把孩子培养成学习的天才.doc

把孩子培养成学习的天才孩子的成长需要全面发展。那么，如何使孩子学习好，怎样将孩子培养成学习的天才呢？本书的方法和理论，在其传播的过程中已使许多家庭受益。希望这本书能够使你受益，帮助你成为一名真正合格的家长。掌握了正确的方法，孩子才能和家长沟通，家长才能真正感到幸福。同时， 孩子的成绩也会显著提高。只要你愿意这样做，使孩子学习好是件很容易的事情。关键要有正确的方法。培养孩子，主要在方法。家长的方法不对，即使整天陪着孩子，从小到大管着孩子，孩子的学习也不一定好。希望家长在思想上提高一步，找到新感觉， 用新的态度和方法来对待孩子。这本书的主题是：把孩子培养成学习的天才高效学习指导法。最宝贵的出发点家长愿意为了孩子的教育进行探讨和学习，首先表明了一种诚意。这种诚意非常可贵， 要特别肯定自己的这点诚意。你们阅读这本书， 是想让孩子发生变化。而书中所讲首先是让家长发生变化。那么，变化的出发点在哪里？就像一棵大树，无论它长得多么粗壮茂盛，总是从一粒种子开始的。种子在哪里？在自己心里。你要相信自己未来一定会成为一个好家长。为什么？就在于你有这样一个诚意，有这样一个虚心。很多家长在为孩子的学习发愁，为孩子的成绩操心；却没有想一想应不应该改变一下自己的家教方式？没有想到这一点，只是操心、只是埋怨是不可以的。相反，有了改变的诚意和虚心，有了探索新方法的勇气，这是非常可贵的。做任何事情首先要有诚意，想去做，才有可能做成。所以， 首先要肯定你心中的这片诚意和决心。把这个诚意、决心和勇气以及这个出发点在你的心中培育起来，不用多长时间，就会出现明显的变化。你会发现，自己过去的思维方式和家教方法，是不合格的方法，和孩子无法沟通，费了力气效果不好，孩子的学习效率不高， 孩子的全面素质也得不到发展。所以，家长首先要肯定自己这个勇气，这个诚意，这个虚心，这个出发点。 并不是所有的家长都能像你一样，愿意为了孩子的教育进行认真的学习， 探索指导孩子学习的方法。这就是你今后能够成为出色家长的一个出发点。对此要充满信心，相信用不了多长时间， 自己在家教方面就会有显著的、自己都感到惊喜的变化。家长提高以后，还要和孩子有所沟通。孩子能变化，家长也能变化。一变化过来，问题就解决了。许多事情就在方法不同，这样做就失败了，那样做就成功了。做经济的， 做政治的，做体育的，做文学艺术的，都一样。家庭教育也是一样，这样做就失败了，那样做就成功了，就是个方法问题。 一定想办法把我们的观念、思维、方法、模式变过来，变好！学习好的新标准想要发生这个变化，先要对学习好制定一个新标准。什么叫学习好？第一个标准，学习成绩好，而且是全面的成绩好，不是光数学好，文科不好；或者光文科好， 数学不好。要全面的优秀，能够应对各种考试。第二个标准，有创造性，能够创造性地运用学到的知识解决问题。第三个标准，学习好，还不能学成书呆子，必须有社会适应能力、有交际表达能力。第四个标准，学习好，还要身心健康。如果孩子身体不好，病秧子，老生病，那叫学得不好，家教方法不对。第五个标准，学得快乐，学得自在，是学得好的重要标志。 如果孩子学得不快乐，学得很苦，暂时成绩好，也不能算学得好， 因为长期下去就有可能出现问题。我们所提倡的孩子学习好，是这样五个标准：就要把孩子培养成这样。 如何使孩子做到这一点，首先是在观念上发生变化。 那么，只要沿着这样的诚意出发， 加上自信心和改变自己的勇气，相信自己的家教方法能够越来越提高，就一定会产生两个变化。第一个变化，家教方面的显著变化和提高。第二个变化，孩子也相应地会有显著的变化和提高。当好一个家长并不难曾经有一位家长，学习过书中传授的部分内容，掌握了正确的方法，一下就会当家长了。孩子的成绩提高了，孩子过去在家里连电话都不敢接，现在不仅敢接电话了， 甚至敢于在公开场合讲话了，敢与父母交流了，还敢于外出办事了。做到这些，并不难！只要下决心发生变化要使自己发生变化， 就要尽可能放下头脑里的旧框框、旧经验、旧模式。许多家长在对待孩子教育上，肯定有比较定型的做法。 