做一个有追求的历史老师郭福斌.ppt

做一个有追求的历史老师陕西省西安中学郭富斌,“有好的教师，才有好的教育。”,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）,“我创作的天堂，就是描写我脚下巴掌大的这块土地。创作需要天赋，但天赋不是唯一的门槛。它首先是一种境界，一种格调，一种灵魂的搏击和生命的燃烧”。杰克伦敦,无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上决定于我们自己不付出就想收获，那是背天道的痴心妄想。付出就能收获，那是天对我的格外垂恩。安徽薛瑞萍,没有人能阻止你爱自己，而爱自己的最好方法就是让自己变得更好！,一、寻找灵魂做一个有价值观的老师二、寻找价值做一个受学生爱戴的老师三、寻找激情做一个有忧患意识的老师四、寻找个性做一个有骨气的老师五、寻找品位做一个有文化内涵的老师六、寻找位置做一个有世界眼光的老师七、寻找智慧做一个有思想的老师八、寻找动力做一个爱读书的老师,一、寻找灵魂 做一个有价值观的老师,教育永恒的支柱：历史与文学 教育是传承文明和接续历史的活动。教育的目的是为了扩大而不是控制学生的思想和精神。作为教育的内容，作为承载我们心灵飞升的载体，历史与文学对于拓展我们的精神空间，丰富我们的内心感受，对抗我们的精神的平庸和堕落，有着不可替代的价值。,教科书减去了教师，便是一本白纸黑字的死书，我深望采用此书的教师们，能理解我编书的原旨，能给我以一点精神上的赞助。我尤希望他们能帮助青年们，去发达他们的国际观念，俾人类误解的机会可以减少，人类的谅解和同情也可以日增一日。这个巨大的责任，历史的著者不过尽百分之一，其余的九十九分都在一般引导青年们的教师上。陈衡哲西洋史,学生期待的历史课什么是爱国，什么是公平、平等和自由。高中的历史课，是对我思想的一种启蒙。也让我渐渐走向，成为一个中国公民。打开了我的视野与思维，围困着我们的应试之墙，被您硬是凿开一个洞，让高墙之外丰富多彩的世界能够出现在我们眼前。,澳大利亚：历史学科是帮助人们寻求社会价值观的学科，每个历史知识背后都存在一个价值取向。从本质上讲，历史能提供一种理解当今世界价值观和制度的能力。,美国：历史是过去的人民为了支持当时的信仰而用当时的价值观写成的道德伦理故事。学生将具备什么样的历史观去评价美国的过去、认识美国的现在和预测美国的未来。为一个真正多元的美国做好准备。,英国：历史教师的任务：帮助学生思考过去的事情是如何影响着现在，理解他们生存于现代社会的个体身份和社会角色。历史不仅仅是关于过去的知识，它是关于为什么我们是我们，以及接下来是什么的解释性语言。,韩国（1）在促进国民素质全面提高的基础上，追求有个性发展的人；（2）在能够掌握基本能力的基础上有所创造的人；（3）能够育成各方面的修养，并能够自我设计未来的人；（4）能够理解本国文化，并在此基础上创造出新价值的人；（5）在民主市民意识的基础上，能够对社会有贡献的人。,教育的三个层次。第层次应该让受教育者知道世界是什么样的，成为个有知识的人 第二层次是应该使受教育者知道世界为什么是这样的，成为一个会思考的人 第三层次是应该让受教育者知道怎样才能使世界更美好成为勇于探索、创造的人,解放战争：和平为什么没有实现？国民党为什么失败？如何对待失败者？,反差一：世界上最需要和平的民族在和平机遇最好的时代却与和平擦肩而过。反差二：空前强大的国民党政权在三年时间里迅速败给了破衣烂衫，武器落后的解放军。反差三：凯歌高唱、红旗飘飘的胜利场景与内战后遗留下来的民族内伤。,反思一：重庆谈判为什么没有能维护和平？反思二：国民党政权为什么会迅速失败？反思三：怎样对待失败者？,二、寻找价值 做一个受学生爱戴的老师,尴尬的调查无锡：学生有秘密先告诉谁？第一，朋友；第二，兄弟姐妹；第三，父母；第四，老师。（3%）上海：教师怎样看学生一代胜过一代：8%一代和一代差不多：22%一代不如一代：70%,苏步青效应：并非名师出高徒，而是高徒捧名师 教师的成功在于创造出值得自己崇拜的学生。陶行知,教师的快乐在那里？我对许多学生都有一份感恩的情结，他们对师长很客气，而我没有为他们多做点什么，至少没有提供过特殊的帮助。