《吃西瓜》教学课例：张文龙.doc

小学数学教学课例吃西瓜教学课例利辛县新张集乡希望小学：张文龙吃西瓜教学课例 教学设计：一故事导入 1. 故事导入唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，心想我们四人每人两块。于是他很快吃掉了自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，八戒只顾自己吃把师傅他们都忘了。 2.学习同分母分数的加法运算 猪八戒第一次吃了这个西瓜的2/8，第二次又吃了这个西瓜的3/8，两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？    师：2/8 3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。 板书：2/8 3/8（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。） （2）动手操作活动。 同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。 每人按自己的喜好，涂出其中的几份。 同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？ （同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。） 全班交流，同桌汇报。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，教师要及时引导学生理解“分子、分母相同的分数等于 1” 。） 观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。 评析设计这个活动，不仅是为了让学生感受合作的重要性和互助的乐趣，同时也是让学生试着运用同分母分数加法的计算方法，并获得用数学的体验 ，最终归纳出计算方法。（一）学习同分母分数的减法运算 （1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？     板书：3/8-2/8=1/8 （2）动手操作活动。 拿出涂色的纸，同桌互相比一比。  把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。 你在计算时发现了什么？ (学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。在汇报时，有可能出现分子分母都相同的两个分数相减，教师要及时指导教学。) （3）师：猪八戒吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？  (PPT)     板书：15/8（学生可能列式“15/8”，也可能列式“8/85/8”。） 这道题与上面两题有什么不同 ？前面1、2题，分数加、减分数，而这道题1减去分数。想办法，把其中的1变成是与另一个分数的分母相同的分数,再相减.（三）巩固练习，强化新知 1.出示PPT2. 出示PPT 3. 出示PPT（四）小结 师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ (全班交流本节课的体会和收获。)(总结同分母分数加减法的计算方法）计算同分母分数加（减)法，分母不变，分子加（减）。（五）板书设计：教学反思本节课充分尊重学生，把主动权真真正正地还给了学生，创设民主、平等的课堂，积极营造民主，和谐的教学氛围，学生自由想象，心态完全自由、放松！师生之间平行交谈，平等沟通，真诚互动，民主协商。教学流程中有让学生根据信息提出数学问题，学生按照要求提出了诸多数学问题，而这一过程，我却将学生提出的数学问题一带而过，领着学生解决事先安排好的数学问题。若能及时肯定并采用学生的问题或将学生提出的问题都展示出来，则能够提高学生发现问题和提出问题的积极性，提高课堂学习的气氛。总观整堂课，教学目标能够落实到位，学生能够理解算理并正确计算同分母分数加减法。然而教师仍存在很多不足，需继续努力，再接再厉。