有些可能是对的，但有些方法肯定是不对的。如果你的孩子培养得特别成功，孩子的学习能力、道德水准、 和家长的沟通情况都特别优秀，孩子一点都不让你操心，你对他的未来，对他考中学、 考大学没有一点忧虑，那么，你的家教是合格的。如果你没能做到这一点，你一定有某些方面做得不合格，就要想办法改变。作为一个家长，不管你的孩子多大，中学、小学、幼儿园，或者是婴儿， 都需要尽可能提高自己，改变自己。不要做一个发愁的家长，要做一个能把孩子真正教育好的家长。在我们共同探讨教育孩子的方法之后，应该是这样的效果：家长在思想上发生了明显变化，指导孩子学习有了新的方法，用新形象对待孩子。几个月后，孩子的学习上去了，情商提高了， 和家长的关系也密切了。每个人都可以做到这样，而且可以做得更好。 家长自测1，您的孩子学习成绩如何？(1)各科成绩均良好(2)部分科目成绩不好(3)偏科严重(4)普遍不理想(5)均一般2，您的孩子有创造性吗？(1)喜欢创造(2)一般(3)较差3，您的孩子社交能力如何？(1)较强(2)一般(3)较差(4)极差4，您的孩子身心健康吗？(1)非常健康(2)比较健康(3)一般(4)较差5，您的孩子喜欢学习吗？(1)喜欢(2)喜欢某些科目(3)比较喜欢(4)不太喜欢(5)不喜欢了解孩子是教育孩子的前提。家教格言：很多家长在为孩子的学习发愁、操心；但是，他们没有想一想， 应不应该改变一下自己的家教方式？想不到这一点，只是操心、只是埋怨是不可以的。作为一个家长，不管你的孩子多大，中学、小学、幼儿园，甚至是婴儿，都需要尽可能提高自己，改变自己。不要做发愁的家长， 要做能把孩子真正教育好的家长。学习好的新标准：学习成绩好，而且是全面的成绩好； 能够创造性地运用学到的知识；具有社会适应能力；身心健康；学得快乐和自在。 学习是一种综合的能力一般人讲到孩子的学习能力，就会想到这是一种智力， 是面对书本和课堂的学习智力。我们对当代各种教育模式和教育方法，包括学习指导方法都做了考察和研究。 用一句话概括：学习是一种综合的能力。这种能力由如下方面构成，即五种积极性， 五种智力，三种能力，两种承受力。说起来一大堆，一讲就会觉得非常清楚。真理就是这样，不讲不知道，一讲都知道；不讲不明白，一讲都明白。学习是一种综合的能力，就好像成年人工作是一种综合的能力一样。一个人的工作能力强不强、是不是善于工作， 是整个素质的综合。当我们说一个人有工作能力，他的工作效率特别高， 指的是一种综合能力。无论哪一方面欠缺，都会影响他的工作能力。比如一个人很聪明，但是身体不好，他的工作能力就不完整了。 因为工作能力是综合的，他有心脏病，一紧张就犯病，工作必然受影响，能力少了一半。又如一个人有工作能力，但精神状态不好，爱发脾气，悲观失望， 同事不愿意与他合作，还谈得上有能力吗？这个能力无疑受到很大影响。总说一个人有工作能力，但是家务事缠身，三天两头不能上班，他的工作能力差一半都不止。工作能力是个综合的构成，学习能力也是个综合的构成。认识清楚这一点，才能指导孩子的学习。学习的综合能力-五种智力五种智力学习的综合能力还包括五种智力。第一，感受观察能力。对世界善于观察。第二，记忆能力。学习的东西能够记住。第三，逻辑思维能力。善于判断、善于分析、综合处理各种学习方面的信息， 有较强的逻辑思维能力。第四，形象思维能力。善于用绘画、音乐、文学、写作、讲述的方式， 组织自己有关形象方面的思维。逻辑思维主要体现理科方面的智慧；形象思维更多地体现文科方面的智慧。第五，创造性思维的能力。创造性思维是建立在逻辑思维和形象思维这两种能力基础上的， 同时它还包含想象力和灵感。这五种智力：观察力、记忆力，加三种思维能力逻辑思维能力、 形象思维能力和创造性的思维能力构成学习中的五种智力。而创造性思维是由逻辑思维、形象思维以及想象思维和灵感思维共同构成。五种积极性学习能力首先是五种积极因素、积极素质， 五种积极性。第一种，正着讲是积极向上，倒过来讲是向上积极性。就是孩子在学习方面有自己的愿望、追求、目标， 有向上的积极性。没有向上的积极性，有可能从根本上失去学习的能力。