“双减”背景下小学音乐教育的研究探讨 论文.docx

“双减”背景下小学音乐教育的研究探讨摘要：随着教育体系的改革和发展，“双减”政策也在小学音乐教学中展开。想要通过“双减”政策来提高学生的学习效率，就更应注重对学生进行针对性的培养，在师生之间做到相互协调，老师通过开展不同程度的学习活动，聚焦音乐核心素质和任务培养，对音乐作业的优化和提高的方式，实现对学生进行多元化培养的计划，促进学生在音乐学习中养成学习的兴趣和习惯，真正爱上音乐这项科目。关键词：个性化，引领，创新，发展在我看来，培养对学习的兴趣是一件非常重要的事情，只要学生们对学习产生了兴趣，就会主动学习音乐的知识，在课堂上和老师积极互动，主动回答不同的问题，认真完成作业。在新教育体系下，我们实行了“双减”政策，针对不同的学生制定分层作业，课后服务，5+2模式，兴趣课程等模式，采用鼓励引导的方式培养学生学习的兴趣。在教学过程中我也感受到学生的变化，他们变得更加积极主动地进行学习，同时还会提出自己思考的问题，和同学老师一起进行探究，让音乐课堂变得更加轻松有趣。一、培养学生对音乐的兴趣对于音乐教学来说培养兴趣是一项重要的任务，但是在教学过程中我发现有一些学生对音乐的兴趣并不是很高，我课堂上讲课的时候他们也并没有积极地参与到课堂中来。后来在实行“双减”政策的过程中，我通过在课堂上开展一些小游戏来培养学生对音乐学习的热情。在课堂上学习小红帽等儿歌时，我组织学生进行“角色扮演”，带领学生进入歌曲的意境中，掌握音律的变化，理解歌词的含义。在和学生进行互动的过程中，我会引导他们学习乐理知识，同时培养他们对音乐的兴趣。除了角色的扮演之外，我还会引导学生进行歌词的改变和创作，让他们将各种的事物更换成自己喜欢的东西，这样一来，孩子们更加喜欢参与到音乐课堂中，有些同学还自己编写出来一些歌曲，还对一些小动物的叫声进行模仿，逗得全班同学大笑。在农村小学中音乐的器材比较匮乏，我在音律的教学的过程中，让学生跟着节奏在桌上敲击，肢体中变换，并在不同的节奏之间来回切换，学生在课堂上不但能掌握基本的节奏，对音乐的兴趣也在逐渐提高。二、音乐课后服务活动助力“双减”政策“双减”政策落地，我们着眼小学音乐教学的实际情况，推进“5+2”的课后服务和培训活动。在课堂之余，我们通过设置兴趣活动的方式激发学生的学习音乐热情，学生通过选择自己喜欢的活动从而让自己培养自主学习的习惯。我们设置了不同种类的兴趣活动,例如：合唱团、舞蹈队、电子琴班等。每个学生有2小时的社团活动时间，学生可以根据自己的喜好、特长选报兴趣活动。并且老师不再向学生布置作业，让学生全身心投入活动，充分享受社团活动带来的快乐。很多学生和我沟通我说：“原来自己在家的时候，学习效率特别差，有时间就在家里看电视。但是现在有了课后服务和兴趣活动，我的性格变得开朗外向了，学习成绩也提高了不少，身体也比以前健康了很多。”听到这样的话我感到非常欣慰，因为我们实行“5+2”模式的目的也是为了能让孩子养成良好的学习习惯，该学习的时间里就认真学习，该娱乐的时间就快乐地娱乐，从而提高学生的学习效率和思维发展。三、对学生进行针对性的辅导双减政策的实施要求教师更加关注课堂教学的有效性，要求教师耐心地理解学生的多样性，不断地培养学生对音乐的兴趣，对学生进行针对性的辅导，促进学生对音乐的学习。在学习音乐教材上的课程时,学生们可以先感受老师唱歌的过程，然后再自己进行尝试，然后老师根据学生声音所具有不同的表现，比如唱歌音色、速度和强弱，气息转换，找到适合不同学生的唱歌方式，对学生进行针对性的教学和训练。在学生掌握了一定音乐基础之后，可以让他们先在班级的课堂上进行展示。在歌曲演唱中，教师可以将特征相同的学生分类到同一个小组中,确保不同特点的学生得到老师的细心指导，了解音乐内容的深度。重点学习和理解基本的音乐知识。在农村学习条件有限，教师可以为学生提供视频材料，让他们在享受音乐的同时感受音乐的美好。