分数的产生和意义 (2).ppt

分数的产生和意义,人教版小学五年级数学下册,分数的产生,分数的产生,在进行分发物品，测量物体长度或计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用分数来表示。,每个苹果是这些苹果的,每份苹果是这些苹果的,你能用这些糖果,分一分,创造出你喜欢的分数吗?,提示:边操作边思考你是怎样得到这些分数的?,一个物体、图形,一个计量单位,一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的,(),(),一堆糖,平均分成3份,2份是这堆糖的,(),(),一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的,一堆糖,平均分成4份,3份是这堆糖的,(),(),一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的,一堆糖,平均分成3份,2份是这堆糖的,(),(),一堆糖,平均分成6份,5份是这堆糖的,(),(),一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的,一堆糖,平均分成3份,2份是这堆糖的,(),(),一堆糖,平均分成4份,3份是这堆糖的,(),(),(),(),一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的,一堆糖,平均分成3份,2份是这堆糖的,(),(),一堆糖,平均分成4份,3份是这堆糖的,(),(),一堆糖,平均分成6份,5份是这堆糖的,把单位”1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位,如 的分数单位是.,读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。,分数单位,考考你,1、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？,(),涂色部分用分数表示是多少？,拓展,把4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这条铁丝的（）。,4米,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,再见,