分析低年级学生学习适应性问题及研究策略.ppt

研究专题：分析低年级学生对于数学学习的适应性问题及教育策略 要解决低年级学生数学学习的不适应性的问题关键：培养低年级学生数学学习的习惯。,在小学阶段，应该培养学生哪些良好的数学学习习惯？我们认为可以分为行为习惯和数学课堂学习的习惯。行为习惯：课前准备习惯、正确写字姿势习惯、课堂行为规范习惯数学课堂学习的习惯：听的习惯（专心听讲、认真聆听同学发言）、说的习惯（大胆发言、会用数学语言表达、合作交流）、看的习惯（认真审题、仔细观察、阅读课本）、写的习惯（书写工整、仔细计算、完成作业）、思的习惯（独立思考、敢于质疑）,下面具体谈谈如何培养这些习惯（一）行为习惯的培养1、课前准备习惯2、正确写字姿势习惯3、课堂行为规范习惯“坐”的指令：请做好我坐好；一二三坐端正；时间到我做好（讨论、操作、活动结束）“看”的指令：小眼睛看老师（看黑板）“听”的指令：小嘴巴不说话；小耳朵认真听；“说”的指令：要发言先举手；答问题要响亮，要完整；“读”的指令：小手指指着书。,（二）课堂学习习惯1、听的习惯：,2、说的习惯,3、看的习惯,4、写的习惯,5、思的习惯,总之，学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，学生必然会有一个新旧反复的过程，教师不应操之过急，注意耐心个别纠正，平时应关注个别学生的学习习惯。因为学生是有差异的，而培养方法也是因人而异，让学生用好习惯来取代原有的坏习惯很难，培养习惯应从小抓起，年级越低越好抓，纠正坏习惯越及时越好。,谢谢！,