我最大的快乐一是来自阅读，二是来自与学生的交往，能经常看到他们在进步，我的心血与劳动能让绝大多数学生理解和认同。我心目中的最高荣誉不是别的，而是来自多数学生的认可，包括少数优秀学生的认同，这就够了。郭世佑,我觉得，做一个在评比表上能合格的教师不难，在同行的经常性评比中，评出一个“优秀教师”也不难，难的是能不能做一个让多数学生在心里觉得“合格”，并能留在某些优秀学生的记忆深处、影响他们良性成长的教师。要让学生觉得合格的标准才是真标准，而且要让他们毕业后也觉得你依然合格，依然值得牵挂，让他们为在自己的人生道路上拥有你这样的教师感到欣慰。,感谢你们，我亲爱的同学们！我看到了，也听到了。你们太抬爱我了，把我给“美化”了。学生给予我的回报远远超过了我的付出和期待，让我在愧疚之余，更加认识到了历史课价值和历史教师的责任，更能体会到历史教师的最大价值和幸福所在，这也成为我20多年从教生涯中最宝贵的财富和最大的慰籍。每当我在工作中遇到挫折有所灰心时，你们可爱的面庞就会浮现在我眼前，清脆的声音就会在耳畔响起，让我惊醒。是你们给我重新注入了活力，成为激励我前进的不竭的精神力量。,三、寻找激情 做一个有忧患意识的老师,忧患来自比较；忧患来自现实；忧患来自不满；忧患来自期待忧患来自理想；忧患来自世界 没有忧患意识的人是不清醒的人，没有忧患意识的民族是没有前途的民族。忧患意识是一个人成熟的重要标志。,教师不能泯灭自己对职业的生命激情，就意味着我们不仅需要具有高度的责任感，而且还应当保持一种始终如一的自我反思意识和深切的忧患意识。,9月15日，中国北京大学经济学教授张维迎在2011达沃斯论坛上表示，中国几十年的教育都是失败的。这个失败在于，教育在培养人时没有注意培养人的自主创造性，没有注意培养人的道德。张维迎还说，如果所有的学校取消了，中国人的知识会大大降低，但中国人的道德水平会大大提升。“因为我们从小学开始，每一步走过来，都培养大家在说假话，这实际上影响到我们的国民素质。”（9月15日财经）,国运兴衰，系于教育,主讲教师：郭富斌,岳麓版历史必修三 第28课,人力资源的开发作用比自然资源更重要,一、全球竞争力：教育贡献几何,一组雄辩的数据,世界上十个最贫穷的国家却拥有全球1/3到1/2的自然资源。富裕国家80%的财富来自非自然资源。美、欧、日等发达国家占全球研究开发投入的86%，占全球技术转让和许可收入的98%。,一份最新出炉的报告,人口不足800万，却有20多位诺贝尔奖得主；缺乏经济发展必须的自然资源，却孕育了雀巢、浪琴、欧米茄等众多国际知名企业；国土面积仅4万余平方公里，且60%为山区，却被评为世界上最具竞争力的国家。瑞士人一向把他们的成功归因于人力资源和与之密切相关的教育培训。,一个成功的案例瑞士的经验,提高国际竞争力的两种方法一、加大科技、教育投入，在增加本国人民福利的情况下，提高经济活动的生产率二、以剥夺本国劳动阶层的各种劳动保障和损害自然环境为代价，赢得优势,教育问题在任何国家和社会都将是首要的问题，总有一天，人们终于会认识到，教育问题绝不亚于经济问题。教育是全球化问题。我们中国更突出、更紧迫，欠账太多了 钱学森 1988年,新中国刚刚成立的时候，我国80%以上的人口是文盲，适龄儿童小学入学率不到20%，初中入学率仅为6%。,新中国教育的起点,1、扫盲教育（1）建国初期的四次扫盲高潮,二、教育事业的恢复与发展,（2）改革开放后的扫盲目标和成就,特征：公益性、强制性、免费性措施：1986，义务教育法90年代，“科教兴国”实施“希望工程”成果：2001基本普及九年义务教育,2、义务教育,3、高等教育,建国初，苏联模式的高等教育1958，教育大革命1961-1963，高等教育全面调整文革十年，高等教育遭到严重破坏 1977，恢复高考制度 80年代后，高等教育迅速发展,一份不堪回首的教育考察报告,三、中国教育的现状和反思,中国教育代表团访美报告（1979.6）学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬。小学二年级的学生，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。