故都的秋(使用课件).ppt

郁达夫,故都的秋,一叶落而知天下秋。太平御览,走近秋天,看万山红遍,层林尽染,香山红叶,碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫,万里悲秋常作客，百年多病独登台 杜甫,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,天净沙(秋思)马致远 枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风瘦马夕阳西下断肠人在 天涯,浔阳江头夜送客，,枫叶荻花秋瑟瑟。,白 居 易琵 琶行,山行 杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由毛泽东沁园春 长沙,秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序,秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。,霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。,天高云淡，北雁南飞，秋有形。,郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇故都的秋。,鉴赏散文的一般方法 1、朗读，有情感的朗读，深入领悟语 言和语感。2、联系背景，深入理解主旨。3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。5、深入体会作者的情感。,岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。郁达夫,郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。,郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”,郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说沉沦、春风沉醉的晚上、薄奠、迟桂花，中篇小说迷羊、她是一个弱女子和出奔等最为著名。,小说多以失意落魄的青年知识分 子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒 情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气 势和神韵，与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。,郁达夫（18951945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。,1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华 侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。,郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称，影响广泛。其中以短篇小说沉沦、春风沉醉的晚上、薄奠、迟桂花，中篇小说迷羊、她是一个弱女子和出奔等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣畅的风格。有 故都的秋、北平的四季。,本文写于1934年，九一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼“故都”的秋色的心情重游故地的。再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。,1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”并写下的优美散文故都的秋。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府授予他为革命烈士。,学习目标,、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会 分析借景抒情散文的阅读方法。2、理清文章结构，深入体会作者的情感。3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏语言特色、艺术手法。,1、给下列红色字注音：点缀（）辍学（）混沌（）馄饨（）萧条（）笙箫（）落蕊（）一椽（）槐树（）平仄（）著单衣（）,zhu,chu,dn,tn,xio,xio,ru,chun,hui,z,zhu,检查预习,听课文朗诵,故都的秋,故都的秋，是作者的闲情漫话。“一语天然万古新，去掉豪华见纯真”清水出芙蓉，闲笔出真情。这便是郁达夫笔下的秋。,以情驭景,以景显情,情景交融,浑然一体,解题,从标题看，文章的落脚点是什么？,秋,什么地方的秋？,故都,写故都的秋天，表现了作者对故都秋天的一种怀念之情,这是一篇写景散文。,题解，划分本文段落并点明文章写作思路,“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。秋则是全文写作重点。,故都的秋色,可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。,文眼,关于“悲凉”：,郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、秋味中去了。在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。,划分层次段落,一、总起（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。,二、分写（3-12）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。,三、总括（13-14）与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。,文章结构 总写 北国之秋 写感受，抒发向往之情 南国之秋（12）秋花色 秋槐形 分写 秋蝉声（311）秋雨味 秋实果 议论（找出中心句）（12）南国之秋在色味上比不上北国 总结 直抒对北国之秋的眷恋之情（1314）,课文分析,阅读文章的一、二段，这两段写了什么？，用什么手法来写？,写对北国之秋、江南之秋的不同感受。,手法：对比,突出北国之秋的特点：清、静、悲凉,思考：这两段写了什么？抒发了怎样的情感？,用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故都之秋”的热爱眷念之情！,课文思路：赴秋 寻秋 品秋 赞秋,向往,热爱眷念,关键词语：清、静、悲凉,故都的秋是怎样的?请找出总体概括故都秋天的特点的词语。1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？,北国秋和南国秋的比较，对比。作用：南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。,用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋？