古诗鉴赏之抒情手法.ppt

古诗鉴赏之抒情方式,什么是“情”和“志”？,“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。,宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情；元人王冕墨梅“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。,文学作品常用的抒情方式,一、直接抒情（直抒胸臆）二、间接抒情：1、借景抒情触景生情 融情入景 情景交融 2、借事抒情（即事感怀）3、托物言志 托物寓理 4、借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5、用典抒情,高考命题提问方式：这首诗（或某句诗）运用了什么抒情（表达）方式？,答题步骤与模式：,赏析步骤：分析所运用的手法分析所描绘的景（物）象分析所表达的情感指出产生的效果。即：方式分析情感效果,答题规范：本诗（或本句）运用了手法，描绘了景象（或刻画了形象 或描述了事情），表达了情感（或表现了心境 或体现了追求），达到了的表达效果。,登幽州台歌（陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。这首诗运用了什么抒情方式？表达了诗人什么样的感情？,直接抒情（直抒胸臆）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。,例1、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。,小结：直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。,黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗的后两句没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但对朋友依依惜别，难舍难分的真情流露其间。说说诗歌是怎样抒发这种感情的？,例2、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。,借景抒情。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，可谓“不着一字，尽得风流”。,小结：借景抒情或情景交融。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。,例3、阅读下面一首诗，回答后面的问题。,白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风发，散作乾坤万里春。这首诗歌主要运用了什么手法，表达了怎样的思想感情？,托物言志。借对白梅耐寒、高洁的形象的描写，表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,小结：托物言志。托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。即借所咏之物表达自己的情操志趣，显示自己的高洁品质，或抒发怀才不遇的伤感。,在诗歌中，以景（或事或物）传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性。如：以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”,课堂总结,抒情方式的考查，是高考诗歌鉴赏常考的一个考点，我省对口升学考试2008、2009、2010三年都考到了。但我省对口高考，主要考查直抒胸臆、借景抒情和托物言志等几种。同学们一定要熟悉，掌握。,1、指出下列诗句所运用的抒情方式。,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（）何当金络脑，快走踏清秋。（）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（）举头望明月，低头思故乡。（）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（）猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。（）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（）日晚江南往江北，寒鸦飞尽水悠悠。（）落红不是无情物，化作春泥更护花。（）,课堂演练,直抒胸臆,托物言志,借景抒情,直抒胸臆,借事抒情,托物言志,借景抒情,借景抒情,直抒胸臆,托物寓理,答：以乐景衬哀情全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤。,绝句二首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,2、阅读下面一首唐诗，回答问题。,此诗的艺术特点是以乐景衬哀情，请结合全诗作简要赏析。,