重音体美，轻数理化。课堂处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地。,美国教育代表团访华报告中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问，举起右手，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。中国学生喜欢早起，七点钟之前，在大街上见到的最多的学生，且他们喜欢边走路边用早点。中国学生有一种作业叫“家庭作业”,它的意思是“学校作业在家庭的延续”。中国把分数最高的学生称为学习最优秀学生，在学期结束时，会得到一张证书，其他人则没有。,美国代表团结论中国的学生是世界上最勤奋的；学习成绩是最好的。20年后，中国的科技和文化，必将把美国远远甩在后面。,31年前，中美双方都估计错了！,中国代表团结论美国的初级教育已经病入膏肓，20年后，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。,一道亟待求解的当代“李约瑟难题”,08年11月22日中国教育报载新兴国家建国与首次获诺贝尔奖的时间：巴基斯坦，29年后印度，30年后苏联，39年后捷克，41年后波兰，46年后,中国自然科学零诺贝尔奖的尴尬,日本诺贝尔奖名单第1位：汤川秀树，1949，物理第2位：朝永振一郎，1965，物理第3位：川端康成，1968，文学第4位：江崎玲於奈，1973，物理第5位：佐藤荣作，1974，和平第6位：福井谦一，1981，化学第7位：利根川进，1988，医学、生理学第8位：大江健三郎，1994，文学第9位：白川英树，2000，化学第10位：野依良治，2001，化学第11位：小柴昌俊，2002，物理第12位：田中耕一，2002，化学第1315位：南部阳一郎、小林诚、益川敏英，2008，物理第1617位：铃木章、根岸英一，2010，化学,一份难以面对的大学排名表,2009年世界著名大学排名（前100所）,中国大学的雄心与难堪的现实,应试化、形式化、镀金化、产业化,高中生写小说反思“重点中学 中国青年报 11年4月8日 学生是有心又无力，聪颖又被动老师是敬业又无奈，敢怒不敢言领导是刚愎又盲动，主观又辛劳 白烨,一本引起广泛关注的书籍 一个学生眼中的高中教育,1885，普鲁士全部实行免费义务教育1918，英国实行全面免费初等义务教育1918，美国实现普及义务教育1925，法国在全国普及初等义务教育1907，日本实施了6年制免费义务教育1950，日本九年义务教育普及率达到99%,一份发人深省的时间表西方国家普及义务教育的时间表,一个令人心痛的特殊群体代课教师 2005年全国中小学的代课人员有44.8万2006年有42.8万，2007年有37.9万人 2008年有代课教师31.1万人 全国政协委员王晓龙,县委副书记动情上书教育部 甘肃省渭源县委副书记李迎新渭源县代课教师状况调研每月拿40元工资的又占了代课教师的70，部分代课教师这样的工资已拿了20年！南方周末 2005年11月03日,“在座各位可能难以相信，我省代课教师5.2万人，全国最多，在一些欠发达地区，农村代课教师月工资多在200500元之间。由于城乡之间教育发展极不均衡，教师待遇差别大，农村骨干教师流失严重，补充非常困难。这些都迫切需要解决。”广东省副省长宋海,一个早应消失的群体 世界第二多的文盲 中国文盲8500万 中国文盲近七成是女性 中国每年新增文盲50万 90%的文盲分布在农村，其中一半文盲分布在西部地区,一个一再推迟的教育支出目标 难以跨越的4%困局,2009年中央本级支出结构,丘成桐的建议建立一套以东西文化为基础的世界文明透过科学和艺术使学生懂得欣赏自然与社会互动。由大学本身去决定社会需要什么，而非盲目地满足社会的要求学术自由。没有学术自由，什么都办不了建立一个公平和合理的评审制鼓励激情和梦想,中国教育的未来和希望在哪里？,（二）改革面临的挑战,1、来自农村的挑战三农问题李昌平我向总理说实话曹锦清黄河边的中国,2、来自城市的挑战（1）国有经济：从共和国长子到共和国骄子（2）民营经济：从改革的宠儿到改革的孤儿计划经济的突破者，现行制度的违规者为什么在这场伟大的变革中，始终没有诞生伟大的世界级公司？