,北国秋清、静、悲凉（文眼）南国秋慢、润、淡,作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。,多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。,关于“悲凉”,在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，还是整个的人生的感受。,整体感知：用4分钟快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。思考问题,1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅 秋景图?用简洁的语言概括每幅图画的内容。,、作者从那些方面描写秋天特点的？怎样体现“清、静、悲凉”的特点的？,破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声,秋院静观,静对着喇叭似的牵牛花,青天下驯鸽的飞声,破屋 悲凉 日光 清 牵牛花 悲凉 秋草 悲凉 天色 清 鸽声 静,秋院静观：,庭院秋晨景,一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中，蓝色的牵牛花,颜色,暗灰,碧绿,淡淡,淡蓝,特点,冷清萧瑟,冷色调,秋色,清,故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？,悲凉,秋槐落蕊,像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。,细腻 清闲 落寞,槐树落蕊,“微细”“柔软”“细腻”“清闲”“落寞”,静,清,悲凉,槐树落蕊,：无声,：无味,极细微 极柔软,：细腻 清闲 落寞,清 静 悲凉,秋蝉残鸣,衰 弱残 声,秋雨淋人人知秋：,灰沉沉的天底下息列索列的雨声一阵冷风都市闲人着装举止、神情声调,（清、静、悲凉）,秋雨话凉,天灰沉沉的一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止神情声调,秋雨图 在北国秋雨图中，作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？,明确：用这样的京腔京调的社会人物 来丰富自然的风物,用这“落寞和 感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味。,云散雨霁谁点缀，桥头斜影叹秋凉。,秋日胜果,枣子树淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日,思考题：故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。,王国维说：“一切景语皆情语。”作家笔下的景和物都依附着一定的情感，而这情感又是作家本人的情感历程的再现。文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。因为作者所处的时代，在作者内心投下了深远的忧虑和孤独者冷落之感的阴影，作者笔下的秋味、秋色和秋的意境，自然就笼上一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。,主观上1 旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。2 郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。3 作家的文艺观和审美追求。,客观上 季节是秋天，所以作者选取了秋天所特有的景物和特有的自然色彩。,读12节，找出本段的中心句,议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。,点拨：从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋、北国之秋。,提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？（并用几个短语概括这些图画）体会故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点.在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清”、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？,五幅秋景图解读,本文写了哪几幅秋景图,清晨静观,秋槐落蕊,秋蝉残鸣,秋风秋雨 话秋凉,秋树奇景,分写,流露真诚深切的民族感情追求淡泊恬静悠闲的生活情趣流露深沉的悠思与落寞之情,写秋院-“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲凉。）,写秋槐-“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”（这里有境的宁静，也有心的悲凉。）,写秋蝉-“衰弱”、“残声”（这本是一种悲凉。）,写秋雨-“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉。）,写秋果-“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。）,冷色调（清）秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）以动衬静（静）秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声,主观感受（悲凉）“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意只能感出一点点极微细极柔软的触觉看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞,作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的热爱之情。,郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。,“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）,明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。正是客观景物与作者主观情感的对照。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的荷塘月色不也有哀愁吗？,色,（冷色调）,声,清冷,孤独凄冷,青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）,鸽声（飞声）蝉声 风雨声 人声,（反衬）静,景,情,以景显情,赞美眷恋,普陀山之秋,钱塘江秋潮,颐和园,北海公园,思考：,本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名风景？