正确使用常见的修辞手法2014216.ppt

高考语文总复习讲座,正确运用常见的修辞方法,比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 设问 反问起兴 对比 衬托 双关 委婉 讳饰 互文 用典,解读考试说明,正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）,从三个方面把握：,1.外延方面要弄清是哪“九种”,2.内涵方面弄清什么是“正确运用”,3.能力方面要达到哪个层级要求,解读考试说明,能力方面要达到的层级要求D E,D表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。,E鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。,题型：仿用、扩写、续写中修辞手法的运用,题型：文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏,高考试题举例,1.修辞手法的表达运用2002年高考题,仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（6分）海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。要求：第一句的比喻含有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。,1.修辞手法的表达运用1998年高考题,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！,作者在第一自然段中，分别使用了6个“便”字，这样写在表达上有什么好处？（不超过26个字）（8分）,高考试题举例,1.比喻,修辞格介绍,比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻：,同类相比，例如：,她的性格很像母亲。,表示猜度，例如：,这天黑沉沉的，好像要下雨了。,表示想象，例如：,每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。,表示举例，例如：,在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。,下列各句中比喻不恰当的一句是：A他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。B小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。,1.比喻,修辞格介绍,比喻的本体和喻体之间必须有相似点，否则不能构成比喻。,1.比喻,修辞格介绍,比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,明喻,暗喻,远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。,借喻,夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。,博喻,比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。,1.比喻,修辞格介绍,比喻几种特殊形式。,从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。,本体同喻体并列,千声万声呼唤你，母亲延安就在这里。,本体同喻体同位,这里是花的海洋。,本体修饰喻体,书籍人类的朋友。,喻体注释本体,1.比喻,修辞格介绍,比喻几种特殊形式。,通感：一种特殊的比喻感觉间的互相沟通。,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。(宋 秦观浣溪沙),这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。(刘白羽长江三峡),雪在下，像小夜曲，又像交响乐；像二胡奏出的悲怆哀婉的老歌，又像钢琴弹出的激昂有力的新曲。,1.比喻,修辞格介绍,比喻的作用,化平淡为生动,比喻必须鲜明地表达出思想感情,本体和喻体必须是具有相似点的不同事物,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,运用比喻应注意的几点,做比喻的事物要常见、易懂,比喻要力求做到新鲜、生动,下列各项中，属于运用比喻修辞手法的一句是 A.我常常以为自己还是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。B.各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发，然后又熄灭了。C.登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。D.我时常告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。,修辞训练比喻,修辞训练比喻,以“春风”、“小路”、“愉快”为核心，设定情境，扩展为一段话，要求运用博喻的手法。,我愉快地走在乡间的小路上，春风像个文静的小牧童，在山岗上、小溪边吹着清脆的笛音；像个活泼的小姑娘，在草地里、柳稍边欢乐地舞蹈；又像是一个顽皮的小精灵，倏地钻入我的五脏六腑，给了我一种心痒难耐的感觉。,修辞训练比喻,依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。,如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；_，_；_，_；_，_：_。,如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应当这样奉献！,如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一支蜡烛，就照亮别人；如果你是一条溪流，就灌溉一方土地：有了奉献，才有价值！,如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鹰，就搏击长空；如果你是蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创造辉煌！