,3、来自体制的挑战市场经济道路VS权贵经济道路改革的两种前途严峻地摆在我们的面前，一条是政治文明下法治的市场经济道路，一条是权贵资本主义的道路。在这两条道路的交战中，后者的来势咄咄逼人。我们必须清醒地认识这种潮流对于我们民族前途和未来的威胁。吴敬琏呼唤法治市场经济体制,4、来自观念的挑战（1）发展趋势 中国世纪还是美国世纪中国青年报：如果请你预测中国经济与美国经济，你认为在未来若干年内，中国经济是否会超过美国经济？,奈斯比特：恕我直言，中国和美国相比还有非常大的距离。中国现在的经济总量是45万亿美元，而美国是14万亿美元，是中国的3倍多；在人均收入上，美国是中国的14倍。虽然中国发展很快，但美国也并非停滞不前。我认为，中国现在只发挥了自身潜力的13，如果中国能把另外23也发挥出来，那么中国很可能在25年后赶上美国，但这只是在经济上，不是文化或其他方面。,（2）发展道路 中国模式还是中国案例 赵启正中国模式不是中国人提出的，我认为更准确地应该叫中国案例。中国发展正处于“现在进行时”，还没完呢，不能说它完全成功。东西部不平衡，南北部不平衡，贫富不平衡，教育费用高，劳保、社会保障不够全面和公正，腐败，这些问题在这儿摆着呢，改进需要一个过程，还不到说中国模式的时候。,（3）发展现状 经济强劲成长VS增长方式粗放一是GDP至上，“含血量”过高，环境破坏触目惊心，资源浪费严重；二是发展不平衡，社会发展落后于经济发展，中西部发展落后于东部发展；三是社会不公，“城乡差距差不多是世界第一”，劳动者收入在GDP中所占比例逐年降低，社会歧视现象加剧；。,四是民生问题严峻，社会保障严重滞后，公共卫生步履维艰，住房保障几乎空白，义务教育和职业教育发展缓慢，居民储蓄只好用于自保；五是公共财政投资方向问题很多，真正用于民生改善方面的较低，在世界各国中排在后面，导致民生难以好转，消费需求严重不足，并且拉大了政府和民众的距离 赵慧珠学习时报10月19日,(GDP)并没有考虑到我们的孩子的健康，他们的教育质量或者他们游戏的快乐。它并没有包括我们的诗歌的美好或婚姻之稳固，没有包括我们关于公共问题争论的智慧或者我们公务员的正直。它既没有衡量出我们的勇气与智慧，也沒有衡量出我们对祖国的热爱。简言之，他衡量一切，但并不包括使我们的生活有意义的东西，他可以告诉我们有关美国的一切，但没有告诉我们，为什么我们以作为美国人而骄傲。肯尼迪1968年竞选演说,山坳上的中国VS走出山坳的中国我们是站在一个充满疑难的山坳上。这山坳，空灵飘渺，烟岚横黛，危乎高哉！虽然顶上有金碧芙蓉，四周佳木笼葱，却又到处浮沉起荡，危岩滑石，惊险万状。身处其上的中国人，前面会有新的困境，可能出现危险的倾向，还会碰到潜伏的危机。我们每作一步新的选择，都要付出痛苦的代价。我们是否能重建自己的基石实现新的腾跃？我们是否能避过跌落深渊的灾难，登上那光芒四射的峰巅？这全要看我们现在的认识与行动。,我们这里的季节，既是希望的春天也可能是失望的冬天我们前途无量同时也感到希望渺茫我们一起奔向天堂，也可能全都走向另一个方向,这个国家要实现复兴；这个民族要摆脱贫困；这块土地要重新回到全球化潮流 这里的每一个人要享受平等，民主的普世权利,重新回到人，重新从人出发,改革三十年是成就卓著的三十年。纪念改革三十年，不仅仅是怀旧，更是为了寻找改革的原点，更是为了从原点重新吹响改革的集结号。而无论物质的海拔还是精神的海拔，原点最终都是一个，那就是人的解放。,我不是子页我不是驯良的温鸽，怎忍心你的抚摸！我是滴血的杜鹃，令你在血光中思索。我不是妩媚的花朵，怎甘心你的攀折！我是山野的刺枣，教你在贫瘠中育果。我不是吉他的轻乐，怎陪伴你的欢乐！我是爆冬的沉雷，摇醒你沉睡的生活。假如你不是浅薄，就会在痛苦中寻我。我愿在误解的重轭下，耐心地把你等着,四、寻找个性 做一个有骨气的老师,五、寻找品位 做一个有文化内涵的老师,“中国存在惊人的文化赤字”（见北京晚报，2006,3,10.）什么是“文化赤字”？就是在文化上，中国纯为“进口”国，或“出口”比“进口”少得太多。例如以图书进出口而论，与周边国家，比例为10比1；与欧美国家，比例为100比1。