教学一体化工作.doc

教学一体化工作教学一体化问题是教学问题，又是教学管理问题，涉及教学模式和教学管理模式。我从两个角度讲问题，一个角度是作为一个教学工作者、一个教师，讲试点工作开展以来我们做了那些教学工作（22项）；另一个角度是作为一个教学服务者、一个教务工作者，讲我们哪些教学工作可以做的更好。教学一体化工作：1、教学过程一体化（宏观） 专业教学实施细则 两 年2、课程教学一体化（中观） 课程教学实施细则 一学期3、课堂教学一体化（微观） 课堂教学导学方案 一次课1、教学过程一体化问题从年级和专业的角度说，开放教育学生从入学到毕业的两年，教学过程的各个环节是一个有机整体，环环相扣，进行教学工作（22项）时我们教师要有系列化，系统化，一体化意识。如：教学准备和教学组织实施（教学过程）要有一体化考虑，专业教学准备和课程教学准备要有一体化考虑，教学大纲和考试说明要有一体考虑，形考和终考要有一体化考虑。22个教学环节：实施性教学计划、专业教学实施细则、课程教学大纲、课程教学实施细则、多种媒体教学资源、电子教案（备课）、入学水平测试、入学教育、补修课教学、课堂教学、课程实践、课程教研、网上教学、形成性考核、指导和参加小组学习、集中实践教学、期末复习、终结性考试、监考、批卷与试卷分析、教学检查、课程总结。教学过程一体化的考虑应具体体现在专业教学实施细则中。2、课程教学一体化问题从一学期课程教学的角度说，1618周我们做什么。课程教学一体化是以课程教学内容为核心，使用现代教育技术手段（广播、电视、网络，黑板、投影，BBS，网上课程讨论，双向视频、电视接收与录像播放），应用多种教学媒体（文字、网上文本、网上视频、电视节目、录像），采用多种教学方式（课堂讨论、小组活动）进行一体化的教学活动。它要求把教学内容、教学目标、教学思路、教学策略、教学形式、教学安排、教学进度、考核方式做系列化考虑。具体体现在课程教学实施细则和教学大纲中。3、课堂教学一体化从每一堂课怎样进行一体化课堂设计的角度说，如何体现指导性教学，如何把各种教学手段、教学媒体有机结合。课堂设计要求教师要制定课堂导学方案：课程学习内容及目标要求，课程学习媒体、学习程序、学习方法、学习技巧等建议课程学习辅导的内容、方式及安排等。具体体现在课堂教学实施方案和电子教案中。一、教学准备（一）专业教学准备1、实施性教学计划（教务处编册）实施性教学计划是大连电大根据中央电大专业培养方案，结合大连经济社会发展和学生的需要制定的实施性教学文件。学校根据中央电大参考性教学计划，由专业责任教师负责制定教学计划初稿，教学系审核，教务处审定，主管校长批准。实施性教学计划内容一般有培养目标及规格，课程设置及教学管理，学制、修业年限与毕业，课程说明，教学计划进度。教学计划进度表包括统设课、限选课、选修课、实践环节四部分。本科最低毕业学分71，专科76。计划两年执行。2、专业教学实施细则（统、自） （以教学系为单位编册）专业教学实施细则是大连电大根据中央电大专业教学实施方案，制定的操作性教学文件。内容：专业师资、教学设施、人才培养模式改革方案、入学教育安排、补修课程安排、理论教学和实践教学的具体安排、教学支持服务和教学质量监控的具体安排、教学检查与教学评价的安排等。（二）课程教学准备3、课程教学大纲（自开课）（以教学系为单位编册）内容：大纲说明：课程的性质任务，相关课程的衔接、配合和分工，教学内容选编的原则、依据、重点和难点，教学法建议。大纲正文：教学内容的主题、分题和要点，作业、实验、实习、课程大作业，提出教学要求，规定教学进度、进行学时分配。多种媒体教材一体化设计初步方案：多种媒体教材的匹配说明、各教学环节媒体的使用、配合与分工。4、课程教学实施细则（课程教学一体化设计）（统、自）：（以教学系为单位编册）内容：各章节教学内容及具体要求，已配置的教学资源，课程教学模式建议，各章节教学内容的导学、自学、助学安排，课程实践环节的安排及要求，教学支持服务的内容及具体方式，形成性考核和终结性考试的内容、要求及具体方式。课程设计：以课程教学内容为核心，把教学手段、教学媒体、教学方式有机结合进行课程教学设计。5、多种媒体教学资源（统、自）建设：文本辅助教材、实践教材、案例教材；网上文本教学资源，网上视频教学资源，教学课件、网络课程、电视、录像、录音。