,修辞训练比喻,文中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比喻什么？,创造宣言（节录）陶行知 教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。,全句的意思是：“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成才。”,中国诗歌的民族传统,新诗汇入了“世界文学”的汪洋,修辞训练比喻,新诗继承与发展着中国古典诗歌的民族传统,中国新诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。从中国古典诗歌的历史发展中探讨中国诗歌的民族传统，就好像一道九曲黄河，永不停息地滚滚奔流着，它是既多曲折又割不断的一道长流。新的地理形势促使黄河转了弯，新的历史条件推动“五四”以来诗歌的革新。如果循流溯源，那当然还是“黄河之水天上来”，那当然还是继承与发展着殷周以至明清的诗歌传统。只是自此而下，黄河便一泻千里，“奔流到海不复回”，现代诗歌，已经突破“民族的片面性和狭隘性”，而直接汇入“世界文学”的汪洋了。,新诗鉴赏辞典序言（节选）公木,文中的三个比喻“九曲黄河”、“黄河之水天上来”、“奔流到海不复回”，分别比喻什么？,修辞训练比喻,这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。,虞美人（五代）李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道，为什么？,修辞训练比喻,1.词中的“一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨”三句是历来为人所称道的名句。请分别从修辞手法和情景关系的角度进行赏析，体会它的艺术魅力。,青玉案（宋）贺 铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。,2.比拟,修辞格介绍,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。,比拟的种类:,1.拟人:,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。,矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。,2.拟物：,把人拟作物,青春在他的脸上跳跃,又一个梦在他的枕头上滑了过去,我把梦撕了一页，不懂明天该怎么写。,把物拟作物,把你的影子加点盐 腌起来 风干 老的时候 下酒 夏宇甜蜜的复仇,2.比拟,修辞格介绍,比拟与比喻的区别,比喻,岸边的垂柳醉汉似的摇晃着,岸边的垂柳醉了似的摇晃着,比拟,汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。,湖水愈发温柔，愈发安详了它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。,比拟与比喻的兼格,瘸腿老头是个老牛贩子，他一进牛市所有卖牛的买牛的都拿眼睛挖他，凡他拍过角板的牛马上涨价。,2.比拟,修辞格介绍,比拟与比喻的区别,比拟,既非比喻也非比拟，“仿佛”表示不十分确定的估量语气。,虽然在紧张的劳动中大家都少说话了，但是那眼神仿佛在诉说着这一切,这些声音寄托于劳动号子，寄托于车队奔驰之中，仿佛令人感到咚咚的战鼓和进军号角的撼人的气魄。,比拟,易误认为把“话语”比喻成“棉球”不当。结合具体的语境分析，此比喻是就医务人员来说，并且其对象是病人，在特定的场合中是合适的。,对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2002年春季高考试题）,修辞训练比拟,A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。,“减肥”是表示人的行为动作的词语，用于写作品的删削冗繁，是拟人化写法。其效果是生动幽默。,对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2002年春季高考试题）,修辞训练比拟,B.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。,小雪和妹妹长久地站立在海边，写成“焊”在礁石上，确是拟物写法（“焊”什么，拟体不出现）。该句运用拟物，表现了两人听潮的痴迷程度。,对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2002年春季高考试题）,修辞训练比拟,C.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。,对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2002年春季高考试题）,修辞训练比拟,后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。,D.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。,修辞训练比拟,对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）,A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。,修辞训练比拟,对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）,“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。,C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。,3.借代,修辞格介绍,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代的类型：,特征代本体：,红眼睛原知道他家里只有一个老娘。,具体代抽象：,枪杆子里面出政权。,专名代泛称：,我们的时代需要千千万万个雷锋。