善于调控情绪说课稿.ppt

马娟,善于调控情绪,说教材,1,2,3,说 教 法,说 学 法,4,说教学过程,教 学 反 思,5,一：说教材,合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态 懂得换位思考，尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪,了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。,逐步掌握一些情绪调控的有效方法;形成自我调适、自我控制的能力;能够比较理智地调控自己的情绪;,二：说教法,三：说学法,合作探究法,问题讨论法,归纳总结法,通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，引导学生主动探究获得知识，提高能力，让学生在合作中学习，在合作中成长。,通过讨论、各抒己见，共同探讨，加深对所学知识的理解，培养学生分析问题解决问题的能力。这是教育教学理论的要求。,让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。,四：说教学过程,教学环节,课前准备,授课时间,5分钟,30分钟,5分钟,5分钟,启发式导入,播放具有故事启发性的flash短片管理情绪,教学环节,教学环节,（1）情景导入 感性认识,老师提出问题,学生思考回答,新课探究,情景一,情景二,为什么对待同一件事不同的人有不同的情绪表现，不同时候会有不同的情绪？,教学环节,（1）阅读与感悟,材料一伍子胥过韶关，一夜变白发,材料二三国演义中的三气周瑜,这三则故事分别体现了什么 情绪？结果怎样？喜怒哀乐中，有没有哪一种 只有积极影响，没有消极影响？刚才三则例子中的主人公情绪 反应适度吗？,老师：引导 提问 总结,学生：分组讨论 思考 回答,讲授新课,材料三儒林外史中的范进中举,教学环节,（2）出谋献策,讲授新课,播放材料：我的烦恼,教师,学生,不管是从学习角度、还是健康角度出发，这个坏毛病都该纠正，请大家讨论二至三分钟，告诉小姑娘一些可行的方法，帮助她摆脱烦恼。,学生：分组讨论 思考 回答,注意力转移法,合理发泄法,意志控制法,情绪升华法,认识改变法,能力排除法,教学环节,（3）引出六种方法,讲授新课,教学环节,（4）情感升华,讲授新课,材料一：小玲、小利的故事,教师,学生,小玲、小利和那个战士以及战友们的情绪表达合适吗？为什么？,思考 回答,材料二：西沙战士,从表面上看，喜怒哀乐是个人的事。其实，人的情感是具有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐，不忘关心他人”，体会“同呼吸，共命运”。,板书设计,教学环节,善于调控情绪,1、注意力转移法2、认识改变法3、合理发泄法4、意志控制法5、能力排除法6、情绪升华法,情绪是可以调控的,排解不良情绪的方法,喜怒哀惧、不忘关心他人,五：教学反思,谢 谢！,