据说，最近英国前首相撒切尔夫人放言，中国成不了超级大国，“因为中国没有那种可用来推进自己的权力，而削弱我们西方国家的具有国际传染性的学说。今天中国出口的是电视机，而不是思想观念”。,心中没有真理，中国人就不会有思想，没有思想，中国人就不会有学术，没有学术，中国人就不会有文化的创新，没有文化的创新，中国人的文化的赤字就只会越来越大，文化赤字越来越大，中国人就只能越来越被人瞧不起，被人瞧不起，“中国人”这三个字就只能是个耻辱的符号，,只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。苏霍姆林斯基,六、寻找位置 做一个有世界眼光的老师,你如果不读中国历史，就不知道中国为什么伟大；你如果不读世界历史，你就不知道中国为什么这么落后。更好地认识中国与世界的需要现代中国是人类文明共同作用的产物 新课程实施过程就是 中华民族文化基因的改变过程,历史教育的主要功能如何认识中华民族如何认识世界其他民族,为什么要面向世界?（1）中国生存和发展需要市场；技术；资金。GDP 60%休戚与共的共同体世界有多近？就在身边,（2）中国国际角色转化的需要从挑战者到建设者战略合作伙伴；从地区性大国向世界性大国转化领导力；中国需要世界，世界需要中国。离开中国制造的日子,（3）现代文化特征和中国的文化地位决定特征：国际性课程理论：教育理论来自与西方国家地位：后来者文化落差中国文化赤字国中国作为一个文明古国，对世界说话的主要方式，展示的力量的方式是经济而非文化。,（3）中国与世界的双重误读妖魔化理想化,白银时代还是落日辉煌？把目光投向东方在中国发现历史把目光转向世界在世界寻找中国,1662-1795年，康、雍、乾三代君主134年间 国泰民安，经济繁荣“康乾盛世”,支撑“盛世”的不是先进生产力“康乾盛世”象征着“回光返照”康熙、乾隆都缺乏国际战略眼光*看不到科技革命、产业革命和社会革命的互动*看不到资本主义生产力会如何影响国家实力，如何改变人民生活，直至改变国际格局,中国还在自我满足中，外面的世界已很精彩康、乾固然有功，但丧失历史机遇，就是大过彼得大帝和明治天皇顺应世界潮流，变法图强中国皇帝只关心巩固皇位和法统，不发展科技 康熙个人爱好科技，乾隆爱好游山玩水“天朝大国，无所不有”科技产品：“奇技淫巧”、“贡品”、“玩好”重本抑末、闭关锁国、文化专制,1、日本人的解释（1）为文明而战福泽谕吉1881年文 今以西方诸国胁迫我东洋之势，无异于火之蔓延。然而东洋诸国，特别是与我比邻的中国、朝鲜等反应迟钝，不能抵挡其胁迫之势，犹如木板房子不堪火势。故以我日本的武力援之，不单是为了他国，也是为了我自己。以武力保护他们，以文明开化他们，必须使他们仿效我国，迅速输入近代文明。,（2）为生存而战日本扶桑社新编历史教科书（02年版）日清战争与中华秩序的崩溃朝鲜半岛与日本的安全保障 让我们看看东亚地图。日本不过是一个稍离欧亚大陆，浮于海面上的一个岛国而已。朝鲜半岛像是一肢胳膊，从欧亚大陆伸向日本。当时中国认为，只要把朝鲜半岛揽在自己的翅膀之下，朝鲜半岛随时可以成为攻击日本的绝好基地。同时，可以使没有腹地的岛国日本的防卫变得困难起来。,朝贡国一个接一个地失去，意味着清朝的败落，预示着中华秩序即将崩溃。于是清朝下决心绝不能再失去最后仅有的一个得力的朝贡国朝鲜，从而将日本作为了自己的假想敌对国。1884年，以金玉均为首的主张学习日本明治维新，推进朝鲜近代化的一个亲日的激进组织，发动了政变，被清朝军队镇压（甲申事变）。1886年，清朝将刚刚购入的“定远号”等军舰组成北洋舰队，以亲善为名，派往长琦以显示其军事力量，向日本施加压力。,（3）为解放而战日本人的兴亚校歌 日本少年向中国远航 一百五十人弦诵一堂 若问吾辈何所思 将见东亚万里无云乾坤朗樽井藤吉大东合邦论大东国 1885年,七、寻求智慧 做一个有思想的老师,历史：面向大众的思想启蒙教育。历史：精神解放的学科。赵亚夫 一名好教师是看教师是不是具有真正属于自己的独立的思想，是不是善于独立地思考，是不是勇于不断的进行自我反思。齐健 做有思想的历史教师,是要善于理解复杂的历史性状和文化情境的.为此,他(她)需要有开阔的视界。