贯彻施行《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》心得发言.docx

贯彻施行普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案心得发言这几天，“90所大学撤销公共事业管理专业”成为网友热议的话题，由此也引发公众对大学专业应该如何设置、如何根据时代发展、就业市场需求进行动态优化的讨论Q近日，教育部等五部门印发普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案，提出到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业；基础学科特别是理科和基础医科本科专业点占比进一步提高。这样的调整步伐之大，也寄托了公众更大的期盼：让学生们距离“兴趣与就业的结合点”再近一些。其实，调整大学专业设置并不是个新鲜事，每年，教育部都会公布各高校大学专业备案和审批结果并发布新版专业目录，过去10年来共有265种新专业纳入本科专业目录，目前目录内专业有770多种，新增本科专业布点1.7万个；而撤销和停招的专业点，现在跟2012年相比有近1万个。有媒体统计，在2015至2021的7年里，共有90所大学撤销了公共事业管理专业，84所大学撤销信息管理与信息系统专业，76所大学撤销了服装与服饰设计专业，几乎都与就业范围窄、就业率较低有关。未来新设的学科专业会聚焦在哪些领域？方案已经明确未来要突出优势特色。以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，做强优势学科专业，形成人才培养高地；做优特色学科专业，实现分类发展、特色发展。同时，要建设一批未来技术学院、现代产业学院、高水平公共卫生学院、卓越工程师学院，建成一批专业特色学院。值得注意的是，方案还特别提出“加强新医科建设”，明确要面向人民生命健康，落实“大健康”理念，加快构建服务生命全周期、健康全过程的医学学科专业体系。此次提出的20%调整目标，会给学生们带来怎样的影响？中国教育发展战略学会副会长兼人才发展专委会理事长李志民告诉热评，这个目标在短期内不会影响到已经在读的大学生，对于中学生来说，要克服今后填报大学志愿时的迷茫，需要认清个人发展与时代发展的密切关系，平时除了课本知识也要多关心国家发展，这对个人成才很有帮助；而我们的中学教育，也要在日常教学中多注意培养孩子们正确认识自己、认识社会甚至是世界的能力。随着我国高等教育进入普及化阶段，专业学科设置越来越体现出高等教育自身发展的“小逻辑”服务于国家经济社会发展“大逻辑”的特点。比如哈尔滨工业大学2020年申报了储能科学与工程专业并获批，目标在于培养高层次的储能人才，中国农业大学2022年增设了生物育种科学专业，积极响应国家“新农科”发展战略。大学的专业设置，既要满足不同人成长的需求，也要满足各行业对不同人才的需求，其结构和质量，一头连着学生的前途，一头连着中国式现代化建设，优化学科专业设置势在必行。20%的目标怎么推进？21世纪教育研究院院长熊丙奇对热评说，比这个目标更重要的是要优化调整机制，需要政府部门和学校各司其职、双向奔赴，深入推进教育领域的放管服改革和高校的教育教学改革。我国要全面提高人才自主培养质量，需要赋予学校充分的办学自主权，并用好办学自主权，每所学校要设置特色专业，在自身定位上办出一流水平。李志民认为，人类社会已进入信息社会，大学专业的设置也必然要适应信息化社会转型的发展。学校层面怎么规划设置，省级层面怎么统筹管理，国家层面怎么宏观调控，方案里已经有了一系列可操作的措施。接下来，加法和减法如何并进，怎样推进高校建立现代学校制度，如何对人才的社会需求进行充分论证每一步的操作,都代表着希望。从选专业到就业，一路畅通不容易，需要社会、学校、家长、学生本人的共同奔赴。