,形象代本体：,上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。,质料代本体：,五十年间万事空，懒将白发对青铜。,3.借代,修辞格介绍,在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。,知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）,何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮出师表）,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。,3.借代,修辞格介绍,借代的作用,以简代繁,借代体和本体必须有密切的关系，要能抓住特征，足以代表本事物的全体。,借代要鲜明、突出、合理，通过借代要达到生动形象地表达思想感情。,以实代虚,以奇代凡,以事代情,运用借代应注意的几点,相同点,3.借代,修辞格介绍,借代与借喻的区别,它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。,不同点,借代只代不喻；借喻喻中有代。,借喻具有相似性，借代具有相关性。,借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。,世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。,“给，袁大头!”,“给，像袁大头一样的光洋！”,世界一半银子一半墨汁,黑白分明。,A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。,修辞训练借代,所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,D项为借代，其他项为比喻。,修辞训练借代,下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是：A.文学似海乐无边，官爵如花期有限。B.风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。C.宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。D.谈笑有布衣，往来无缙绅。,修辞训练借代,指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。,中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。,修辞训练借代,阅读下面一段话，完成后面的问题。长城的象征意义与历史作用对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。,这句话的含义是：,执干戈以卫社稷。,修辞训练借代,改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。拿起武器来保卫祖国。,改写：,4.夸张,修辞格介绍,夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。,夸张的类型：,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,扩大的夸张：,超前的夸张：,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张：,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,二十五年过去，弹指一挥间。,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。,他酒没沾唇，心早就醉了。,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,4.夸张,修辞格介绍,夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。,苍皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。杜甫古柏行,山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。毛泽东十六字令,4.夸张,修辞格介绍,夸张的作用,1.突出地揭示本质，给人以启示。,3.增强联想，创造气氛。,2.烘托气氛，增强感染力。,运用夸张要注意,1.夸张不是浮夸，要以客观实际为基础。,2.夸张不在于表面真实，而要反映事物本质特征，不似真实，胜似真实。,这一带的土壤好极了，你种下一根车杆试试，过上一年的话，就能长出马车来。,她脸上的皮肤不够用，闭嘴的时候就把眼睛睁开；闭眼的时候就把嘴巴张开。,修辞格训练夸张,B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。,选出下列没有运用夸张的一项 A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。B.几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。C.大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！,一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁积的强烈的情感。,词人怀揣恢复大志，关心国家兴亡，然而壮志难伸，英雄失路，只能通过对江长啸来发泄。一个“啸”字形象地写出了作者壮志难伸，英雄失路的满腔积郁和悲愤之情。,霜天晓角 仪真江上夜泊（南宋）黄机 寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。,修辞格训练夸张,1.分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。,2.词人为什么“长啸”？“长啸”中寄托了怎样的思想感情。,3.词的下片，作者将郁积在胸中的情感，表现的一波三折。试分析之。,诗不足以消愁，便借酒消愁，酒断断续续喝了又喝，仍无法消解愁绪，于是发而为直抒胸臆，是一波三折。