多思善想学习选取立论角度.ppt
多思善想,学习选取立论的角度,教学目标：1.多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。2.比较筛选，学习选择最佳立论角度。,针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。,题乌江亭 杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,乌江亭 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。,项羽,夏日绝句 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,高考材料作文审题立意方法汇总,一、提炼中心法 二、抓关键句法三、由果溯因法 四、寓意揭示法 五、细节切入法 六、明确褒贬法七、多向辐射法 八、舍次求主法,一、提炼中心法,这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。,华尔街日报报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的孙子兵法。陆战队司令格雷将军指令：孙子兵法为陆战队官兵必读书。,综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的孙子兵法，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。,二、关键把握法,关键词、句常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性词语或句子可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。,巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！,这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。,道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同角度思考水，每人写出至少二个角度，写在本子上。,1.水滴石穿：目标专注,同时具有韧性和毅力,才能成功/柔能克刚。,2.水能载舟，亦能覆舟：事物都有两面性，要善于引导。,3.水是柔韧的代表，婉转地折败了刚硬，即便抽刀断水亦无用。柔，并不软弱。生活中也不要处处逞强，平和低调的人更易成功。,4.流水不腐/问渠哪得清如许，为有源头活水来：不断吸收外来知识，才能保持活力。,5.逝者如斯夫：珍惜流水般逝去的时间。,6.润物细无声：默默奉献。例如，水滋润了绿叶，滋润了生命。,7.一滴水只有放在大海中才不会枯竭：团队的作用和力量。/要有团队精神。,8.君子之交淡如水：真正的朋友间没有功利心，像水一样自然但不能缺少。/慎重择友。,发散思维的方法有：,多方联想想象,横向比较分析,进行纵向分析,反向思考,突破思维定式,透过现象看本质,练笔：唐人李翱的李文公集中有这样一个寓言：两人分乘国马（指平时养于民间，战时由国家征用的马）和骏马并驾而行，骏马咬破国马长鬃之颈，使其鲜血不止，国马若无其事，仍行走自如。骏马回家后却浑身颤抖，水草不沾，国马主人说：“它大概是因为咬了国马而羞愧，我把国马牵来，劝劝它就好了。”国马牵来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马就恢复如初了。,在我们生活的这个社会，每个人都在忙碌地并且机械地去生活。在生活中，难免与人发生矛盾，以致产生隔阂，要想找出两个一辈子都没闹过矛盾的人是很难的。在面对与我们有矛盾的人时，我们如何与他们共处？是选择永远不理会他们，还是抱着宽容和理解的心态与他们和平共处？当我们和别人的关系搞得僵硬时，最常见的情形是各自都互不理睬，就是“有他没我，有我没他”那种形式一样。但如果说，在遇到某种事或困难以致我们要想冷战的另一方寻求帮助时，我们会怎么办？【简评】切合题意，入题较快，语言欠精练，文采不足。,老子云：“海纳百川，有容乃大。”古今成大事者，必定心胸旷达，如百川灌海，洋洋洒洒；不拘小结，不计私仇，人或有隙，不耿耿于怀，阴图暗算。所以他们功成名就，后人称颂。【简评】切合题意，入题较快，语言精练，文采飞扬（长短句、引用、对举）。,蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、退让，不与廉颇发生冲突，蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。,