6、电子教案-备课认真研究文字教材和辅助教材，收视收听中央电大主讲教师的音像课程和网络直播课程，浏览下载网上教学辅导资料，熟悉课程CAI课件、IP课件和VCD光盘等教学资源，并在此基础上集体备课，认真撰写教案，制作PPT等形式的电子教案（课堂教学设计）。二、教学组织实施（教学过程）7、入学水平测试 考前辅导材料。 水平测试出题。试卷分析。8、入学教育入学教育思想教育、专业教育、自学教育、技术教育。教师第一节面授课要进行入学教育，讲专业、讲课程、讲资源，讲方法。9、补修课教学补修课教学是针对本科非对口专业学生进行的课程补习，是以专业为单位进行的课程补修，不同专业分别采取了集中补修、随课程补修，单独组织命题考试，这项工作在第一学期内完成。这项工作应在专业教学实施细则里体现。10、课堂教学课堂教学要进行课堂设计，要考虑面授教学、电视教学（录像课堂）、网上教学的学时和时间，个别学习、协作学习、集中学习和教学支持服务的安排，形考和终考安排。如果是面授课，这一次课怎样开始，怎样过程，怎样媒体，怎样交替，怎样结束（如：总结上一次课内容，提出上一次课和本次课的关系，本次课的内容要点，课程小结，答疑）。什么时候使用PPT，课件、主讲录像、资料片。什么时候提问，什么时候讨论，什么时候答疑。体现指导性教学，应该讲主干、框架、案例、联系、方法。如果是课堂讨论课怎样主题，怎样组织，怎样总结。课堂教学形式多样：案例分析课、作业讲评课 技能练习课。11、课程实践课程实践是围绕课程进行的实验、实训、实习、大作业、参观、社会调查、模拟实验、网上虚拟实验等，应在课程教学实施细则中体现。任课教师就是课程实践的指导教师，任课教师要落实实践教学的具体工作。责任教师要制定统开课的实践教学实施细则，以及自开课的实践环节教学大纲和实践教学实施细则。12、课程教研课程教研是会议形式或网上形式的课程教研活动，内容：研究教学与考试的重点、难点等；责任教师要进行任课教师师资培训（课程内容、技术手段、媒体资源等）。课程教研要有文字记录或电子档案。13、网上教学 学校多次提出资源建设和应用要求（文件），对网上教学资源应用进行了统计，通过教学情况简报公布，现在要注意的是每学期的课程电子档案的整理（文件）。14、形成性考核学校411形成性考核教学模式：4次文本作业，1次电子作业（在线或离线或邮件），1次网上学习考核（课程讨论区的讨论发帖等）。411的4和1是考核学习内容的，1是考核学习行为的。现在可试行在线作业或期中考试等形式的改革。任何形成性考核的改革都必须经过审批。课程责任教师要制定统开课形成性考核实施细则、自开课形成性考核方案和自开课形成性考核实施细则，对考核内容、考核要求、考核形式、考核标准、考核成绩、考核时间、考核组织等作出明确规定。15、小组学习指导（协作学习）指导、引导，组织教学活动。16、集中实践教学集中实践：课程设计、社会实践教学、毕业论文（作业、设计）。专业责任教师要制定集中实践教学实施细则，对集中实践教学的内容、方式、要求、资源、师资、支持服务、考核和评价标准等作出规定。17、期末复习对期末复习工作要高度重视，这关系到课程教学质量和学校的发展。统开课要研究教学重点、研究教学规律。责任教师对自开课教学重点要及时通过教研活动布置给分校和教学班任课教师，任课教师要及时布置给学生。18、终结性考试责任教师要编制自开课课程考核说明，对课程考核的对象、方式、依据、内容、要求、形式、标准等进行具体说明。终结性考核试题整体较好，但个别课程个别题型分数比例过大，开卷题要考虑理论联系实际题型。以后考虑半开卷。自开课下学期全部按1.5小时出题，考题全面改造，两次考试合一。19、监考教师监考能发现教学中存在的问题，出题存在的问题，总校班级与班级之间不平衡，总校与分校之间不平衡，有教学水平问题，也有人为因素。学校考试工作受中央电大好评。20、批卷与试卷分析批卷：公平公正，批卷资格，违纪问题，及格率问题，师德问题。试卷分析：试题分析、试卷分析。三、教学组织检验21、教学检查专业责任教师和课程责任教师要对任课教师（外聘教师）的教学资格、专业和课程教研活动参加情况、课程教学和实践教学情况、形成性考核进度情况、网上教学活动参加情况、教学设计和电子教案、及格率等情况进行检查。22、课程总结每学期结束后，责任教师要对课程教学的全面情况进行全面总结、评价、评估，每学期要形成一个课程档案。