需要几个轮子.doc

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 二 年级 数学 学科 第六 小学 数学 组 执笔人 朱彩艳 2013 年 10 月10 日 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：需要几个轮子 二、学习目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。三、教学过程：温故知新你能得到几颗星（5分钟） 1、 昨天我们学习了二的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。2、口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。回答对得一颗星） 3×2 2×7 5×3 9×5 2×8 6×2 5×7 还有几道口算题，老师说题你来听，看谁听得最认真，算得最快。 2×4 8×5 4×5 5×2 5×5 4×5 9×2（你们都很棒！）创设情境，提出问题师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”（板书：3的乘法口诀）导学释疑一、学（5分钟）：认真看，仔细想，我自学，我快乐！1、出示图片观察主题图，思考：1辆三轮车有3个轮子，小明想做9辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？二研（6分钟）：轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐！1、画一画、说一说，填一填。师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请您像老师这样为每辆三轮车画上轮子。一边画一边想一想、数一数，2辆车有几个轮子呢？3辆车呢？9辆车呢？然后把下面相应的表格填好。（学生画图，教师巡视）2、小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。3、利用表格，编制口诀。根据表格写乘法算式。根据乘法算式，编一编乘法口诀。三展（10分钟）：大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐！1、学生在黑板上边画边把表格填好。三轮123456789轮子2、小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）师：看来究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。3、利用表格，编制口诀。根据表格写乘法算式。根据乘法算式，编一编乘法口诀。3、然后展示黑板上的乘法口诀，让大家再读一读，记一记。（1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。（2）按顺序齐背。再拍手背一背。（3）学生与学生对口令（按顺序），教师与学生对口令（打乱顺序）。再齐背一遍。集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整 巩固提升、检测反馈四练（10分钟）：认真做，仔细查，我练习，我快乐!下面我们做一些练习，让我们把口诀记得更牢！ 1、把口诀补充完整。 三（ ）二十一 （ ）六十八 （ ）二十七 三四（ ） （ ）得三 三三（ ） 三八（ ） （ ）得六 2、根据乘法口诀写算式。 三八二十四 三六十八（ ）×（ ）= （ ）×（ ）=（ ）×（ ）= （ ）×（ ）= 3、咱们再来做一组口算题，看谁举手最快！（要求读算式说得数，并说出用的是哪句口诀。）3×5 6×3 4×3 3×9 8×3 7×3 4、计算小竞赛。9×3= 3×4= 2×6= 3×3= 3×8=5×3= 2×9= 3×7= 5×5= 2×4=【盘点收获】（1分钟）：师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？回家后，要做的件事：把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听，能做到吗？ 作业设计：小练习册1、2、3题板书设计3的乘法口诀 1×3= 一三得一 2×3= 二三得六3×3= 三三得九 3×4= 三四十二 ： ： ： ： ： ：教学反思：