直抒胸臆，从国家兴亡想到个人功名，并看到了国家命运对个人命运的制约和个人既无法改变国家命运、又无法挣脱自身悲剧的无可奈何，因而化为“盈掬”热泪，又是一波三折。,5.对偶（对仗）,修辞格介绍,对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。,对偶的类型,从形式上分：,星垂平野阔，月涌大江流。,严对：,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,明月松间照，清泉石上流，竹喧归浣女。莲动下渔舟。,第一个特点，是句法要相同。,第二个特点，是词性要相对。,第三个特点，是不能用相同的字相对。,第四个特点，是平仄要相反。,5.对偶（对仗）,修辞格介绍,对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在以其，以表达相关或相反内容的修辞方法。,对偶的类型,从形式上分：,宽对：,严对：,沉默啊，沉默，不在沉默中灭亡，便在沉默中爆发。,舞台小社会，社会大舞台，演尽人间悲欢离合。家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣。,遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值得珍贵的昨天？记忆是心的网络，连接着多少令人回忆的往事？,5.对偶（对仗）,修辞格介绍,对偶的类型,从内容上分：,正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。,甩开膀子干活，夹紧尾巴做人。,串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,野火烧不尽，春风吹又生。,欲穷千里目，更上一层楼。,5.对偶（对仗）,修辞格介绍,对偶的作用,1.便于吟诵，易于记忆,1.对偶追求结构形式上“对称”的表达效果，要求结构相称，字数相等；对比追求内容上“对立”（相反、相对）的表达效果，而不管结构形式如何。,2.形式工整，有音乐美,3.表意凝炼，抒情酣畅,对偶与对比的区别,2.对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。,修辞格训练对偶（对仗）,斩断千里长江，锁住无数山峰,把下列句子画线部分改写成一个对偶结构，作“画卷”的修饰语。（2分）经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾无羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。,仿照前面句子的形式，在横线上写出在校时的表现，前后语义要一致。当你在家里与父母共享天伦之乐时，你想的是在学校怎样刻苦攻读，获得成功，于是假期变得何其漫长；当你在学校埋头于书林题海时，你盼的是在家中怎样放纵自己，享受快乐，于是，学习起来何其乏味。在家之时，任时光飞逝，把拼搏的汗水留在学校：于是，你发现，你只剩下一声叹息：白了少年头，空悲切！,修辞格训练对偶（对仗）,在校之时，凭岁月蹉跎，让奋斗的壮志留在家中。,根据提供的语境，在横线上填写恰当的语句，使其与前后文组成一段谐调完整的话。海潮，放远了谛听才觉得深邃；。忠告，放远了 品味才觉得亲切。所以，哲人说“距离产生美”，确实如此。,友情，放远了回忆才觉得珍贵,修辞格训练对偶（对仗）,5.对偶（对仗）,修辞格介绍,对联举例,虎踞鸿山山纳云，,龙盘镇海海接天。,上联：理人间千丝万缕,下联：做天下头等大事 理发店楹联,5.对偶（对仗）,修辞格介绍,对联举例,考场即战场，攻城略地鏖战急，岂能书生意气,复习当奋力，你追我赶争朝夕，誓取省考第一,惜光阴，百日犹短，看众志成城拼搏第一；,细安排，一刻也长，比龙争虎斗谁为豪杰。,一百日拼搏还须快马加疾鞭，岂可漫失在握胜券，,十二载发愤已然铁杵磨成针，看谁绣得如锦前程。,修辞格训练对偶（对仗）,有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克；,全市高三统考即将来临，班委们要组织一次师生、家长参加的座谈会，目的是让同学们了解父母的殷切期望，互相激励，以高昂的热情与坚定的信心投入到紧张的温书迎考中去。为营造气氛，班委们别开生面地提出在教室门前贴一副对联，其内容要与座谈会相一致，并把这个任务交给了你。请你完成这个任务。,得师友激励志能镇海，临海泛舟，定当一往无前。,6.排比,修辞格介绍,排比是用几个结构相同或相似、语气一致的语句表达相关内容的修辞方法。,南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。,排比的作用,1.内容集中，增强气势,童年时，在父母爱的港湾里游玩，迈进书堂时，我又被一篇篇文章吸引，从中读出了清照的凄婉，弃疾的豪放，李白的狂，陆游的悲，鲁迅的犀利，老舍的深邃但我仍在吟诵，仍在思索，像在午夜微醒时聆听窗外随风而来的铃声，又像在月牙高升时观赏闲适万种的睡莲。这读书中的快乐又岂是这只言片语所能描绘渐渐地我已长大，幸福快乐更如云集般而来。运动场上扯破嗓子般地呐喊，生日聚会上尽致尽兴地狂舞，田间夏令营的篝火下说不完的快乐！,6.排比,修辞格介绍,大至宇宙，小至尿溺，大约每个人都有自己奉为神圣的所在。然而大化在运行，世务在变化。过去神圣，今天仍然神圣的，要坚持；过去神圣，今天因条件不同已经不神圣的，要改变；过去神圣，今天已经证明本来就不该神圣的，要抛弃；过去不神圣，甚至视为异端，今天看来应奉为神圣的，要让神圣起来。在历史转折时期，尤其要如此。2002年高考优秀作文,排比的作用,1.内容集中，增强气势,2.条分缕析，说理透辟,一束鲜花，娇艳欲滴，伤心的人会说“感时花溅泪”，忧郁的人会说“林花谢了春红”，欣喜的人会说“人面桃花相映红”，憔悴的人会说“人比黄花瘦”；有人说花有情的，“落红不是无情物，化作春泥更护花”；有人说花无情，“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”。实际上，花并没有变，变的是人的心情,是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。从对一束花的感叹可以看出一个人，看出他的地位、处境，看出他的心情与气质。2000年高考优秀作文,6.排比,修辞格介绍,渴 望 连城一中 李丹红 第五届“华夏杯”全国中学生作文大赛一等奖,多渴望，多渴望在春意盎然的季节里骑着车踏一次青，放飞我幽囚一冬的思绪，看看是否枝头春意闹，让柔柔的轻风，暖暖的阳光，春天嫩绿恬静的微笑轻抚我久远的企盼与渴望！