人的性别遗传课件 (2).ppt
第四节 人的性别遗传,复习提问：,男?女?,男、女成对染色体排序,男女染色体的差别,1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体,1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体,Y,X,X染色体和Y染色体的区别,X染色体,Y染色体,根据性染色体来区分生殖细胞,精子：,含X染色体，含Y染色体,卵细胞：,含X染色体,XY,XX,X（精子）,X（卵细胞）,X（卵细胞）,Y（精子）,男性,女性,男女染色体有差别,男性,女性,男性的精子和女性卵细胞中各有几条性染色体？,XY,XY,女性卵细胞和男性精子各有几种？,XX,XY,X,X,Y,性染色体组成:,生殖细胞性染色体组成:,生殖细胞染色体:,体细胞中染色体：,男：XY,女:XX,男：X或Y,女:X,男：22条+X或Y,女:22条+X,男：22对+XY 44条+XY,女：22对+XX 44条+XX,精子：X,卵细胞：X,受精卵：,XX,精 子：Y,受精卵,XY,卵细胞：X,女人在两次月经之间，会派出一个含有X染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中派出上亿的精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，一种是含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。既然如此，那么生男生女的机会是否均等呢？,X,Y,XX,XY,XY,XX,X,X,产生精子,产生卵细胞,生男生女机会均等,1、使学生明确生男生女的道理，能解释生男 生女机会均等的原因。2、提高学生实验探究的意识和能力。3、培养学生学习生物的兴趣。,模拟实验,实验目的：,生男生女机会均等,实验准备：1、课前各小组准备围棋子，用白子表示含X染色体的精子，用黑子表示含Y染色体的精子，用白子代表卵细胞。将棋子分成8组，每组两个不透光容器，分别装“精子”（黑白子均为40个）和“卵细胞”（40个）。2、将学生分成八组，每组六人，任命一名责任心强、能力强的同学为组长，组长和组员共同安排实验操作员、纪律监督员和实验记 录员,实验过程：组间交流，教师指导改进计划，学生按计划进行实验：一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取出一粒“精子”，另一个同学从装有“卵”的纸袋内取出一粒“卵细胞”，放在一起代表受精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类，从而获知新个体的性别,重复20次。注意：应将取出的棋子放回纸袋，再进行下一次实验。教师巡视 指导，督促学生作好记录，在表格内 填写数据。,模拟实验汇总表,师生讨论结果得出结论，表达交流。,预期结果：生男生女比例约为1：1。,预期结论：生男生女机会均等。,质疑,为什么每组的实验结果并不都是1:1呢？,调查范围越大，次数越多，正反两面比例越接近1:1，同样道理，在男女比例的调查中可以看出，所调查范围越大，人数越多，男女比例就越接近1：1。,通过调查，发现了什么？,可是现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？你能对这个现象做出合理的解释吗？,我国大陆五次人口普查资料,第六次人口普查结果将于2011年4月底公布,性别比例失调，会产生“婚姻 性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和 健康的发展。,性别比例失调的危害,对人的性别遗传，你还有哪些疑问吗？,学习课本45页内容，了解相关内容,在一些人的观念里还存在着重男轻女的思想，从而导致性别的比例发生偏差，你是如何来看待这个问题呢？怎样做是正确的呢？,一、男女染色体的差别 1、在体细胞中 男：22对+XY 女：22对+XX 2、在生殖细胞中 精 子：22条+X或22条+Y；卵细胞：22条+X 二、生男生女机会均等 1、机会均等 2、是由和卵细胞结合成受精卵的 精子的类型决定,第四节 人的性别遗传,拓展,在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？,同卵双胞胎：,异卵双胞胎：,即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。由于他们出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质，因此他们性别相同。,女性因某种原因同时排出两个卵子并同时受精，形成两个不同的受精卵。然后分别发育成两个独立的个体,长大后差异比较大,并且可以为同性也可以为异性.由两个不同的受精卵发育成的双胞胎。,练兵场,1、一个精子中含有的性染色体有几种？（）A.1 B.2 C.3 D.4,2、新生儿的性别主要取决于（）A 母亲的体细胞 B 父亲的体细胞 C 卵细胞的类型 D 精子的类型,3、一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是（）,A 100%B 50%C 25%D 0%,练兵场,4、正常男性体细胞的染色体组成是（）A 23对+X B 23对+Y C 22对+XX D 22对+XY,5、假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因最可能的位置是（）,A 位于常染色体上 B 位于Y染色上 C 位于X染色体上 D 位于性染色体上,练兵场,为什么生男生女机会均等？（尝试以图解的方式解释，写出性染色体即可）,