对于成年人而言，没有向上的积极性，有可能从根本上失去工作的能力。 这个人没有一点点工作的积极性，万事都懒得做，能力根本谈不上。所以，能力不是孤立的东西，是综合的素质。第二种积极性，积极的兴趣，或者说兴趣的积极性。有学习的兴趣，有兴趣方面的积极性。孩子爱学习，想办法学习， 学习就有可能学得好，学习才有能力。第三种积极性，积极自信，也叫自信积极性。 孩子必须在学习方面对自己的能力有自信。不相信自己的孩子，有可能在学习方面能力不强。第四种积极性，注意力积极。注意力能够集中，善于集中，叫做积极注意，或者说在注意力方面的积极性。 善于在学习的时候集中注意力，是一种积极因素。不善于集中注意力， 是一种消极因素。第五种积极性，积极毅力。就是学习有毅力，在毅力方面的积极性。这五种积极性，这五方面是积极还是消极，是好状态还是不好状态， 从根本上要影响孩子学习的能力。 学习的三种能力和两种承受力三种能力作为一种综合的能力，学习还需要由这样三种能力来构成：第一，听讲与阅读的接受能力。第二，语言和操作的表达能力。第三，学习的自我管理组织能力。以上五种智力加上三种能力，也可以通称八种智能。虽然这个体系包括的内容很多，但是并不复杂。 当家长们把以下内容掌握之后会发现，这是个非常清楚的体系。两种承受力学习是一种综合的能力，还有两种承受力作为基础。第一，身体的承受能力。第二，心理的承受能力。两种承受力是学习能力的基础。五种积极性是整个学习能力的生命 那么，这五种积极性在整个学习能力中的位置是什么？这是首先要清楚的。五种积极性是整个学习能力的生命。五种积极性能够使八种智能处于最好的发挥状态。五种积极性能够使八种智能进入淋漓尽致的天才状态。五种积极性在孩子学习遇到干扰的时候， 保护八种智能不受外界的干扰。五种积极性还能够开发、发展八种智能。这是一些特别要紧的、 攸关重大的根本规律。希望引起家长的重视，并逐渐建立起新的概念。五种积极性之间是统一的，因为有向上的追求，孩子会去学习， 追求本身就可能过渡为兴趣。因为有了向上的积极性， 有了兴趣，从而产生自信，产生注意力和建立意志品质。也就是说， 向上积极性和其他四个积极性有某种相关。因为你对学习有兴趣，有积极性，你热爱学习；热爱学习又可能产生向上的积极性、自信的积极性、注意力的集中和意志品质、毅力方面的积极性。也就是说， 作为兴趣这个积极性，可以带动其他四个积极性。因为学习方面自信，才可能更加向上，更加有兴趣，更加善于集中注意力， 更加有意志品质。因为你注意力集中，就有可能学得更好，就能对学习产生更浓烈的兴趣， 更加建立自信，更能够确立向上的目标，更有毅力。所以， 注意力这个积极性也能够带动其他四个相关的积极性。因为你有毅力，表现出有人生的目标，能够通过顽强的努力接近目标。因为你有毅力，就会产生更加向上的积极性。因为你学习得好，就对学习有更浓厚的兴趣，也更能集中自己的注意力，更好地建立自信。五种积极性是相关的，每种积极性对其他四种积极性都有带动作用。这是关于五种积极性要逐渐建立的新概念。向上积极性是孩子学习的驱动力天才的家教重在培育孩子的五种积极性。不懂得这一点， 就不会有正确的家教方法。首先讲向上积极性的意义。分析自己的孩子或者别人的孩子，成功的或者失败的，学习好的或者学习差的，都能发现，孩子有没有向上的积极性， 常常是很重要的分别。学习好的孩子大多表现得向上的积极性很饱满。向上积极性的第一个意义，是它对于学习是动力，是一种主动性的自觉性，是一种对目标的追求和驱动。没有向上的积极性，没有对目标追求的热情，学习常常会失去基本动力。向上积极性的第二个意义，是使八种智能处于良好的运用、发挥状态。没有向上的积极性，孩子的智能常常处在不好的运用和发挥状态。向上积极性的第三个意义，是使智能在良好的运用发挥中得到进一步开发和发展。没有向上积极性，智能得不到应有的开发和发展。如果你的孩子原来智力不错，但是他这段时间没有向上的追求和学习的积极性，那么即使他很聪明，这种智能有可能处在不好的发挥状态， 更谈不上往前发展。