,2.条分缕析，说理透辟,3.节奏鲜明，长于抒情,多渴望，多渴望在热闹奔放的夏季，重返我留下欢歌笑语的青草地，仰对晴朗朗的天宇，聆听大地的心跳，让甜丝丝的泥土芬芳渗入我的骨髓，听听小溪是否仍叮咚作响如梵阿玲奏着的名曲。,多渴望，多渴望在硕果累累的金秋，回忆昔日欢乐的阳光，那时我会纵情地说：久违了，我的百草园；久违了，我的小蟋蟀；久违了，我梦里见她千百度的骄似火的枫叶林。,多渴望背一肩行囊注腔豪情勾勒青春的风景，浪迹天涯。多渴望在沉重的压抑之后驻足旷野高歌一曲，唱它个百川倒流，地动山摇，虽然声音已沙哑；依旧是最美的歌。,排比的作用,1.内容集中，增强气势,修辞格介绍,两者都追求形式上的表达效果，但是,排比与对偶的区别,1.对偶成对，只有一双；排比成串，至少三个。,6.排比,2.对偶句式更工整，字数要相等；排比字数可以不相等，自由得多；,3.对偶力避相同的字词；排比则常用相同的字词来做提挈。,在横线处填入适当的语句，组成一组排比句。生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；，；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；，；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。,修辞格训练排比,它可能是一片海,让你体会壮阔,让你明白雄健,下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成排比句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。,修辞格训练排比,发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花,高考优秀作文：冷香飞上语文,修辞格训练排比,报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多，不禁想起王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战术，有人说是老土的“八股文”语文难道就仅仅是成天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文？不，对这一问题的答案应到大自然和生活中去寻找。,高考优秀作文：冷香飞上语文,修辞格训练排比,天空中一丝云儿飘过，淡淡的、自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。,高考优秀作文：冷香飞上语文,修辞格训练排比,潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美词藻来形容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文。,高考优秀作文：冷香飞上语文,修辞格训练排比,“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟,高考优秀作文：冷香飞上语文,修辞格训练排比,这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文”。山东一考生,用极其感性化的语言表达了理性的思考，作者所描绘的画面，所展现的意境，无一不是对“语文是什么”的生动诠释，从而产生了一种不同寻常的表达效果。语言十分灵活，在句式的参差有致中体现出一种内在的节奏美，排比手法的运用，使文章内容在铺陈中得到丰富。比较常规的一板一眼的分析，显然文采使本文更胜一筹。,另外，这篇文章中的引用，也明显地起到了增加文章的感染力的作用。顺便说一句，为文固然不可“言必称希腊”；然而现如今也许更有必要问一声：言能称希腊者又有几人？,1、定义 为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。,2、种类：,反复,连续反复间隔反复,修辞格介绍,7.反复,1连续反复 连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。,例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,2间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。,例：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它,1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。,2、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。,3、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。,3、运用反复要注意的问题,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字）（2）反复使用“领取”的好处是：（不超过26个字）,（现代文阅读报秋中就考到反复辞格的作用。）,解析：本题虽属于“鉴赏”题，但这种鉴赏的基点是狭义修辞的作用，所以答案也应从反复和排比的作用着眼，灵活处理。“便”字和“领取”的分别连用，从修辞上讲都是反复，但在这篇文章中的作用却有所不同。“便”字连用，造成一种动感。副词“便”，既可以表示在很短的时间以内，又可以表示前后事情紧接着。文章连用“便”字，将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略了，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。这几个“便”字确实用得巧妙。只要求能回答“紧凑地衔接”和“强调时光快”这两点即可。,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！,“领取”一词的连用，从句子的角度来看是属于排比，它造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。