杨向阳,两类课程自然+人文,政治：寻找人在宇宙中的位置地理：寻找人在空间中的位置历史：寻找人在时间中的位置,历史是人类的导师+医生,政治文明：神权君权民权 过自由而平等的生活经济文明：农业工业信息 过富足而健康的生活文化历程：神学玄学科学 过高尚而丰富的生活,政治文明的发展趋势从暴力政治走向非暴力政治；从权力政治走向权利政治；从无序政治走向有序政治；从全能政府走向有限政府；从垂直政治走向协同政治。,古代中国的政治制度,目标：寻找中国的DNA主题：（1）五千年文明，两千年一统为什么中华文明能延续发展五千年？与政治制度之间有什么关系？（2）先进的农业中国为什么成为工业的后进国？中国由先进变落后的过程中，传统政治起了什么作用？,主线：专制主义中央集权制度的形成第一课 夏商西周的政治制度 中央集权制度的准备第二课 秦朝中央集权制度的形成 中央集权制度的建立第三课 从汉至元政治制度的演变 中央集权制度的成熟第四课 明清君主专制制度的加强 中央集权制度是鼎盛与衰落,中国古代政治的历史认识,中国古人政治设计时的难题如何防止地方势力对中央集权的挑战如何防止军事集团对中央集权的挑战如何防止官僚集团对中央集权的挑战如何防止皇亲国戚对中央集权的挑战如何防止底层民众对中央集权的挑战如何防止周边政权对中原政权的挑战,中国古代几个重要的发展现象现象一：周期性动荡（发展长度）现象二：超稳定结构（发展模式）现象三：一元化社会（发展空间）现象四：腐败的高发（发展代价）现象五：社会亚健康（生存状态）,x（t）,Y(程度),0,图1：中国封建社会君主专制发展的趋势,0,图2：中国封建社会发展趋势,Y(程度),秦,明清,秦,明清,x（t）,“中国的历史从本质上看是没有历史的;它只是君主覆灭的一再重复而已。任何进步都不可能从中产生。”黑格尔“要批驳黑格尔关于中国处于停滞不变状态的观点很容易然而，黑格尔是对的。”“我1960年8、9月间，我从香港出发，对中国进行了第一次探索。我马上就吃惊地看到这个社会同马戈尔尼的伙伴们描述的社会十分相似。简直可以说每个中国人的基因里都带有乾隆帝国时的全部遗传信息。”阿兰佩雷菲特,三、中国古代科技发展的反思 1、中国古代有没有科学？废止中医的争论（1）晚晴民国间的废医运动俞樾：“废除中医”严复：中医方术说胡适：毫无学理，不足为法鲁迅：中医骗子说1929年，国民政府通过废止中医案（2）2006年废止中医的又一场论争,有哲理无哲学有测量无几何学有名家无逻辑学有美术无美学有音乐无乐理学有技术无物理学有炼丹术无化学 楚渔中国人的思维批判,3、太平盛世为什么科技原创反而不足？“丐大业文人，弃掷案头，此书与功名进取，毫不相干也。”宋应星天工开物序,4、四大发明为什么在古国了无生机？鲁迅曾说：“外国用火药造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。”,5、应该怎样对待古代科技成就？楚辞天问遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟象，何以识之？宇宙起源大爆炸理论,庄子天运“天其运乎？地其处乎？日月其争于所乎？孰主张是？孰维纲是？孰居无事推而行是？意者其有机缄而不得已乎？意者其运转而不能自止邪？”天体运行牛顿力学朱熹气说：物质性；力学性；地质现象 康德星云学说受其影响,“墨经中的光学部分，虽然只有8条，仅300余字，但次序安排合理，逻辑严密，堪称为世界上最早的几何光学著作。”“淮南万毕术中即发现了金属置换反应。”席宗泽科学史十讲,捕风捉影，不做客观分析正面赞扬，不管实际意义单向角度，不做逆向观察本国着眼，不与世界比较,视点一：1912年世界看辛亥,视点二：260年清朝看辛亥,视点三：2000年王朝看辛亥,视点四：2011年当今看辛亥,科学技术的进步经常以思想解放运动为先导,发展科技，需要政治民主与学术自由 科学中心的出现都伴随思想解放运动而产生 意大利：文艺复兴 英 国：宗教革命 法 国：启蒙运动和政治革命 德 国：哲学观念的变革 美 国：思想解放和技术创新科学中心，不会出现在封建君王的文化专制时期,也没有出现在对领袖人物的个人崇拜年代,现代科学总是和民主政治同步发展的 只要科学，不要民主，没有成功的先例。