认识三角形tian.ppt

认识三角形,达县城南学校 田文莲,说教材,说教法学法,说教学程序,说教学理念,2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。,说教学理念,1、以学生发展为本，着力强化主体意识。,3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受猜想、验证等数学思想方法。,教学目标：,知识目标：理解三角形的含义，掌握三角形特征；能通过实验，使学生知道三角形的特性及其在生活中的广泛应用；通过操作认识三角形的底和高,能力目标：培养学生的观察、分析、抽象、概括能力和动手操作能力,思想目标：培养学生主动探索与合作学习的精神,教师充当引导者、组织者、合作者的角色，充分引导学生自己提出问题并自己解决问题，通过观察，拉一拉，折一折，画一画等环节亲自体验探索知识的形成过程，培养了学生解决问题的能力。,说教法学法,（一）情境导入,（二）探究新知,（三）巩固与发展,（四）反思体验,教学程序,边,边,边,顶点,顶点,顶点,角,角,角,由3条线段围成的图形叫做三角形,辩一辩：哪些是三角形？,1、画一个三角形。说出部分的名称,2、钉子板上围三角形。,拉动四边形和三角形木框，你发现了什么？,木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么？,利用三角形的稳定性，使桌椅更牢固。,围篱笆，哪种方法更牢固？为什么？,1、折一折锐角三角形纸板。,2、用三角板画三角形的高,高,底,高,底,高,底,A,B,C,B,C,A,高,底,高,底,高,底,1.如果BC为底，（）色的虚线是它的高；,2.如果绿色的虚线是高,它的底是（）；,3.AB是底，红色的虚线是它的高，这样说法对吗？,红,AC,判断：三角形底边上的高画对了吗？,按要求在每个三角形内添一条线段。,图中有三个三角形,图中有两个三角形,认识三角形,认识三角形,定义：由三条线段围成的图形叫三角形。,特征：三条边 三个顶点 三个角,特性：三角形具有稳定性,边,边,边,顶点,角,角,角,顶点,顶点,