八年级下说课标说教材.ppt
,说课标说教材,Go for it!,西固镇中 胡斌,人教版八年级下册,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,立体式整合,编写意图与体例,内容结构,教材定位与特点,课程开发,教学建议,评价建议,学习策略,初课中程英目语标,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,立体式整合,编写意图与体例,内容结构,教材定位与特点,课程开发,教学建议,评价建议,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,立体式整合,编写意图与体例,内容结构,教材定位与特点,课程开发,教学建议,评价建议,初中整体建构下的八年级英语,听力材料难度加深语法项目难度加深阅读短文难度加深,词语运用到句型运用听简单对话到较长对话情景交际到语篇理解,特点一,“三贴近”的话题设计。话题贴近时代，贴近生活，贴近学生。,“话题.功能.结构”三维编排。教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开。,特点二,特点三,特点四,加强了阅读实践活动。所选内容均能激发学生的阅读兴趣。,采用任务型语言教学模式，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,立体式整合,编写意图与体例,内容结构,教材定位与特点,课程开发,教学建议,评价建议,基本词汇和句型的引入,通过听力训练，操练基本句型,通过多种操练形式练习对话,归纳单元语法,通过阅读谈论话题,通过仿写完成写作训练,任务型教学模式,听,说,读,写,夯实基础,复习巩固拓展目标语言,通过阅读写作训练，整合目标语言,拓展和综合,自我检测所学的语言知识,复习与提高,加强学生的阅读写作能力,循序渐进,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,立体式整合,编写意图与体例,内容结构,教材定位与特点,课程开发,教学建议,评价建议,Unit 1,掌握will表将来的用法。会用一般将来时预测将来的自己。,Unit 2,掌握情态动词could,should的用法。会谈论遇到的麻烦及找到相应的解决办法。,Unit 3,掌握while,when 引导的时间状语从句,及过去进行时的用法。会谈论过去发生的事情。,Unit 4,掌握间接引语的用法。会写成绩报告单，并能将自己的成绩单报告给他人。,Unit 5,掌握If引导的条件状语从句。会合理做出假设。,Unit 6,掌握现在完成进行时的用法及含义。会用本单元所学语法谈论个人爱好。,Unit 7,掌握Would you mind?Would you please?”等句型会用此句型向别人提出请求。,Unit 8,掌握给别人提出建议和意见的常用句型why dont you/why not/what about/how about。会用此句型来表达个人建议或看法。,Unit 9,掌握现在完成时。了解一般过去时与现在完成时的区别。会写自己曾经去过的地方，在那里的所见、所闻、所感。,Unit 10,掌握反意疑问句。会写便条、感谢信。,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,立体式整合,编写意图与体例,内容结构,教材定位与特点,课程开发,教学建议,评价建议,Unit1 一般将来时,时态,从句,Unit5 If引导的条件状语从句,Unit3When引导的时间状语从句,Unit4宾语从句,句式,Unit10反意疑问句,寻求帮助给出建议,Unit2should/could,Unit7Would mind,Unit8Why not,Unit 6/Unit 9现在完成进行时现在完成时,Unit3 过去进行时,个人情况,Unit1预测将来的我,Unit3/9曾经去过的地方，所见所闻所感,Unit4学习成绩报告给他人,寻求帮助给出建议,Unit2Should,Unit7Would mind,Unit8Why not,Unit6现在完成进行时谈喜好及持续了多长时间,Unit2Should,Unit7Would mind,Unit8Why not,中考考点,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,立体式整合,编写意图与体例,内容结构,教材定位与特点,课程开发,教学建议,评价建议,词汇,阅读策略,提供背景知识设计开放题预测文章大意,1、略读和跳读，解答相关任务2、精读，找出段落主题句；通过上下文猜测生词词义；事件排序，划要点3、品读，品写作顺序，写作方法，语言安排，及文章的开关结尾,（分层作业）写摘要复述仿写续写改写,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,立体式整合,编写意图与体例,内容结构,教材定位与特点,课程开发,教学建议,评价建议,评价建议,学生,教师,研说流程,课 标,教 材,建 议,研说流程,学段目标,总目标,立体式整合,编写意图与体例,内容结构,教材定位与特点,课程开发,教学建议,评价建议,课程资源,学校社会资源,学生资源,班级创办英语角、办英语小报、墙报、演英语情景剧、举办英语演讲比赛等,英语教材,相关学习材料,充分利用互联网络,多媒体课件、广播影视节目，录音、录像资料，光盘，杂志等,学科间联系,激发兴趣，增强联系能力，扩展视野,Goodbye!,Thank you!,准确把握课标，灵活运用教材，科学运用评价，会让我们的课堂充满更多的生机与活力！,