苏联的教训 中国的教训：批遗传学、批马寅初、批黄万里 没有市场，就没有技术；没有民主，就没有科学 一个国家科技兴衰史，反映这个国家民主进程史 呼唤民主意识和科技意识的觉醒 1995年党中央：实施“科教兴国”的战略方针 2003年党中央：繁荣和发展哲学社会科学“政治宣传有纪律，学术探讨无禁区”政治行为：保持一致、服从组织 学术行为：勇于质疑、挑战权威,八、寻找动力做一个爱读书的老师,（一）一个不读书的民族 中国人阅读调查您一周一般阅读多少本书？选项比例1一本都看不完45.05%2一本书33.33%3两本书以上14.41%4不看书7.21%,犹太人：64本；俄罗斯：55本；美国：每人每年读50本。世界阅读学会拒绝中国加入。,（二）不读书的教师 令人汗颜的一则报道中国教育报我国中小学教师专业素养阅读大面积空白文章说，记者在多所学校问同样一个多余的问题：“您了解陶行知吗？”但回答“好象听说过”的只占58%。在人民教育出版社出版的系列经典教育名著中，发行较好的卢梭的爱弥尔，2004年全国的总发行量只有2000套，最好的是杜威的民主主义与教育，也只有4300册。,教师不阅读的原因一是社会氛围不利于教师读书。二是学校不提倡教师读书。三是教师觉得没时间读书四是教师觉得没有必要读书。,“苟能发奋读书，则家塾可以读书，即旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧豕，均无不读书。苟不能发奋自立，则家塾不亦读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地、何必择时？”曾国藩,（三）真正的烦恼在哪里？有人收入少，有人学生差，工作辛苦，我最大的苦恼是，我们这一代基础知识薄弱，看书的时间就越来越少，一直想着要补课，却没时间补，真的很苦恼，有时心里还发慌。我想奉劝各位，趁着自己还没有当上真、假“名人”之前，抓紧读书，如果等别人把你当“名人”之后，那就完蛋了。,（四）阅读对教师成长的意义,1、成功教师的阅读体验（1）江苏张家港高级中学校长高万祥“我一直以为，对于教师来说，读书学习可以实现自己拯救自己的理想，可以为现代中国培养读书人口，可以改变社会风尚。”读书的力量就是人生的力量,（2）清华大学附属小学副校长窦桂梅“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远。读书，让我们在有限的从教时间内，实现自身的无限，因而，读书，是我心灵的振翅；读书，是我的精神呼吸。”读书的力量就是教师的力量,真正的教师必是读书爱好者。苏霍姆林斯基,（3）北京师范大学肖川博士读书是教师的精神旅游读书是寻找自己的精神同伴读书使自己重新成为“读者”读书使自己恢复“读书人”的身份,少备课，多阅读、多思考一生都在为一堂好课做准备,读书与成长,“四十岁以前的面容归上帝负责，四十岁以后的面容归自己负责”林肯,腹有诗书气自华才到高处重也轻,我的体会 第一，教学的过程就是与学生分享自己阅读体验的过程；第二，阅读到达那里教学就到达那里，阅读的边界就是教学的边界。,2、我们需要什么样的阅读教师的知识构成“本体性知识”“策略性知识”“实践性知识”,“本体性知识”史论：“求是”历史唯物主义与辩证唯物主义史实：“求实”要杜绝伪知识与伪问题史料：“求真”尽量客观，但要有价值 找史料、摆史实、讲道理,（1）教师只有通过历史阅读才能更多更好地了解教科书之外的历史史实。GR埃尔顿（19211994）在历史的实践中曾这样认为：“对于历史的真实性，先入为见的危害远大于证据不足或细节之谬误。在他理解这些证据之前，他不问也不应该问具体的问题。”杨天石先生：“研究中国近现代史，必须从史实出发，而不能从原则出发”。,（2）教师只有通过历史阅读才能对所获得的史实有一个深入的、正确的理解。（3）教师只有通过历史阅读才能把自己的“史识”升华，来正确理解、梳理类似的史实性问题，把文明史观渗入到各个历史细节。（4）通过不断的历史阅读才能改善我们的知识结构，使先进的课程理念找到落脚点。,读坚持深度阅读,第一，要处理好浅与深的关系。第二，要处理好杂与专的关系。第三，处理好学与思的关系。第四，处理好读与记的关系。