七年级上册“希望工程”义演.ppt
,“希望工程”义演,希望工程是由中国青少年发展基金会于1989年10月发起并组织实施的一项社会公益事业。它的宗旨：根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，从社会集资，建立希望工程基金，以民间救助方式，资助贫困地区失学儿童，继续学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。希望工程的实施范围是：我国农村贫困地区，重点是国家、省级贫困县。目前希望工程工作的重点是我国的西部地区。希望工程的目标是：改善办学条件，消除失学现象，配合政府完成普及九年制义务教育任务。,希望工程自1989年10月实施以来，至2004年15年间累计接受海内外捐款22亿多元，资助250多万名贫困学生上学读书，援建希望小学9508所，在每100所农村小学中，就有2所是希望小学，培训希望小学和农村小学教师2300余名。科技部中国科技促进发展研究中心评估表明：希望工程已经成为我国20世纪90年代社会参与最广泛、最富影响的民间社会公益事业。,例1：某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一次义 演，售出1000张票，筹得票款6950元。学生 票5元/张，成人票8元/张。问：售出成人和 学生票各多少张？,问题一：上面的问题中包含哪些等量关系？,成人票数+学生票数=1000张（1）,成人票款+学生票款=6950元（2）,今天我们遇到的问题比前面的问题复杂，含有两个未知量，两个等量关系，可以把其中一个未知量设为未知数，另一个未知量就用其中的一个等量关系表示为含未知数的代数式，而另一个等量关系则用来列方程我们可以采用列表格的方法搞清较复杂问题中的各个量之间的关系,注意,例1：某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一次义 演，售出1000张票，筹得票款6950元。学生 票5元/张，成人票8元/张。问：售出成人和 学生票各多少张？,x,5x,1000-x,8(1000-x),问题三：列方程解应用题，并考虑还有没有另外 的解题方法？,问题二：设售出的学生票为x张，填写下表,解：设售出学生票为x张，则成人票为（1000-x）张，由题意得：5x+8(1000-x)=6950 5x+8000-8x=6950 5x-8x=6950-8000-3x=-1050 x=350 1000-350=650（张）,答：售出学生票350张，成人票650张,设所得学生票款为y元，填写下表:,Y/5,(6950-y)/8,y,6950-y,根据相等关系成人票数+学生票数=1000张，列方程得：,1750/5=350 1000-350=650,因此，售出学生票350张，成人票650张,Y/5+(6950-y)/8=1000,解方程 8y+5(6950-y)=40000,8y+34750-5y=40000,3y=5250,y=1750,想一想：如果票价不变，那么售出1000张票所得 票款可能是6930元吗？为什么？,答 案：不能,设售出的学生票为x张，则由题意得：,8（1000-x）+5x=6930,票不可能出现分数，所以不可能,结论：在实际问题中，方程的解是有实际意义的，因此应将解带入原方程看是否符合题意。,例：今有雉兔同笼，上35头，下94足，问今有 雉兔几何？,解：设鸡有x只，则兔有（35-x）只，由题意得：,分析：鸡头+兔头=35个(1),2x+4（35-x）=94,鸡足+兔足=94只(2),答：有鸡23只，兔12只。,2x+140-4x=94,-2x=-50,x=25,解：设有鸡足y只，则有兔足有（94-y）只，由题意得：,Y/2+(94-y)/4=35,答：有鸡23只，兔12只。,y=4646/2=23 94-23=71,解方程：2y+94-y=140,练习：1.一班有40位同学,新年时开晚会,班主任到超市花了 115元买果冻与巧克力共40个,若果冻每2个5元 巧 克力每 块3元,问班主任分别买了多少果冻和巧克力?,果冻个数+巧克力=40个 果冻的钱+买巧克力的钱=115元,解:设买了x个果冻,则买了(40-x)块巧克力,由题意得:,解得:x=10 40-10=30(块),答:他买了10个果冻,30块巧克力.,X/25+(40-x)3=115,分析:,2.我区某学校原计划向内蒙古察右后旗地区的学生 捐赠 3500册图书,实际共捐赠了4125册，其中初 中学生捐赠了原计划的120%,高中学生捐赠了原计 划的115%.问:初中学生和高中学生原计划捐赠图 书多少册?,相等关系:初中学生原计划捐赠册数+高中学生原计划捐赠 册数=3500册 初中学生实捐赠册数+高中学生实捐赠册数=4125册,分析:,解:设初中学生原计划捐书x册,则高中学生原 计划捐书(3500-x)册,由题意得:120%x+115%(3500-x)=4125 x=2000 3500-2000=1500(元),答:初中学生原计划捐赠2000册图书,高中学生原计划捐赠1500册图书.,小结：1.通过对“希望工程”的了解，让我 首先珍惜自己的学习时光，并力 所能及的去帮助那些贫困地区的 学生们，让他们也能读上书，与 我们共同为建设我们的国家努力。2.同时我们也学习到遇到较为复杂 的实际问题时,我们可以借助表格 分析问题中的数量关系,并找出若 干个较直接的等量关系,借此列出 方程.并进行方程解的检验。3.同样的一个问题,设的未知数不同,所列方程的复杂程度一般也不同,因此在设未知数时要有所选择.,作业：1.P171 1.2.3,2.（2002年江西省中考试题）有一个只允许 单向通过的窄道口，通常情况下，每分钟 可以通过9人。一天，王老师到达通道口时 发现由于拥挤，每分钟只能3人通过，此时 自己前面还有36人等待通过（假定先到的 先过，王老师过道口的时间忽略不计）通过道口后，还需7分钟到学校。（1）此时，若绕道而行，要15分钟到达学校 以节省时间考虑，王老师应选择绕道去学校 还是选择通过拥挤的道口去学校？（2）若在王老师等人的维持下，几分钟后，秩序恢复正常（维护秩序期间，每分钟仍有 人通过道口），结果王老师比拥挤的情况提 前了6分钟通过道口，问维持秩序的时间是 多少？,再见,
