中的信息要进行筛选。剔除无用信息，圈定有用信息。(3)合理整合：结合已有的元素化合物知识和经验进行整合和突破，突破的关键是某些物质的特征性质、特征反应、特征现象、特征数据等(4)规范作答:理清题意,明确要求。用规范的化学用语，进行准确的表达。,2012全国新课标高考26（4）高铁酸钾（K2FeO4）是一种强氧化剂，可作为水处理剂和高容量电池材料。FeCl3与KClO在强碱性条件下反应可制取K2FeO4,其反应的离子方程式为_,无机综合题解题方法(1)解读题意:对题中所叙述的内容要读全读懂，明确已知和要求。(2)筛选信息:对题中的信息要进行筛选。剔除无用信息，圈定有用信息。(3)合理整合：结合已有的元素化合物知识和经验进行整合和突破，突破的关键是某些物质的特征性质、特征反应、特征现象、特征数据等(4)规范作答:理清题意,明确要求。用规范的化学用语，进行准确的表达。,化学基础知识,步骤程序化,习题和实验,（分类观、微粒观、氧化还原观、类比学习）,学科思想作为工具,形成方法,提升能力,我校无机综合题备考总体策略,结束语注重积累、有效训练，明确要求、定向联系，找准关键、重点突破，顺藤摸瓜、步步为营，,确保学生们在提升了能力的同时一定能攻破难关，为化学考试增分。,谢谢！Thank you for your attention!,