第五，处理好读与用的问题。,“读书必求解，但如何求解，有三种可能性：好读书，不求甚解那是名士读书；好读书且求甚解那是学者读书；不读书，好求甚解这叫豪杰读书。”“第一，读些没有实际功用的诗歌、小说、散文、戏剧等；第二，关注跟今人的生活血肉相连的现、当代文学；第三，所有的阅读都必须有自家的生活体验作底色”。陈平原作为生活方式的读书，2006第8期上海教育,少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深而。张潮幽梦影,读书有五种境界，即：以书为神，以书为师，以书为友，以书为敌，以书为徒。,中国近代社会的新陈代谢A、条约制度下的社会变化：外国人通过条约“合法”地剥夺榨取、管束、控制中国，驱使中国社会脱出常规，改道变形。第一，外国领事和中国官吏的平等权，对清政府所代表的中国传统政治制度造成很大压力。一方面，这种平等同天朝大国对待外夷历来的不平等是直接对立的。它的实现，会使王朝体系裂开一个大洞，并促成夷夏之防的逐渐崩溃。另一方面，透过这种具体的平等权利，又会泄露出一点资本主义的一般平等概念。资本主义的平等固然是一种虚伪的手段，但它毕竟是封建等级制度的历史否定物。,第二，英割香港，五口通商。西方人在封建主义中国筑成几个资本主义的界地，由此也打开了若干窗口，使中国人得以见所未见，闻所未闻。近代向西方追求真理的先进知识分子中不少人如容闳、洪仁玕、王韬、康有为等，正是首先从香港和租界里获得传统之外世界的第一个直观印象。“览西人宫室之瑰丽，道路之整洁，巡捕之严密，乃始知西人治国有法度，不得以古旧之夷狄视之。”由直观而生羡慕，由羡慕而生比较，由比较而生追求，而后才有改革的思潮和实践。香港和租界里的资本主义，曾经给封建制度下的众生以观摩、诱发。,对先秦诸子的概括1、日本学者刚田武彦第一类：现实主义法家、兵家、纵横家。奉行功利主义。讲力和术。第二类：理想主义儒家。奉行道德主义。大同、中和。第三类：超越主义道家、佛家。,易中天对先秦诸子的概括孔子一颗爱心，读孔子见恻隐之心，得仁爱精神孟子一股正气，读孟子见浩然之气，得义勇精神墨子一腔热血，读墨子见济危扶困，得侠义精神韩非一双冷眼，读韩非见直面人生，得现实精神老子无为无不为，读老子见玄妙之智，辨证精神庄子无为之用，读庄子见通透之慧，得超脱精神荀子科学进步心，读荀子事在人为，得自强精神,余秋雨：孔子：棕黄色，近似于我们的皮肤与大地；老子：飘渺的灰白色，近似于天际之间的雪峰和老者的须发；庄子：飘逸的湛蓝色，那是天空的颜色；韩非：沉郁的金铜色，深宅大院、高门贵族的颜色；墨子：黑色，宇宙天地的始源之色。黑色的光亮。,先秦诸子与中国文化转型 1、时代背景：诸子学是学术自由的产物。（1）著述自由（2）讲学自由（3）批评自由（4）流动自由,3、推荐书目,（1）通史类全球通史斯塔夫里阿诺斯冷眼向洋百年风云启示录 陈乐民、资中筠世界现代化进程钱乘旦等著文明史纲布罗代尔中国人史纲柏杨,（2）中国古代历史朱 星中国皇帝评论张荫麟中国史纲黄仁宇万历十五年李亚平帝国政界往事大宋实录 朱维铮走出中世纪冯天瑜中华文化史（上下）古籍所中国文化史十五讲郑家栋儒家文化十五讲葛兆光思想史研究课堂讲录,（3）中国近代现代历史杨奎松开卷有疑高 华革命年代陈旭麓中国近代历史十五讲茅海建天朝的崩溃袁伟时晚清大变局中的思潮和人物张建伟温故戊戌年、最后的神话、流放紫禁城、世纪晚钟、古老中国之死 王树增解放战争,（4）世界历史闻 一十月革命乔治奥威尔动物庄园沈志华一个大国的崛起和崩溃肖德甫美国崛起沉思录何顺果美国历史十五讲陈乐民欧洲文明十五讲钱乘旦换个角度看历史,埃米尔路德维希德国人威廉夏伊勒第三帝国的兴亡吉田茂激荡的百年史戴季陶日本论普鲁塔克希腊罗马名人传,（5）教育类何兆武上学记傅国涌过去的中学吴 非不跪着教书肖 川教育的智慧与真情苏霍姆林斯基给教师的建议,（6）人文类周有光 朝闻道集夏中义人与自我人与国家人与世界,（一）让思想的光芒照耀历史课堂（二）让人性的光辉沐浴历史课堂（三）让大师走进历史课堂（四）让师生的生命成长于历史课堂（五）站在历史和现实的结合点上（六）站在中西文化的交汇点上（七）站在大学教育和中学教育的结合点上（八）站在应试教学和历史教育的结合点上,