胖乎乎的小手说课稿课件.ppt

胖乎乎的小手说课稿,说课人：阿卜杜热合曼,说教材说教学目标说教法学法说教学重难点 说教学过程 说板书设计,说教材,胖乎乎的小手是双语班汉语三年级的一篇课文。这篇课文从小见大，通过一张画巧妙的夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。,教学目标,知识与能力 正确，流利，有感情的朗读课文。培养学生的朗读能力和积累运用语言的能力。过程与方法 通过谜语激趣，老师范读，领读，指名读等多种朗读和用问答式理解课文内容和讲授式，提倡启发式等方法让学生学习本课课文。情感态度与价值观 培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。,教学重难点,重点是正确，流利的朗读课文。难点是品读，交流中感悟课文中蕴含的道理。,说教法,取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授式，启发式，讨论式结合的教法，同时注意衔接，促进学生汉语基本素养的提高，在教学中体现教师为主导，学生为主体的双主活动。,说学法,1：体会人物想法2：提高朗读能力3：联系生活实际,说教学过程,（一）谜语激趣，导入新课（二）做前提 测评（三）初读，细读课文，整体感知（四）巩固延伸，总结（五）作业安排,猜谜语两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。,谜底,第二课、胖乎乎的小手,说教学过程,（一）谜语激趣，导入新课（二）做前提 测评（三）初读，细读课文，整体感知（四）巩固延伸，总结（五）作业安排,挠,一张画,喜欢,胖乎乎,贴在,墙上,红润润,帮忙,拖鞋,照,变成,事情,说教学过程,（一）谜语激趣，导入新课（二）做前提 测评（三）初读，细读课文，整体感知（四）巩固延伸，总结（五）作业安排,（三）初读，细读课文，整体感知,老师范读课文。（要求：边听 边标出自然段序号。）,（三）初读，细读课文，整体感知,自由读课文。（要求：读准字音，读通句子。）,爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”,妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”,姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”,爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”,妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”,姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”,我能读好句子,这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!,说 一 说：,1.爸爸喜欢兰兰的小手，是因为,兰兰的小手替,爸爸拿过拖鞋。,2.妈妈喜欢兰兰的小手，是因为,兰兰的小手给,妈妈洗过手绢。,3.奶奶喜欢兰兰的小手，是因为,兰兰的小手帮,奶奶挠过痒痒。,等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!,说教学过程,（一）谜语激趣，导入新课（二）做前提 测评（三）初读，细读课文，整体感知（四）巩固延伸，总结（五）作业安排,发挥想象：姥爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说：“这胖乎乎的小手为我：_,我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。,我会读,胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮姥姥，挠痒痒，人人喜欢人人夸。,说教学过程,（一）谜语激趣，导入新课（二）做前提 测评（三）初读，细读课文，整体感知（四）巩固延伸，总结（五）作业安排,作业布置,1.以我有一双巧巧手为题，画一幅画并写上一句。2.回家后，用你的小手帮家人做一件事情，注意观察他们的表情。,胖乎乎的小手,（由于本文浅显易懂，孩子容易接受，板书上我主要是抓住重点词来板书，目的是为了让孩子一目了然，通过板书就能了解课文，回顾课文。）,板书设计,兰兰的小手,替爸爸拿拖鞋,给妈妈洗手绢,帮奶奶挠痒痒,热爱劳动,关心长辈,