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    安全教育课件《珍爱生命远离暴力》.ppt

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    安全教育课件《珍爱生命远离暴力》.ppt

    珍爱生命 远离暴力,六一班安全教育班会,案例一:因为简单的一句话,小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣,她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时,强迫其脱下裤子暴露下身,并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。,案例二:一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学,刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。,案例三:所谓“义气之争”年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友(李某)偷东西,便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面,将小文打了一顿。,议一议 为什么会出现校园暴力现呢?,1、学生身心发展不平衡2、压力3、不良交往4、法律意识淡薄5、受害者忍气吞声或以暴制暴,(一)学生自身的原因,(二)家庭的原因(三)学校的原因 1、校风校纪 2、应试教育(四)社会的原因 1、暴力文化 2、现实的社会环境,说一说,我们的身边有没有校园暴力事件?,小女生被2个女人和4个女生打30多个耳光,以前被别人勒索抢走50元,如今变身抢匪专抢学生仔,2010年3月23日,在南平实验小学杀害多名学生的郑民生。,上海女生熊佳庆殴打同学 http:/,汕头某知名中学的课间一幕,携带刀具进入校园,校园暴力的沉重代价,校园暴力的沉重代价,广东茂名电白三中校园暴力案 http:/,受害其中一名伤者住院的情景,行凶者吴建国,http:/,法律代价,法律代价,民法通则第11条规定:18周岁以上的公民是成年人,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人。16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的劳动 收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人。,第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千元以下罚款:(一)结伙殴打、伤害他人的;(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的;(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。治安管理处罚条例,校园暴力就像一个老虎,让人不寒而栗,如何创造一个和谐、文明、书香校园,是学校、家庭、学生共同的责任。,情境再现 如何面对校园暴力?,请欣赏小品回家路上同学们欣赏完小品你有什么感想,如果你遇见了类似情境该怎么办?,谈一谈 当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾,极易出现校园暴力时,该怎么办?,忍一时风平浪静,退一步海阔天空。忍是一种眼光,一种胸怀,一种领悟,是一种人生的技巧,忍也是一种规则的智慧。忍有时是怯懦的表现,有时则完全是刚强的外衣。小不忍则乱大谋。,忍,韩信很小的时候就失去了父母,主要靠钓鱼换钱维持生活,经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济,屡屡遭到周围人的歧视和冷遇。一次,一群恶少当众羞辱韩信。有一个屠夫对韩信说:你虽然长得又高又大,喜欢带刀配剑,其实你胆子小得很。有本事的话,你敢用剑你的配剑来刺我吗?如果不敢,就从我的裤裆下钻过去。韩信自知形只影单,硬拼肯定吃亏。于是,当着许多围观人的面,从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称“跨下之辱”。,跨下之辱大将军韩信,和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意味着求同存异。中华传统文化把“和”作为最高价值,作为最高的道德境界。“礼之用,和为贵。”致中和,天地位焉,万物育焉。”和睦夫妻、和合家族、顺和邻里、和谐社会、协和万邦、天人合一、和气生财、和平天下、和衷共济,是中华民族传统美德的最高境界和最高目标。冤家宜解不宜结,各自回头看后头。,和,战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵,所以封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下的渑池会,使赵王侮辱。为表彰蔺相如的功劳,赵王封蔺相如为上卿。老将居功自傲,对此不服,而屡次故意挑衅,蔺相如以国家大事为重,始终忍让。后廉颇终于醒悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好,共同辅国,国家无恙。“将相和”这出故事宣扬的是:海纳百川,有容乃大;将相和,平天下。,将相和廉颇与蔺相如,以心度物,以己量人,曰恕。子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”。“恕”要求推己及人,自己不想做的事,不强加给别人,也就是心理互换:当你与同学发生矛盾时,首先要做的是站在对方的位置,用对方当时的心理来思考一下这件事,是自己的过失还是对方的不对。,恕,理,理性,理智之意。当我们面对自己难以解决的矛盾时,一定要保持冷静和克制,想想身边有哪些人可以帮助我们?学校的力量,老师的调解,家长的帮助,他们都是我们成长过程中的保护者。,理,己所不欲,勿施于人。孔子,勿以恶小而为之,勿以善小而不为.诸葛亮,海纳百川,有容乃大。壁立千仞,无欲则刚。林则徐,安全小口诀:,校园暴力可以防方法掌握要适当求助师长来帮助自我保护有保障,谢谢指导!,

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