有了向上的积极性，孩子的智能就处在非常好的发挥水平，而且能往前发展。感觉透视孩子的向上积极性所以，家长最好把心放得干干净净，目光放得非常透彻。请你现在想一想自己的孩子，他在学习方面向上的积极性表现如何？想一想他这个积极性状态是什么样的？你自己的孩子，你应该有感觉呀！ 他在学习方面有多大的向上的积极性？他有什么样的目标和追求？他是不是一直很努力、 很积极地追求一种向上的发展？如果对孩子的这一点没有准确的感觉和透视，家庭教育从一开始就很失职。如果你只是在想，我的孩子怎么才能学习好，然后一天到晚数落他，催促他， 可是你并不知道他有没有向上的积极性，积极性处在什么状态，你是一个糊涂的家长。要仔细揣摸孩子的状态，思考自己如何才能把孩子向上的积极性升高？家长朋友，你不是也曾经上过学吗？你不是现在还可能在学习吗？请想一想，你的学习、工作的好坏与你有没有积极性是不是相关的？ 如果没有积极性，你能够学习好工作好吗？因此，要求家长对孩子的揣摸、观察、透视一定要有特别生动的感觉， 要看得见摸得着：这个积极性像小嫩芽似的，一厘米高，还是两厘米高，还是三厘米高？ 一定要能看清楚。这才是家长真正的智慧。 注意力是孩子学习态度的显现一个学习不好的孩子，对学习没兴趣的孩子，常常在上课的时候注意力不集中， 复习功课的时候注意力也不集中，做作业的时候注意力还不集中。自然学习成绩不好，不好就更没有兴趣，更没有自信，成绩就更差。结果就更加注意力不集中。因此，注意力的意义在于：第一，与其他四个积极性相关；第二， 使智能处于良好的发挥状态；第三，也是智能的良好开发、 发展状态。你注意过孩子现在的注意力是什么状态吗？有多少家长能回答这个问题？ 你知道不知道他上课时注意力是否集中？你只注意他的分数， 为什么不了解一下孩子的注意力是否集中？这不是简单问一句话能问出来的，要靠孩子那种主动的、信任的描述， 你才能有所感觉到。他会告诉你，我上什么课注意力不集中，不爱听，上什么课注意力集中， 爱听。当他非常相信家长的时候，在相互的沟通中才能讲出这些东西。您关心过孩子的注意力吗？如果没有，那么你凭什么要求孩子学习好呢？当你自己注意力不集中的时候，你能做好一件事吗？你是个司机，注意力不集中，首先就要出交通事故。你是个钳工，你是个车工，你注意力不集中，往往会出废品。你注意力不集中， 出门办事可能丢三落四。你注意力不集中，操作电脑可能会把程序搞乱。你做家务，注意力不集中，油锅会着火，做饭会糊锅，洗衣机忘了关，煤气管道忘了关，水龙头忘了关。失误是经常的。那么，孩子的注意力如何呢？在学习的时候， 能不能够高度集中自己的注意力？希望家长们观察一下。善于集中注意力，在心理上是学习积极的表现；不善于集中注意力， 是心理上消极的表现。 智能是学习能力的直接表现第一，感受观察力是记忆和思维能力能够展开的基础，也就是说，观察能力和记忆能力、思维能力是密切相关的。第二，记忆能力又与观察、感受能力相关。观察得越细致深入， 记忆得越清楚。记忆能力同时又与思维能力相关，越是理解的事物，越是思维得清楚的事物， 无论是逻辑思维和形象思维都到位的那些事物，你记忆得越好。第三，逻辑思维与形象思维也是密切相关的。第四，逻辑思维和形象思维通常被称为一般性思维。它和创造性思维之间的关系是什么？创造性思维是一般性思维的最高表现。在这个世界上，人之所以要思维，最主要的是要完成创造。第五，听讲、阅读、接受能力。一定要重视这种能力的主动性。 也就是说，不是被动地听讲和阅读，而是主动地听讲和阅读。第六，表达能力。无论是用语言表达，还是用行为操作来表达， 我们都强调，要重视表达能力的重要性。很多家长忽略这一点。第七，学习管理能力是孩子学习能力的整合。一个孩子学习能力好不好，整合的表现是， 他善于不善于管理和组织自己的学习。简单描述了这些智能的方面后，我们对智能所下的定义是：智能即智力和能力，是学习能力的直接表现。五个积极性还不能说是直接表现。你说你有学习积极性，表现在哪里呢？ 表现在你观察得好，记忆得好，思维得好，你试题答得好，问题解决得好，等等。这些才是学习能力的表现。