,明确：,作家不写故都的皇家宫殿和园林，也不写远近郊区众多的优美的自然风光，那些景致虽也代表了故都的特色，但似乎离老百姓的生活很遥远。他只是依凭一个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋，他笔下的秋色、秋的意境与姿态，都笼罩着一层奇异的主观色彩。,思考讨论,为什么没有选择具有北京特色的 名胜古迹,普遍性 从自己身边普通的、细小的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。典型性 牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣，它们是秋天的代表性景物，选择它们更有更能表现秋味。,思考讨论,为什么没有选择游人如织的 名胜古迹？,作者的心情：苦闷 落寞 悲凉 本文的基调：清 静 悲凉普遍性 从自己身边普通的、细小的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。,文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？并点明喻体所体现的两地秋的区别。,南国的秋味比不上北国的秋味,直抒对北国之秋的无比眷恋之情,对比的手法,比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。,句中的比喻是从哪几个角度入手的,四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。,作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。,南国的秋,北国的秋,本体,喻体,黄酒,白干,甘甜可口回味不永,稀饭,馍馍,食之有味不浓易饿,鲈鱼,大蟹,黄犬,骆驼,玲珑如意逗玩邀宠,味美细腻剔刺而食,清香后劲足如秋之内蕴,有味耐饥如秋之隽永,可大快朵颐得秋之爽气,跋涉千万里有秋之阔远,南北秋韵比较,黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼,温和与刚烈稠润与硬实细腻与粗犷娇小与阔大,对比与衬托的概念及区别并各举两例,把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就叫对比。两种对立物的对比，可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印象。例1：虚心使人进步，骄傲使人落后。一物两面的对比，可以突出事物本身所包含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻的认识。如：例2：卖盐的，喝淡汤。,衬托（映衬）,衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。例3:这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但热闹是它们的，我什么也没有。例3就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我内心的不宁静,衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。,衬托，分正衬和反衬。正衬如:“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬1、以动衬静，如:“明月松间照，清泉石上流”；2、以声衬寂，如;“日出惊山鸟，时鸣春涧中”3、以乐景衬哀情，如:“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”,对比与衬托的区别：,对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次。衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。,答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,早 行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？,文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。,作者既是描写故都之秋，为何还要写南国之秋？是否闲笔？,明确：全文既直接描写故都的秋景，又通过写南国之秋来间接写故都之秋。直接写从故都的秋景的声 色着手，抓住特点，突出了故都秋景的“清 静 悲凉”，间接写通过二者的对比，也反衬出故都秋景的特点。,总起,故都之秋清、静、悲凉，令人向往,江南之秋色味不浓，赏玩不足,分写,小院赏秋图,秋槐落蕊图,秋蝉残鸣图,雨后话秋图,胜日佳果图,总写,记叙,议论,虽国有异，秋感略同,故都之秋，别有深味,南国之秋色味不如北国之浓,故都秋好，宁可减寿也要留住,清、静、悲凉,故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇,故都的秋,故都的秋啊，你是我心中永远的最爱！,故都的秋,赴 秋,赞 秋,对北国之秋的感受,对江南之秋的感受,清 静悲凉,向往,再叙北国之秋的“美”,直抒热爱痴迷之情,寻 秋,品 秋,庭院秋晨景槐树秋落蕊寒蝉秋残鸣雨后话秋凉果树秋丰收,秋色（清）,秋声（静）,悲凉,板 书：,热爱 眷念,基础练习,返回,1、下列加点字读音完全正确的一项是A落蕊(ru)扫(so)帚 折(zh)去 为虎作伥(chng)B颓(tu)废 混沌(dn)厦(xi)门 忧心忡忡(chng)C一椽(chun)潭柘(zh)隽(jun)永 流水淙淙(cng)D似(sh)的 针砭(bin)平仄(Z)咄咄(du)逼人,B,C,3、对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（）风，把红叶 掷到脚跟前。噢，秋天！绿色的生命也有热血，经霜后我才发现,A.诗中一个“风”字，一个“掷”字，写出了秋风尽吹、枝叶繁密之状。B.这首诗的特殊之处就在于诗人独具慧眼，发现“绿色”非同寻常的意义。C.“经霜”一语双关，既是对枫叶经霜变红的实写，也是指诗人经受的外部环境的考验。D.这是一首咏物诗，作者用了“以小见大”的写法，让读者在简约精练的诗句中自然领会所蕴含的一番情思。,A,4、下列词语书写正确的一项是A清静 清净 静土 耳根清静 B缓慢 慢待 曼妙 轻歌慢舞 C领略 策略 掠夺 攻城略地 D浪废 悠闲 幽远 枉费心机,C,天净沙 秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,仿照马致远“天净沙 秋思”的曲牌，选取郁达夫故都的秋中的景物入诗，并表达出作者的情感。,过把诗人瘾,天净沙 故都皇城古树浓茶，月夜柳影芦花，落蕊丝纹残尘。秋蝉衰鸣，槐叶萧索万家。,天净沙 故都 落蕊秋蝉芦花，霜枣冷雨明虾，破璧屋角浓茶，故都秋发，他乡人怎忘家。,天净沙 秋思破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天。秋草蓝朵残垣，槐蕊铺地，落寞人在故都。,以冬天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200300字之间。,课外作业,再见,