《斑羚飞渡》课件2 (2).ppt

善的本质是：保持生命，促进生命，使生命达到其最高度的发展。恶的本质是：毁灭生命，损害生命，阻碍生命的发展。史怀泽,斑羚飞渡,沈石溪,教学目标：1、速读，整体感知课文内容。2、品读课文，理解文中重点语句的含义。3、学习斑羚沉着冷静，勇于牺牲的精神。,故事提纲：,身陷绝境(14),准备飞渡(58),试跳成功(915),走向彩虹(1617),品读课文,从文中找出自己最喜欢的句子或段落，同座互相品读，并说说喜欢的理由。,飞奔,勾画飞渡动词：,起跑,跃,跳,紧跟,钩,蹿跃出去,猛蹬,起跳,升高,落,坠落,讨论：,1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）3、本文末尾写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”谈谈你的理解。4、文中几次写彩虹，有什么作用？,山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）,因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。,我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）,“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。,本文末尾写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”谈谈你的理解。,文中几次写彩虹，有什么作用？,三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。,一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,作用：,我想对猎人说,作 业,假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心动魄的场面，你会怎么想？假如你是那只头羊，你完成任务后，你有什么样的心情？假如你是那只准备牺牲的老斑羚，你在飞渡前会想些什么？假如你是一只已获救的小斑羚，你此时在想什么？请以假如为题写一段文字。,