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    学校体育学.ppt

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    学校体育学.ppt

    学校体育学,王晓艳学校体育学教研室,第一讲 学校体育的产生与发展一、学校体育和学校体育的关系二、学校体育学的起源三、国外学校体育的产生与发展四、我国学校体育的产生与发展五、我国学校体育思想的变迁,一、学校体育、学校体育学两个概念1、学校体育:是指通过身体活动,增进学生身心健康,掌握体育与健康的知识、技术、技能,培养道德品质,提高社会适应能力为目的的有计划、有组织的教育过程。2、学校体育学:是研究学校体育现象及其发展规律的一门学科。3、两者的关系:简单的讲就是理论与实践的关系,具体表现为:学校体育学的内容来自于学校体育实践;学校体育接受学校体育学的理论指导。,二、学校体育学的起源:1、我国对体育理论知识的研究开始于20世纪初期的新文化运动时期,当时的代表作有:1917年,毛泽东体育之研究,论述的体育的功效:强筋骨、增知识、调感情、强意志四个方面。年,吴蕴瑞、袁敦礼合著体育原理。2、建国初:引进前苏联的体育教育理论.3、60年代初,在国家体委的领导下,我国首次编写了体育院校通用的体育理论教材。,4、20世纪初到70年代前期,体育理论体系已经初步形成。5、1981年,有关学者修订了原体育理论统编教材。在修订中,明确地把体育理论内容分为四部分,即体育概论、学校体育、运动训练、群众体育。6、1983年10月:第一本学校体育学专著有人民体育出版社出版发行,标志着学校体育学已成为一门独立的学科。,三、国外学校体育的产生和发展(一)国外学校体育的产生(二)国外学校体育的发展,(一)国外学校体育的产生,原始社会:没有学校体育。奴隶社会:国外学校体育产生于奴隶社会。希腊是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表,是西方奴隶制社会教育发展的高峰。在希腊的各城邦中,斯巴达和雅典的教育又是其典型的代表。,1.斯巴达:军事化的城邦国家全体斯巴达人无一例外被编入军队。(1)教育的特点:注重军事体育,文化学习根本不被重视。(2)教育的目的:“通过严酷的军事体育操练,把氏族贵族的子弟训练 成为体格健壮的武士。”(3)教育的内容:“五项竞技”赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪;此外,骑马、游泳、作战游戏和击剑等也要进行学习。(4)教育对象:氏族贵族子弟(男子7-18岁,10年;女子,也接受,但时间不确定)。流传一句话:“人民的身体,青年的胸膛,便是我们的国防。”,2、雅典:,教育的特点:内容、方法上丰富、充实、灵活。雅典的学校分为四个级别,文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。从学校的分级构成来看,体育在雅典的学校教育中占据这相当重要的位置。,(1)文法学校和音乐学校,孩子在7岁时进入;其学习内容包括两大方面:主要学习文化知识和音乐;同时也进行一些初步的体育活动,如跳、跑、游戏以及战、走、坐的姿势的训练。,(2)体操学校,孩子到了12岁,进入体操学校;其教学内容包括三大方面:第一方面,体育活动以体育操练为主,包括五项 竞技游泳、舞蹈。第二方面,继续文化知识和音乐艺术的课业。体操练习常常伴以琴弦乐器的吹奏。第三方面,精神意志、道德教育(奴隶主意志),(3)国家体育馆,国家体育馆是为培养奥林匹克竞技人才而专门设立的一种学校。其教学内容也包括三个方面:第一方面,体育,这是首要的教育内容,有专门的体育教师进行指导。体育中,五项竞技仍为主要的训练项目,对赛跑、角力尤为重视,而且还增加了骑马、驾车等活动。第二方面,文化知识(文法、修辞学和哲学)和文艺学习(唱歌、演奏、舞蹈)。第三方面,宗教仪式、公民行为规范(参加宗教仪式和学习社会生活以及公民生活准则)。,(4)青年军事训练团,为了作战、指挥人士而形成专门的学校;其教育内容主要是体能、格斗的技术和技巧。,(二)国外学校体育的发展1.从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育 2.从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育3.自由资本主义时期以来的学校体育,1.从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育(1)从公元前334年-公元前一世纪的希腊化期;(2)公元前146年,希腊完全被罗马征服。(3)公元一世纪,基督教在罗马帝国的属地巴勒斯坦兴起,在经过一段时期的发展后,于公元325年成为罗马帝国的国教。此后一直到中世纪,体育几乎完全退出了学校教育的舞台,其身影只能在“特殊形式的家庭教育骑士教育”中闪现。骑士教育:骑马、击剑、游泳、投枪、狩猎、下棋、吟诗。,2.从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育(1)捷克著名的教育学家夸美纽斯主张:提出了“适应自然”的教育原则为学校体育冲出贵族的狭小天地,奠定了近代资产阶级教育理论和学校体育的基础,被誉为“近代学校体育之父”。(2)英国的资产阶级教育家洛克首次把教育的三大组成部分的德育、体育、智育作了明确的区分,并着眼于实际的锻炼。(3)法国激进的启蒙思想家卢梭 受夸美纽斯的影响,在爱弥尔一书中系统阐述了他的自然主义教育和体育思想,直接影响了19世纪以后的教育和体育的事实,推动了人们研究体育和教育的热情,3.自由资本主义时期以来的学校体育(1)1774年,德国博爱派教育实践家巴泽多 他创造了著名的“德绍五项”(跑步、跳高、攀登、平衡、负重);(2)博爱派教育家古茨穆茨 主张:全民体育,把体操视为“披上快乐外衣的劳动”,并创造了自己的体操体系八大运动,成为近代学校体育的普遍模式;被誉为“德国近代体育之父”。,小结:,重点掌握:1.国外学校体育产生的时期;2.斯巴达的教育内容;3.雅典的教育;4.宗教改革期间的教育学家及其观点:夸美纽斯、洛克5.德国博爱派的教育学家及观点:巴泽多、古茨穆茨,

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