只要答出“铺开扩大”和“强化主旨”两点即可。参考答案：（l）反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑衔接起来，强调时光的飞逝。（2）反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。,领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。,如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？,答：运用了反复修辞，突出了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。,山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？,答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。,仿照下面句子的形式，另写一组句子。要求运用相同的修辞，意思完整。（不要求与原句字数相同）例句：看着你离开，我的心一片凌乱，凌乱。,答案示例：看着你归来，我的心一阵高兴，高兴。,8.设问,修辞格介绍,无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。,9.反问,也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。,社会生产力有这样大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。,池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美？,神佛都是假的，谁能相信它！,设问与反问的区别,修辞格介绍,共同点,都是无疑而问，明知故问。,不同点,形式：设问自问自答，反问寓答于问。,作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。,是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。,谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?,第二课时,学习目标具备在具体的语言环境中对常用的修辞手法进行判断、评价及运用的能力。重点难点根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞手法。,常见命题考查方式及分析,一、结合仿用句式的考查 高考题回顾：（2008宁夏、海南卷）依照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，要求所写句子形成排比。苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。_。【分析】解答该题时，要做到句式一致，修辞恰当。本题在仿写当中，就应特别注意每个句子都要有比喻和排比两种修辞手法。【参考答案】机遇对于智者是一个阶梯,对于勤奋者是一把钥匙,对于懒惰者是一个水中的月亮。,课堂练习1：请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞手法，三个句子的内容有内在联系。示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。【参考答案一】思念像一株刚萌发的幼苗，对外界探头探脑。思念像一株小树，亭亭玉立的，生长着，伸展着。思念像一棵枝丫横生的老槐树，狂舞着，张扬着，深深地根植在我的心中。【参考答案二】家园像幼年时的摇篮，摇着我童年的梦，要我快快长大。家园像青年时的单间，随时等我，随时离开我，任我逍遥，任我奔波。家园像老年时的古宅，纵然有些残破，也让人心安，让人有所依托。,二、结合扩展语句的考查 高考题回顾：（2007江苏卷）一位学者指出，“”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。要求：（1）切合原意；（2）运用比喻或比拟的修辞手法。【参考答案】1.不要让“”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。2.“”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。3.无家可归的“”字，期盼和自己的兄弟姐妹们生活在一起。,课堂练习2：某学校高二年级全体同学将赴贫困山区进行社会实践活动，年级学生分会发起了一个“多背一公斤”的活动，希望同学们在准备行李时多带点书籍、文具等捐给当地贫困的学生。请你以组织者的身份，用“多背一公斤”开头拟写两条宣传语。要求句式整齐，运用修辞手法，能体现活动的宗旨，有感召力。多背一公斤，；多背一公斤，。【参考答案】多背一公斤，就多一片关爱的绿阴；多背一公斤，就多一盏希望的明灯。,二、结合语言表达准确、生动的考查 高考题回顾：（2008广东卷）下面是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面（“情深”的意蕴。）要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。【参考答案】1.您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我，您高大的身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！2 我仰起头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听则您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索您醍醐灌顶的讲解。,课堂练习3：阅读下面的材料，根据语境改写画线部分的内容，使得语意合乎语境。有位演员，每当念到下面这句台词“我的眼力比你的好一百倍，就是两只苍蝇飞过，我也看得清哪一只是公的，哪一只是母的”时，他觉得观众的笑声有些刺耳，他怀疑是表达太俗，于是，他把该台词改为：“。”【参考答案】我的眼力比你好一百倍，就是两只蝴蝶飞过，我也能看得清那一只是梁山伯，哪一只是祝英台。,四、结合诗词鉴赏的考查 高考题回顾：（2009江苏卷）满