短歌行优质课课件.ppt

罗 雪 姬,短歌行曹操,二读解情,思考：短歌行是唱给谁听的？“但为君故，沉吟至今。”找出本诗围绕“君”而写的句子，品读其中包含作者的感情。“青青子衿”“何枝可依”,先引子衿，因求贤若渴，故反复沉吟.,诗经成句：,引用,“青青子衿,悠悠我心”语出诗经.郑风.子衿,原文为:“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?,后引鹿鸣,“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”鹿 原是周代宴请宾客的诗句。这里指如果贤才到来，必将尽礼娱宾。这里用以 表达对贤才的礼遇。,嘉宾,（起兴）,运用 的手法,“明明如月，何时可掇?”,比喻,“明月”喻贤才。这里写求贤难得。,越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。,枉：屈驾。敬辞。契阔：久别重逢。谈：欢饮畅谈。“”通“宴”。主宾其乐融融。,二读解情,青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。第二层：渴望贤才。,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。如果贤才来，就以礼相待。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。与已来贤才其乐融融。,明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。,第三层：对贤才难得的焦虑。,运用比喻手法“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”“乌鹊”喻贤才，以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。,化用管子中的句子引用史记中的故事,第四层：召唤贤才，天下归心。,诗人在唱这首歌时，心境怎样？（在文中找出相关的句子）,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。忧从中来，不可断绝。,曹操为什么而忧？,思考,忧,人生短暂,招贤纳士一统天下,求贤难得,功业未就,再读品韵,思考：全诗的诗眼是“忧”，那读的时候，是否应该低沉呢？“慨当以慷”，就是慷慨之意，指宴会上的歌声慷慨激昂。诗人虽忧，但他有雄心壮志招揽贤才，一统天下。所以，读的时候应慷慨悲壮。,总结,千古酒一杯，滋味各不同。今天，我们看到曹操不问门阀、资历和德行，招贤纳士，希望一统天下的雄心壮志。也学会了鉴赏诗歌的一些方法。,鉴赏诗歌的方法,一，从作者、背景入手，知人论世；二，抓诗眼，整体把握诗歌感情；三，抓意象，看手法，揣摩诗歌的情感。,作 业,背诵诗歌,短 歌 行纵酒放歌，心忧天下。曹操,