智能是学习能力的直接表现，是学习能力的技术性表现， 是学习能力的直接运用。兴趣是孩子学习的主要动力对兴趣积极性的意义要了解。几乎所有的人在理论上都知道，学习要有兴趣，兴趣是学生最好的老师， 要注意培养孩子的学习兴趣。老师在讲，家长在讲，许多书本也在讲；但是，真正领会这一点、运用这一点的家长并不是很多。学习成绩反映了学习的兴趣孩子学习不好，一个重要原因是学习兴趣不够。孩子之所以学习好， 是因为学习兴趣高。兴趣和向上的积极性同样重要。第一，它同样是学习的一种主动性，一种驱动力。有了兴趣， 可以不知疲倦；有了兴趣，可以越学越爱学。第二，有了兴趣，智能可以得到更好的运用和发挥。第三，有了兴趣，智能可以更好地开发、发展。你的孩子如果爱学习，那是因为他对学习有兴趣。 如果孩子不是很爱学习，说明他对学习兴趣不高。如果你的孩子学习好，但还不是最好，那么， 说明兴趣还不是最高。所有的家长都为孩子的学习操心：成绩差操心；一般也操心；成绩很好了，还操心，希望他更稳定，更出色，更发展。家长们往往只操心孩子学习的表现和结果，却很少操心他学习的一个动力， 就是他对学习的兴趣。关于“乐此不疲”很多家长在为孩子的学习操心，但从来不操心孩子游戏。孩子喜欢踢足球， 喜欢游戏机，家长从来不操心孩子玩得怎么样，他只操心孩子玩得太多。为什么孩子在喜欢的领域不用你督促就很努力，就能玩得很好呢？有的孩子游戏机玩得非常好，有的孩子足球踢得非常好。 踢得非常好而且踢得不知疲倦，玩得非常好而且玩得不知疲倦。在他有兴趣的领域可以又努力，又成绩好。 这就是兴趣的奥秘。那么，家长朋友们，当你被迫做一件你不感兴趣的事情时，你注意到没有， 往往你还没做就开始累了。许多人都会有这种体验，这件事你不心甘情愿做， 你还没做就已经觉得累。做，就更累了。一边做心里还有怨气。相反，如果你有兴趣的一件事情，为什么会乐此不疲呢？ 为什么你不仅做了，还能做好，即使做得很辛苦还心甘情愿呢？这就说明， 兴趣是学习特别重要的一种积极性。对孩子兴趣的观察和体会现在，希望每位家长想一想自己的孩子，他在学习方面的兴趣高不高？他对每一科，语文、数学、各门功课兴趣如何？ 你会注意到，学习不好和学习没兴趣相联系，学习好在一定程度上和学习有兴趣相联系。更具体讲，某一门功课有兴趣和某一门功课学得比较好也相联系。 某一门功课没兴趣和某一门功课学得不好相联系。不知道你对孩子的兴趣有没有那种细心入微的体会。可能你很体会孩子的成绩，上次是85分，这次是87分，这种变化你很体会。可是你没有体会他兴趣的变化。孩子今天感冒了，你很心疼，今天拉肚子， 你知道他很难受，这些你都有体会。可是为什么你对孩子的兴趣没有体会？当你指责孩子、埋怨孩子、督促孩子学习的时候，你只是想要一个结果。 这时的你是一位粗暴的家长，因为你根本不知道孩子的兴趣是什么样的。兴趣是一个火苗，这个火苗是大是小，是熄灭了，还是着得很旺，你清楚吗？聪明的家长一定要对孩子的兴趣有细心的透视、观察和体会。 培养观察能力从何入手具体到观察能力，就是要培养孩子观察方面的向上积极性， 观察能力的增强意识，增好意识；培养孩子在观察方面的兴趣； 培养孩子观察的自信；培养孩子对观察的注意力；培养孩子对观察力的自我塑造、 训练的毅力。培养孩子的观察能力，家长可以使用多种方法， 许多书籍介绍了一些具体的手段。这其中最重要的、贯穿这些手段中的奥妙本质， 是培养孩子的五种积极性。观察兴趣的培养所有学龄前孩子的家长都会有这样的体验。今天带孩子出去玩了。 你问他，天空是什么样子的？他看了一眼，做了个描述：天上飘着几朵云， 天是蓝色的。云像什么呀？他说云像棉花，像雪，像山，像骆驼。他把这个观察告诉你了，你就以为已经培育了孩子的观察能力吗？ 不能说一点没有培育，只是这个培育作用不大，效率也不高。因为最重要的一件事情没有做，你应该对他的观察立刻做出欣赏、夸奖、 鼓励。你要说，宝宝，你对天空的观察真仔细，真清楚，真形象，真生动， 比爸爸观察得好，比妈妈观察得好，比我们都观察得好。这样，他观察的行为才能够变为观察的兴趣。