六年级上册语文第一单元复习.ppt

,第一单元复习课,清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻,我会写,唱和 蕴含 音韵 小巷,我会写,神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧,我会认,德高望重 津津乐道 别有深意左冲右撞 意味深长 行色匆匆奇妙无比 不拘一格 年过花甲,我会写并会解释。,落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）,我会背并会默写。,造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维平）,今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）,卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 稹）,作者：李汉荣,山中访友,体裁：散文,修辞：拟人,1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！,这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。,5、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。,作者为什么以山中访友为题目？课文的中心是什么？,作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。,作者：赵丽宏,2、山雨,体裁：散文,课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。,作者：郭枫,3、草虫的村落,体裁：散文,题目：拟人,作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。,两个空间：小甲虫迷路的森林 草虫的村落,1、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。,2、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。,作者：曹敬庄,4、索溪峪的“野”,本文采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。,走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。,这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。,作文,