一年级数学下册第五单元认识人民币教案.doc

人教版一年级数学下册第五单元认识人民币教案单元教学内容：认识人民币单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。难点：人民币单位间的换算。教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约4课时  第一课时教学内容：第46页的第例1-例4（认识人民币）          完成相应的做一做及和P53：1、2题教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备： 常用的不同面额的人民币教学过程：一、创设情境 提出问题师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(黑板贴蓝猫头像)你们认识它吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、参与活动 探究问题1、参观文具店回答问题 （学生观察例1） (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动） 学生汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）3分一分师：如果把这些人民币分类的话，你准备怎么分？分好后请把你分完类的人民币从大到小按顺序排列起来。（1）按材料分类：纸币和硬币。（2）按单位分类：元、角、分。4数一数让学生数一数按面值元和角分类的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？哪种最少？师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答三、交流方法 解决问题1如果我拿出1元钱，用你手里的一角钱的纸币，我们可以怎么换？学生小组内交流讨论反馈讨论结果，老师板书：1元10角1角10分问：你知道1元（）分吗？（可以小组讨论后再回答）四、质疑答辩 排难解惑1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？电脑出示第49页的例4，让学生口答五、巩固训练 应用拓展1、出示第53页的第一题（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! (出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)3、游戏：模拟购物 第二课时教学内容：简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9)教学目标： 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点：经历以“元”为单位的12种人民币之间的对换过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。 教学难点：知道以“元”为单位的12种人民币之间的对换关系。教学准备：例5、例6教学挂图，例7课件。复习。1、3元=（   ）角          50角=（   ）元2、8元=（   ）角          70角=（   ）元一、创设情境 提出问题出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角。接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？教师说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。二、参与活动 探究问题换钱游戏，经历对换过程 师生之间做换钱游戏。（1）教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”（2）接着教师再出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。教师指导：学生说自己的思考过程时，应帮助他们联系整十数的组成来思考。如，20元是2个十元、50元是5个十元、100元是10个十元等等。三、交流方法 解决问题观察例6教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？学生分组讨论、交流、汇报，教师评价四、质疑答辩 排难解惑 在刚才的元换角和角换分的换钱活动中，你有什么发现？五、巩固训练 应用拓展1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、本第51页“做一做”。第三课时：简单的计算（一）一、 教学目标 1较熟练地将人民币的换算知识运用于生活中，能够解决实际的计算和换算。 2认识用小数表示的物品的价格。 3学会运用元、角、分的加法计算求购几个物品的总钱数。 二、教学重点：学会人民币单位的换算和认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格。三、教学难点：让生通过探究发现两位小数表示的以元为单位的商品价格与普通表示方法的联系。 四、教学具准备 常用的面额的人民币。（教具）模拟人民币。（学具）五、教学过程 （一）创设情境 提出问题看看这是多少钱？ 来到商店，我们经常会看到这样的价钱。这些标价的含义是什么你知道吗？二、参与活动探究问题1、引导操作：1元2角是多少角？请你摆一摆，看一看。 2、摆出学具，独立操作，发现结果。3、引导思考：1元2角是多少角如果不动手摆，你能知道吗？你是怎么知道的？在小组内交流一下你的想法。（在小组内交流自己的看法并汇报：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。） 师板书1元2角=12角。 4那12角等于几元几角呢？你们又是怎么想的？32角呢？ 板书：12角=（ ）元（ ）角 （生思考，回答。） 5生独立完成“做一做”第1题。做完后可点名说一说想的过程。（独立完成练习，说明思路。）三、交流方法 解决问题1、你知道买一把尺子和一支铅笔一共需要多少钱吗？（上台写出自己的答案。）2你是怎么计算的？（生看黑板、思考，回答。）师将正确答案对齐板书在小数表示的价格下面。3请你看看，这些物品的价格分别是多少，说给同桌听一听。（小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。）四、质疑答辩 排难解惑这节课的学习你有什么收获，还有什么不懂的地方吗？五、巩固训练 应用拓展1我们来练一练，用价钱怎么进行人民币的计算呢？ 2开展购买活动自主选择，你先买哪些食品，要花多少钱？  第四课时教学内容：人民币的简单计算（P52：例8）教学要求： 1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。教学重点：学会简单计算的方法教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题教学过程：一、创设情境，提出问题师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？二、参与活动 探究问题教师黑板贴出商品图片师：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。 (学生开始同桌交流)师：谁来给说一说为玩具的价钱。生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？ (学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？ (出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有5元钱，应找我师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）三、交流方法 解决问题师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？四、质疑答辩 排难解惑师：这节课，你最大的收获是什么？回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。五、巩固训练 应用拓展1“做一做”让生独立完成，可直接写在书上。在“应找”这一栏应写上算式和结果。 （独立完成书上“做一做”，全班订正。）2填空 5.50元（ ）角 3元零8分（ ）元 4元2角比5元少（ ）角 1元比（ ）角（）分多5角33、