否则，你即使经常训练他，他也有些能力了，但是他对观察有点厌倦，他会想，你老让我观察干什么？如果你在培养孩子的兴趣，那么，不需要几次观察训练， 就能够在一个幼小的心灵中塑造出观察的兴趣。一旦形成兴趣，你不去训练，他自己就很爱观察。观察完了， 还愿意对你描述，描述完了以后往往还用眼睛看着你，等待着你的欣赏和夸奖。训练观察能力，首先就要训练孩子在观察方面的兴趣。仅仅把这一点做好， 你就发现孩子其实是特别爱观察的。观察能力就这样培育起来了。兴趣五岁建立，三岁建立，一旦建立起来，就会源源不断地自我发展。 建立不起来，你使劲训练，效果并不一定好，甚至还可能产生逆反。竞赛意识的培养以此类推，在观察方面的向上积极性，就是由观察之间的比较造成的。你欣赏他，夸奖他，你还可以训练他的弟弟妹妹，训练和他一起玩耍的小朋友。宝宝你说完了吧？再让芳芳说一说。 芳芳把天空的云朵描述了一番。这时候你就要说，宝宝观察得很好，芳芳观察得也很好。把每个孩子的特长都说一说。这时候，你的宝宝不仅受到了欣赏和夸奖，他还找到了在观察方面的竞赛意识。孩子希望观察得更好，把别人的优点也学到，这种向上的积极性一旦产生， 就在观察兴趣的基础上，又产生了观察能力的向上追求更高目标的欲望。这时，孩子在观察方面的发展，应该说有着非常大的动力。观察自信心的培养家长接下来要注意的是，培育孩子的自信。要让孩子充分感受到，自己的观察能力是非常出色的。让他觉得自己善于观察，走到哪儿都能把环境观察得特别仔细，描述得特别清楚。 如果孩子自信心建立了，他的观察能力的发展就有了更大的积极性。观察注意力的培养家长还要培育孩子什么呢？观察需要注意力集中，但孩子并不是从来都会注意力集中， 注意力也不是从小到大都一样，它会逐步发展。如果他这次观察特别认真，你不但鼓励他观察的兴趣，他的向上的竞赛意识， 他的自信，还要特别欣赏他观察方面的注意力的集中。他在观察一个事物时注意力的集中，这种状态本身要欣赏和夸奖，引导他善于集中自己的注意力。毅力的培养再往下，你就要通过你的欣赏、夸奖，通过你的心理暗示，通过你的描述， 培育他在观察方面的毅力。孩子和其他同学比赛，不是成绩最好，这时候，你还要让他有毅力。 因为不仅是孩子，任何人都不能只在顺利的夸奖中成长，还要接受挫折教育。如果他在十次观察中受到九次欣赏和夸奖，只有一次对他略做一点批评， 一点补充，他又能经受这种批评和补充，这种挫折的教育和毅力的教育特别重要。最重要的是他经受这种挫折，经受这种批评、补充和指点以后还不沮丧。要塑造孩子的这个毅力，肯定他在意志品质方面的积极性。五个积极性永远比方法更重要现代心理学家，教育学家，各种各样的书籍，不知道讲了多少有关观察的具体手段，其实不必这么繁琐， 最主要的是培养好孩子在观察方面的五种积极性。做到这一点，孩子观察能力的发展根本不用家长担心。对于小一点的孩子，一天就可以把兴趣培养出来，有时候半天、 甚至一个小时就够用了，孩子观察兴趣的形成是很容易的。要知道，孩子一旦喜欢观察，再有了向上的竞赛意识，再有点自信， 往下的工作他即使很小也会自己做。如果孩子已经大了，在他小时候又忽略对观察力的培养怎么办？ 他现在观察力不够强，对观察不够有兴趣怎么办？依然按照这个原则重新补课。一般来说，作家比较善于观察生活。那么， 作家的观察力是哪儿来的呢？也要由他观察的向上意识、观察的兴趣、观察的自信、 观察的注意力和观察的毅力这五个积极性逐步牵引而塑造出来的。 每个孩子都是小观察家任何领域的出色的专家，同时就是观察家。你是科学家，必须是科学领域的观察家；你是政治家， 就是政治领域的观察家；你是经济学家，就是经济领域的观察家；你是做生意、做实业的，你就是生意、实业方面的观察家；你是搞教育的， 必须是教育方面的观察家；你是个好老师，就对学生心理、学习、各种表现是很好的观察家。你是个好家长，就必须是对孩子以及有关家教知识、理论、现象、 经验、教训的一个很好的观察家。观察能力的培养，小的时候看来是解决学习问题， 大了就解决人生的方方面面。因此，要注意培养孩子的观察能力。在学龄前就要培养孩子的观察能力。