21搭石导学案.doc

镇坪县同维希望小学 新课程高效课堂行动工具 人教版小学 四 年级 第六单元 单元 古诗两首导学案 教师寄语：课 题搭石审核人组名主备人袁仁凤时间2013年 11 月 25 26 日课时三课时学习目标1、我要认识“谴、惰、俗、协、序、绰、伏”7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗”等11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、理所当然、清波漾漾”等相关词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。学习重难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。流 程 具 体 内 容一自主学习初读课文，和字词交朋友1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我再读课文，用“ ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：暴、惰、衡等字的正确笔画笔顺。二预习检查1、听写词语 ：山洪暴发 猛涨 裤子 懒惰 俗语 平衡 协调有序 理所当然 2、我知道“搭石”的由来：_。 3、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。并与同桌互相检查。 4、我能默读课文，标出课文自然段的序号，并能用自己的话概括课文主要内容：_。 5、文中这些地方让我感受到美:_。 读中交流，品悟情感：三探究合作 1、自读感悟，寻找美：课文许多地方都使我们感受到“美”，有看的见的具体“美”，也有看不见的心灵“美”，通过读课文，我能用“”画出描写家乡风景美的句子，用“”画出描写家乡人心灵美的句子，并批注自己的感受，与同学交流，说说它美在哪里？2、合作交流，欣赏美：（1）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。” 我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从_、 _、 _、 _ 、_这些词句体会到老人动作的认真细致，从而感受到老人_优秀品质。 （2）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” “搭石，构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段，我的理解是：_。 （ 我要感情朗读这段文字，读出美感来。 ） （3）“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 这段话是课文的点睛之笔，我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_的精神，因为_。 3、抑扬顿挫抒真情：这篇课文值得咀嚼回味之处很多，我很受启发。我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢！ 四拓展延伸发现美：罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。 美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。 美就在身边，。 美就在身边，。（选择你所说的句子，将它作为开头第一句，然后围绕它写一段话。请大家用这种句式把找到的美说一说。）五快乐检测1、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语。 hóngbào mngzhng lnduò súy pínghéng山（ ）发 （ ） （ ）（ ） （ ） xiétiáoyuxù píngwn kùzi fúxià（ ）（ ） （ ） （ ）2、我会给多音字组词 涨：zhng（） 间：jin（ ） zhàng（） jiàn（ ）我们的教风：真实 朴实 扎实 我们的学风：勤学 善学 乐学