声现象导学案923.doc

声现象复习导学案复习过程：一、【知识梳理】二、【方法梳理】对照多媒体展示的图片，举例涉及到的物理研究方法（看谁找得多） 、 、 、 三、【能力提高】【案例1】左图是探究声现象时常用的装置(1)图中所示的实验现象说明 (2)乒乓球在实验中起什么作用? 图1-1(3)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论： 。（4）某课外探究小组做了如图1-1所示的实验：敲响右边的音叉，结果发现左边完全相同的音叉也会发声，并且把靠在它上面的泡沫小球弹起，这是为什么呢？ （5）假如在月球上重做此实验，我们是否还能看到上述现象？ 【案例2】关于声音，下列说法中正确的是 （ ） A我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 B我们无法听到蝴蝶飞过的声音却能听到蜜蜂飞过的声音，是因为蝴蝶发出声音的响度太小 C老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较，老牛的音调低，响度大 D歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高【针对练习】"唱歌时起音太高唱不上去"中的"高"指的是   “尖声细嗓”指的是    "轻声细语"指的是 “脆如银铃”指的是_高； “悦耳动听”指的是_好。【案例3】为了探究声音的音调与物体振动的情况有什么关系，某同学找来四个相同的玻璃瓶，往玻璃瓶里装不同高度的水，并做了仔细的探究，如图所示。步骤1：当他用金属汤勺敲击玻璃瓶时，听到四个瓶子发出声音的音调也有高有低，请你按音调由低到高的顺序再排列瓶子。 步骤2：当他用嘴贴着瓶口吹气时，听到四个瓶子发出声音的音调有高有低。请你按音调由低到高的顺序排列瓶子 【案例4】小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关严；嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声【案例5】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究（ ）A.声音能否在固体中传播B.响度与物体振幅的关系C.音调与物体振动频率的关系D.音色与发声体的哪些因素有关四、【检测反馈】1.我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法中正确的是（ ）A.只要物体振动，我们就能听到声音B.振动停止，发声也一定停止C.区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别D.声波在真空中传播速度最快2.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ）A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大3.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ） A音调 B音色 C响度 D声速4为了使学生在教室上课时免受周围环境干扰，下面的措施中合理有效的是（ ）A教室内保持安静，不讲话 B在教室周围植树C每个学生都戴一个防噪声耳罩 D在教室内安装噪声监测装置5右图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ）A音色与用力大小的关系 B响度与振幅的关系C音调与用力大小的关系 D音调与振幅的关系6.在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（ ）五、【小结】（学会总结，学会学习） 学习了本节课，你还有什么疑难点吗？请书写下来，课后与同学交流！