一个好的学生，就是有关学习方面：形势、环境、 条件和主观因素的一个很好的观察家。学生也可以当小小的观察家，观察学习的课程， 学年学期的形势，小学、中学、大学的形势，学校、同学、老师的情况， 自己的家庭情况。能够做出这种观察，就能安排好自己的学习。 观察能力是智能的基础观察能力是智能的基础。对世界没有观察，哪来记忆？没有观察和记忆， 脑子里没有任何素材，哪来思维？所以观察能力应该说是一个比较重要的、 需要培养的能力。观察能力是终生有用的大能力观察是方方面面的，不仅是观察自然，也观察社会。不仅是观察学习方面的东西，还要观察生活方面的东西。既然我们清楚，作为小学生、中学生甚至学龄前儿童， 观察能力是记忆与思维的一种基础，那么我们就要注意培养。如果观察能力能够结合透彻的思维，就是一种终生有用的大能力。 很好的观察、很好的记忆和很好的思维结合在一起，这个孩子的智力就是高水平的。讲观察，小的时候是观察天空，观察田野，观察植物，观察动物， 这是具体的观察。到比较大的范围，对人、对社会的观察， 这种观察能力会转化成为一种大而全、从具体到抽象的全面观察能力。方方面面的观察能力比如说，善于观察整个科学、技术、 学术领域的形势；善于观察某个领域的形势；善于观察某个领域内某一选题的形势； 善于观察自己在科学研究中的位置，等等。一个科研工作者能够从事这种观察，观察得正确、仔细，他就能有正确的表达和描述，有出色的创造。又比如，对于一个搞经济的人来讲，他善于观察大的经济形势； 善于观察某一个经济项目的形势， 善于观察好自己在这个形势中所处的位置，他就能做好经济。全面正确的观察是人生成功的关键更广阔地说，善于观察社会的方方面面，经济也好，政治也好， 教育也好，文化也好，哲学也好，艺术也好， 而且善于观察某一领域中的具体的形势和自己具体的位置，这个人就可以在他所处的那个领域中找到机会。这种大的观察是由从小的具体的观察培育而来。所以，种种观察的正确、全面、细致，其实是人生成功的关键。今天培养好他的观察能力， 不仅有助于他学习的某个因素能够正常发展，而且有助于他今后整个人生的成功。观察能力的起源那么，所有这一切观察能力，起源于从小养育成的观察的积极性，向上的积极性，兴趣的积极性，自信的积极性，注意力的积极性和毅力的积极性。这么一想，朋友们是否发现，培养孩子的观察能力，虽然很了不起，很重要，其实做起来并不难。培养孩子的观察能力，就是要从培养孩子观察的兴趣、他的竞赛、向上意识、 自信等五个方面入手。因此，培养孩子的观察能力，不要停留于教授孩子观察的技术， 增加很多观察的训练，重要的是训练之后的欣赏、夸奖、鼓励和榜样， 让孩子迅速形成这五方面的积极性。这样，对观察能力的培养应该说是轻而易举的。家教格言：从某种意义上讲，学习能力的提高，就是用五种积极性引动、带动、 推动八种智能的运用与发展。再具体说，在观察、记忆、思维(三种)、 听讲阅读、语言操作表达、学习自我管理能力这八个智能方面，都要从培养五种积极性入手。培养孩子的观察能力，最重要的就是培养孩子在观察方面的向上的积极性， 就是观察的增强意识、增好意识；培养孩子观察的兴趣； 培养孩子观察力的自信；培养孩子观察的注意力； 培养孩子观察能力的自我塑造、训练的毅力。训练观察能力，首先要训练孩子对观察的兴趣。兴趣一旦建立起来，孩子的观察能力就会源源不断地自我发展。建立不起兴趣，家长使劲训练孩子， 效果并不一定好，甚至还可能产生逆反。在观察兴趣的基础上，使孩子产生观察方面的向上积极性追求高目标的欲望，这是孩子观察能力发展的巨大动力。还要使孩子觉得，自己善于观察，自己的观察能力是非常出色的。要特别欣赏孩子在观察方面注意力集中的表现，使孩子更善于集中自己的注意力。孩子在十次观察中受到九次欣赏和夸奖，还有一次对他略做一点批评和补充， 这种挫折教育和毅力教育是特别重要的。如果孩子经受这种批评和补充后不沮丧，家长马上要塑造他这个毅力， 肯定他在意志品质方面的积极性。观察力是智能的基础。而观察是方方面面的：不仅观察自然， 也观察社会；不仅观察学习方面的东西，还要观察生活方面的东西。