斑羚飞渡 (2).ppt
导 语,作者简介,斑 羚,疏解字词,结构分析,场面描写,内容理解,课文分析,研读赏析,小 结,内容复述,体验反思,沈石溪,广河六中,所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。金沃尔哈特（“动物世界”拍摄者）,读准字音。肌腱（）逞能（）恍惚（）甜腻（）娴熟（）略胜一筹（）炫目（）眼花缭乱（）斑斓（）悲怆（）磐石（）对峙（）参差（）湛蓝（）坠落（）苍穹（）,jin,chng,hung h,n,xin,chu,lio,xun,ln,chung,pn,zh,cn c,zhn,zhu,qing,肌腱逞能恍惚甜腻娴熟进退维谷,连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。,显示自己能干。,神志不清；精神不集中。,为了讨人喜欢而做出的声音、动作。,熟练。,进退两难。谷，比喻困难的境地。,解释词语,一尘不染略胜一筹眼花缭乱秩序井然迥然不同斑斓,比较起来，略微好一点。,眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。,有条理、不混乱的情况。,形容差得很远。,灿烂多彩。,借指环境非常清洁。,感知课文，理清行文思路。,第一部分第二部分第三部分,（12）,交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。,（飞渡前）,（316）,写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。,（飞渡时）,（17）,写镰刀头羊悲壮地走向死亡。,（飞渡后）,描写非常有条理,不仅描写完整,飞渡前后都有交代,而且详略得当,着重描写第一对斑羚飞渡的经过，略写其余斑羚飞渡的情况，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细,从时间上说,不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景,更出人意料,产生惊心动魄的效果。这样描写重点突出，主次分明。,对“斑羚飞渡”场面的描写有何特点？,文章写了一个什么故事？,一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的伤心崖上。当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。但后来，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。,文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？,作者首先是分类起了名目，而后又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。文中分类的名目有：“老年斑羚”、“公斑羚”、“母斑羚”、“年轻斑羚”、“小斑羚”等，个体的名目有：“镰刀头羊”、“一只半大的斑羚”、“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要，我们应注意这一点。,斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境？,斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是6米宽的山涧，而他们只能跳45米。前有跳越不过的宽谷，后有追兵，斑羚群就是面对这样的进退维谷的绝境。,很多群居动物，都有自己的首领。这些首领往往具有健壮的体魄，聪明的头脑和威严的气势，它能够带领群体维持良好的生存状态和生存环境，它能够在任何时候都勇于挺身而出保护整个群体的利益。课文中的“镰刀头羊”就是这样一位首领。请分析课文，镰刀头羊在群体陷入进退维谷的绝境时，它采取了哪些行动？表现了它哪些美德？,“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。”镰刀头羊是斑羚群体的主心骨，当群体面临陷入绝境时，“所有的眼光集中在”它身上。“似乎在等待这只公羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来”它深知自己身上的重任，像身经百战的指挥员“神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈”，但前有宽谷，后有追兵的绝境使它“无能为力”。,当一头灰黑色的母斑羚就要一脚踩进深渊去的时候，突然，镰刀头羊“咩咩”发出吼叫，它在提醒那头母斑羚不要做无谓的牺牲。它在指挥整个斑羚群迅速分成老幼两拨，决定让老斑羚以自己的身体为跳板协助小斑羚顺利飞渡山涧。,当它看见两拨队伍中，老斑羚的数量比小斑羚少十来只时，“它眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了”在它的以身作则带领下，“有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。多么可贵的团队精神，多么震憾人心的自我牺牲精神！,从这些描写中可以看出镰刀头羊在危急关头，沉着、镇定、果断、临危不乱，迅速组织这场有序的飞渡，它是一位优秀的指挥员，同时，它又能以身作则，勇于牺牲，由于它的带头作用，才保证了种群的保存。,请复述第一对斑羚试跳成功的全过程。复述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词，然后串起来。,“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?,因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。,“但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。”为什么让“我”震惊?,因为“我”参照人类在这种生死关头常常会有临阵脱逃的表现，但是作为一种动物的斑羚却没有。可见动物的品德比人类还要高尚。,“它走了上前，消失在一片灿烂中”，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?,不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。,在你的心目中，斑羚飞渡的情景是一幅什么样的画面？请描述一下。,斑羚飞渡的情景，是一幅震撼人的画面。“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。,坦然面对死亡，为的是群体的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序，坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。“我没有想到我更没想到”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。,课文中多次出现“彩虹”，这“彩虹”在文中起什么作用?,文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气氛。渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,彩虹是虚幻、美丽的东西，它容易给人带来幻想、希望，让人陶醉其中。而文中用美丽的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实形成鲜明的对比，也用美丽的彩虹象征斑羚美好的心灵。,在这篇文章中，人充当的是什么角色？怎么评价这种角色？,人充当的是自然的侵害者和掠夺者，是一种不光彩的角色。人类自诩是高等动物，是世界上独一无二的主宰。人类拥有强劲的思维能力，用先进的科技手段，可以“征服自然，改造自然。”对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许多物种的灭绝。,镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？是褒还是贬？,我们应当在斑羚身上学到什么?,学习斑羚那种宁死不屈的意志，那种临危不乱的勇气，那种团结协作的团队精神，那种视死如归的高尚品质。,小结,斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。,1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师正在大礼堂里开会，不幸发生火灾，在紧要关头，有人大叫一声“大家都坐下，不要动！让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了结果由于各级领导捷足先登，因此全部脱险，烧死的却是孩子和深爱孩子的老师。这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师。,体验反思,谈谈你读后的感想,再见,
