温故而知新-文言文复习.ppt

温故而知新,文言文复习,复习目标：,加强诵读，培养语感掌握课文基本知识能以本节课为例，掌握文言文复习的基本思路,中考考查内容 复习点一：文学常识 复习点二：常见实词、虚词含义 复习点三：语句翻译 复习点四：名句默写 复习点五：概括分析（文章中心、内容要点、人物形象、情节、思路等）复习点六：写法探究 复习点七：比较阅读 复习点八：延伸拓展（开放性试题）,.本文选自，作者是，他是我国杰出的家，他所著的是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。.三峡包括、。,水经注疏,郦道元,北魏,地理学,水经注,瞿塘峡 巫 峡 西陵峡,复习点一：文学常识,3.苏轼字“子瞻”，号“东坡居士”，“唐宋八大家”之一。北宋 著名的文学家。工诗擅词，散文汪洋恣肆，另精通书画。有“雄视百代”的称誉。,韩愈，唐代著名的文学家、思想家，散文尤其著名，被后人尊称为“唐宋八大家”之首。他是唐代古文运动的倡导者和领袖人物之一，有“文起八代之衰”的美誉。,复习点二：常见实词、虚词含义,实词,一般意义的实词,特殊实词,通假字一词多义词类活用古今异义,虚词：之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与,方法点拨,翻译单个的文言字词时，分以下四种情况：1、如果此文言字词书本上有注释，翻译时需和书本上注释保持一致。2、如书本上注释没有此文言字词，须将包含此文言字词的句子对号入座进行翻译，然后看此文言字词对应哪一个现代汉语的意思。3、通假字解释时，应先解释其意义，最后在意义后面写上其本字。4、特殊字词务必牢记。,复习点三：语句翻译,自非亭午夜分不见曦月。,虽乘奔御风不以疾也。,常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响哀转久绝。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,是马也，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,方法再现,翻译文言文的句子时，一般以直译为主，也就是把句子中每个文言字词都翻译出来，再把这些译出来的句子或短语串连起来，就能准确地译出此句。检查时也按此法进行检查，看每一个具有实际意义的文言字词是否都译出来了。最后检查无误后可以按现代汉语的习惯适当调整语序。,复习点四：名句默写,2005湖北襄樊 本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用“，”8个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。（2分）（出自三峡）,素湍绿潭，回清倒影,表现群山高峻的句子是：侧面写出夏日江流湍急的句子：表现春冬清流缓慢的句子是：表现秋季凄清萧瑟的句子是：,重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。,或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。,素湍绿潭，回清倒影,林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝。,1、作者在本文中描写月下空明景色的句子是：2、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,3、体现食马者的无知和浅薄的句子：,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,4、写千里马的悲惨遭遇的句子是：5、表现千里马被埋没的根本原因的句子是：6、表现千里马被埋没的直接原因的句子是：,祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,食马者，不知其能千里而食也。,食不饱，力不足，才美不外见。,复习点五：概括分析复习点六：写法探究能力提升 实战演练,文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用?进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。,文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。,赏析：此句描写运用比喻的修辞，用“积水空明”写出了月光的清澈透明，用“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,“但少闲人如吾两人者耳。”中“闲人”的含义有哪几层？,一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，具有远大抱负却抑郁不得志的人。,1、文章采用 写法，借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，比喻，寄托了作者 的愤懑不平之感，并对统治者、人才进行了讽刺控诉。,文章采用托物寓意写法，借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，比喻人才难遇明主，寄托了作者怀才不遇的愤懑不平之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺控诉。,伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？答：千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。,解答课外文言文题目时，注意四步：1、快速浏览题目，有助于了解文章大致意思；2、仔细分析标题，知道文章主要内容；3、结合注释速读全文，不求完全读懂，明白大意就可；4、“对症下药”解答问题。运用知识迁移，解释加点词，翻译语句；与课内文段作比较，反复阅读相关文字，找准切入点，异中求同，同中求异，引用原句或关键词作答。,复习点七：比较阅读,文言词语1通假字,略无阙处（通“缺”缺口）,文言词语2一词多义,1、自三峡七百里中 自非亭午夜分2、沿溯阻绝 绝巘多生怪柏,（在，从，介词）,（如果，副词）,（断，动词）,（极，最，形容词）,文言词语3词类活用,1、乘奔御风2、良多趣味3、空谷传响,（这里指飞奔的马，动词用作名词）,（在空荡的山谷，名词用作状语）,（真，实在，形容词用做副词）,1、不见曦月2、夏水襄陵3、沿溯阻绝4、或王命急宣5、虽乘奔御风不以疾也6、素湍绿潭7、霜旦8、属引凄异,阳光，这里指太阳,上,逆流而上,有时,即使,急流的水,下霜的早晨,接连不断。属zh连接；引，延长,文言词语4-解释下列不同颜色字词,理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。,复习点三-理解常见文言虚词在文章中的含义,虚词“之”的用法,“之”字可用作代词，又分几种情况：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）之字还可以作结构助词，译为“的”；有的还作为语气助词，可不翻译。之字还可以作为动词，译作“到、往、去”等。（吾欲之南海）,虚词“而”的用法,“而”字主要作连词用，连接词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、顺接、转折、递进、修饰等关系。,方法点拨,理解常见文言虚词在文章中的含义和用法，可以把需要解答的虚词放在文章中，按直译的方法先对号入座，从而确定这个虚词的含义及用法。,