观察能力的培养， 小时候看来是解决学习问题，大了就解决人生问题的方方面面。观察能力结合上思维能力，是一种终生有用的大能力。 很好的观察和很好的记忆、思维结合起来，孩子的整个智力就是高水平的。记忆的第一要素是责任心培养记忆力的第一要素，肯定还是要从五个积极性入手。我小时候也经常训练记忆力。记得那时候去图书馆看一整天书，如果故意不带笔记本，晚上回来后，训练自己把这一天看的所有东西都补上笔记， 而且要求与当场作笔记一样。这是对记忆力的训练。那么，记忆的奥妙在什么地方？关于记忆的奥妙人们讲了很多很多，我以为记忆力的第一要素是记忆的责任心。记忆任何东西，首先是记忆的责任心。也就是记忆方面的向上积极性。许多人都有体验，一个电话号码你不想记，你千百次地用它还得去查本。为什么？你根本没有想记，觉得不需要记，你没有记忆的责任心。当你没有责任心的时候，一个东西反复出现，你还是记不住。但是，今天你认识了一个人，这个人是你非常看重的朋友， 或者是非常看重的社会联系。他告诉你一个电话号码，当时你又没条件用笔记，只能用脑子记下来， 结果你一遍就记住了。记忆的奥秘在这里，丢掉了这一点，侈谈记忆力的提高，那才叫不得要领。记忆力的衰退本质上是责任心的衰退再举一个例子，家长们都不是学生了， 有的三十岁，有的四十岁，有的五十岁了，大家往往都受一个逻辑的影响， 认为随着年龄增长，记忆力就会衰退。其实，并没有记忆力的衰退，有的只是记忆的责任心、记忆的向上积极性的衰退。家长中的任何一个人，如果现在做一个训练，记忆力都能明显上升。影响成年人记忆能力的一个最大误区，就是认为自己到了一定年龄记忆力要衰退， 丧失了记忆的责任心，丧失了记忆方面的积极性。因此，不论年龄多大，要有记忆方面的责任心和向上的积极性。你说你记忆力不好了？把你的电话本拿过来，不再还给你，而且告诉你， 记不下来本子就扔到火里啦。那么，其中几个主要的电话号码、 最重要的电话号码，你现在必须拿脑袋记，你一会儿就能记下来。真是这样，大多数电话号码都能记下来，没有这个方法就记不下来。 记忆力怎么一下就提高了？记忆的责任心一旦调动起来，记忆的功能才能出现。在培养记忆力方面，第一个积极性就是记忆的责任心，记忆的向上积极性，要有目标，有要求，有责任心，就能记住。 不懂得这一点，哪有记忆能力的提高？签字笔大家经常用，笔杆上都有些什么字呀？手表天天带， 表盘上有些什么符号呀？有几个家长能记住表盘上有什么符号的？大多数记不住。同事之间每天穿的衣服都是些什么图案？英文字母是什么？ 还是不知道。为什么？没有观察和记忆的责任心和积极性。这是小例子。提高记忆力要从提高责任心入手提高记忆力就必须从提高记忆的责任心、 向上意识的积极性入手。这既是战略性的，也是战术性的。所谓战略性的，就是要让孩子对提高整个记忆能力有责任心：一定要提高我的记忆能力。也是战术意义的，我今天要记住这几个单词，要记住一段课文，我给自己下了硬性指标， 今天一定要完成。用这种方法就提高了今天的记忆能力和记忆效果。久而久之， 就提高了整体的记忆能力。任何孩子都可以培育他在记忆方面的责任心啊！这是很容易做的事情。有些孩子背圆周率可以背到一千多位，很困难吗？只要努力， 很多孩子都能够做到。不就是个记忆吗？所以，培养记忆能力，第一，就是培养向上心、责任心相信自己的记忆力记忆的第三个积极性，是记忆的自信，相信自己能够记忆。有些人经常讲，我都六十了，脑子不好用了。 有人四十岁就开始讲这个，说现在不如年轻的时候了，有人甚至三十岁就讲这个话。不要以为这是笑话，很多人三十岁学函大、考文凭的时候说， 我们现在就是不如年轻的时候。那么，我想问一问，几岁算年轻啊？三十岁时他就说，年轻的时候记忆力好， 后来才知道他说年轻是指上中学的时候。我认为，会用脑的，三十岁、四十岁会比二十年以前记忆力还好。为什么？因为三十岁、四十岁的人，人生经验丰富了，逻辑多了，联想丰富了， 他更善于理解、思维、判断、逻辑一个事物。善于理解和逻辑， 就更善于记忆了。关键是观念上没有记忆的自信了。记忆的关键是自信大人记忆力的关键在自信，孩子更是