对于音乐方面自身条件较好的学生，可以更多地关注学生的创新，鼓励学生以自己的方式表达歌曲，让他们自己去创造音乐。对于其他层次的学生，可以更多地关注掌握学生的歌唱能力，情绪情感表达能力，从而提高学生的水平。通过教师的层级指导，因材施教学生减轻了负担，达到了目标，并能保证进步。在针对教学的初期，部分学生对分组的行为都持有疑虑。但是经过学校和老师们的努力，“双减”政策在学校里取得了良好的效果，不但在音乐教学方面减轻了负担，还提高了学生们学习兴趣，让学生们有更多的热情去参加音乐活动。随着“双减”政策的开展，学生对学习的兴趣越来越强烈。通过开展“减负增质”工作，将“双减”政策落实到每一个学生身上。学生们的学习热情也提高了，学习负担不再沉重，学习成绩也提高了很多。四、“化繁为简”单元课程学习模式在教学过程中，我不断对音乐的教学大纲进行学习，同时在课前做好预习和教案，将教材做到熟练于心的程度。爱玩是人的天性，学生喜欢玩游戏、上网。但是我作为一名老师，不能纵容学生盲目地玩游戏、聊天等，那将玩物丧志，学生将不具备知识技能，那么我们的教学就无效。理论是基础，实践是措施，应用是目的，如何达到教学目标呢？化繁为简，让课堂教学有效。同时如果教师讲多了，学生不愿听，效果并不好。教师把课堂交给学生，让学生多讲多练，尽可能地让学生参与知识的学习和音乐实践的训练，从而提高课堂效率。如果用专业术语，学生还是不懂，那么教师只能将专业的语言通俗化。用通俗的语言，形象的比喻进行解释，例如在人教版小学一年级下册第三单元歌曲中谁唱歌的教学过程中，我通常会在课堂上运用比喻的方式进行教学，生动形象地展现课程内容，这样能让学生更容易理解。通过联系实际，接近现实生活的教学方式，才能使乏味的内容变为新奇。只有让学生听得懂，学生能听懂才会愿意学，否则，慢慢会丧失学习兴趣。在教学过程中，我经常采用比喻的方式进行教学，“0,当学生看到这个四分休止符时，初次接触就会说这是零呀，那么我会告诉学生在音乐中他的名字是四分休止符，遇见你的新朋友时，在演唱歌曲中你要停顿一拍，并加以捂嘴动作来提示学生，暗示学生，学生对比喻感兴趣，再次看教材后就会理解理论知识的学习。我还适当开展一些“小小音乐家”的竞赛活动，分组比赛、男生女生比赛、合唱比赛等，让枯燥的音乐练习变得更有活力，这样学生不仅在竞赛过程中达到了“练”的目的。更激发了学习的热情和活力。根据国务院和教育部郑重声明，“双减”政策不是鼓励大家不学习，而是明确反对校外学科类机械的、刷题唯分数论的、枯燥无趣的、违背学生学习天性、严重增加学生的学习负担，让学生无法提高对学习的兴趣。在未来的教育趋势中，国家将一如既往地鼓励改革开放，鼓励国际交流，希望更多国际化人才辈出，投入到国家建设中去。我作为一名音乐教师，在“双减”政策的实行中，首先我应当积极学习,更新理念提高落实政策的意识，充分钻研教材.，改善旧有的教法，提升串联教材，融合知识点的能力，基于发展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业。根据学生的能力，题目可变深，也可变浅，激发学生做作业的兴趣和积极性，真正减轻学生作业负担，同时不降低教学质量，让学生能学的更轻松，更高效。参考文献口徐国阳.浅析“双减”政策下小学音乐教学的改革.新音乐学习教师.2021年3月2张华.对“双减”政策的分析.新教材音乐教育改革.2021年5月3罗志云.在“双减”政策下音乐教学的革新.音乐教学的改革2020年6月4张强.“双减”政策的实施与发展.中国小学教育现状.2019年9月罗华.中国小学教育的更新.中国教育问题.2018年3月6陈守利.小学音乐未来发展趋势.中国教育学报.2019年9月万利明.对中国小学音乐教育发展的分析.中小学教育发展.2018年4月网黄家新.“双减”政策的措施与发展.中国教育现状.2019年5月